PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第三课时教案.docx
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PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第三课时教案
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第三课时教案
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第三课时教案
第三课时
课时内容
Blet’slearn；Role-play
课时分析
本课时是六年级上册第二单元第三课时。
围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组trafficlights,wait,slowdown,go，三条交通规则以及句型...must...的表达。
引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上自然的衔接。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must..提出建议。
本课时包括Let’slearn和Role-play两个版块。
Let’slearn呈现了MrsSmith和学生来到公园前，准备过马路的场景。
通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。
Role-play用于操练BLet’slearn版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。
通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词wait,go,stop,light在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标
1.能够听、说、读、写单词和词组：
trafficlights,wait,slowdown,go
2.能够听、说、认读句子：
Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
3.能够熟练运用句型...must...提出建议。
4.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
trafficlights,wait,slowdown,go
（2）能够听、说、认读句子：
Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
（3）能够熟练运用句型...must...提出建议。
2.难点
（1）能够熟练运用句型...must...提出建议。
（2）单词traffic的发音和书写。
教学准备
课件、自制轮盘、词卡、录音机、磁带
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mfine,too.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/...
T:
Howdoyouetoschool?
Why?
S1:
Ie...It’sfar/near.
...
设计意图：
师生之间的交流，既拉近了与学生之间的距离，又复习了旧知。
2.Playagame.
教师转动轮盘，指组用句型Howdoyouetoschool?
Ie...做问答练习。
（转盘上有onfoot,bybus,bycar,bybike,bytaxi,bysubway等交通方式的图片。
）
教学资源：
自制转盘
设计意图：
游戏的设计活跃了课堂气氛，让学生们在玩的过程中巩固了上节课的知识。
Step2Leadin
T:
Lookatthepictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。
）Whatarethey?
Ss:
Theyarelights.（拼读单词lights）
T:
Yes.Therearemanydifferentlightsaroundus.Doweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Ss:
Yes.Neonlights,trafficlights...（引导学生说出，板书trafficlights，并用简笔画画出轮廓。
）
教学资源：
课件
设计意图：
通过看图与学生交流，很自然的引出trafficlights。
Step3Presentation
1.Learnabout“trafficlights”.
T:
Lookatthetrafficlights.Pleasefollowme.（跟读词组，指名读，齐读。
）Howmanycoloursdoesthetrafficlightshave?
Ss:
Three.
T:
Whatarethey?
Ss:
Red,yellowandgreen.（学生边说，教师边给板书上交通灯的简笔画涂色，并板书redlight,yellowlight,greenlight。
）
设计意图：
利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注意力。
2.Learn“trafficrules”
（1）.T:
Whatdotheymean?
Doyouknow?
S1:
...（学生用中文描述。
）
T:
It’saredlight.Wemuststopandwait.（板书Stopandwait，带读，结合单词straight强调ai的发音。
指名理解，小组读。
）
It’sayellowlight.Wemustslowdownandstop.（板书slowdownandstop，引导学生联系单词snow,follow,bowl,找出ow的发音规则，然后自己拼读出单词slow，理解短语slowdown，指名读，齐读。
）
It’sagreenlight.Whatdoesitmean?
Ss:
Go.
T:
Yes.Youareright.
（2）Readthechanttogether.
（3）Playagame.
教师与全体学生玩“听指令，做动作”的游戏。
如：
教师说Red,学生说Stopandwait，并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。
.
（4）Learnthetrafficrules.
T:
Whendowego?
Ss:
Greenlight.
T:
Yes.Wecansay“Goatagreenlight.”（板书ata，齐读句子。
）Whendowestopandwait?
Ss:
Stopandwaitatagreenlight.（引导学生说出，理解句子。
）
T:
Whendoweslowdownatayellowlight?
Ss:
Slowdownandstopatayellowlight.
（5）Listentothetapeandfollowthetape.（播放录音，跟读交通规则。
）
（6）Readthetrafficrules.
a.师生接读，生生接读。
如：
教师说Go，学生说atagreenlight.
b.分组读，男女生读。
（7）Rememberthetrafficrules.
教学资源：
课件
设计意图：
利用真实的情景教学，让知识融入生活，帮助学生更好的理解。
儿歌、游戏的使用让学生在轻松的环境下掌握知识，提高学习效率。
3.Learnthedialogue.
（1）T:
Lookatthepicture.（呈现教材插图）Whoarethey?
Ss:
MrsSmith,Mike,AmyandJohn.
T:
Wherearetheygoing?
Ss:
Thenaturepark.
T:
Wherearetheynow?
Ss:
Atthecrossing.
T:
Theymustpayattentiontothetrafficrules.
（2）Listentothetapeandfollowthetape.
T:
Mikewantstogoataredlight.Right?
Ss:
No.Theymuststopandwait.（板书单词must，理解单词，带读单词）
（3）Readthedialogueinpairs.
（4）Makeanewdialogue.
（5）Actthedialogue.
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
听录音跟读，集中学生的注意力，提高了学生的口语表达和听力的能力。
创编对话、表演对话，拓展学生的思维能力，培养学生的想象力和语言的综合运用能力。
Step4Practice
1.What’snext?
教师按次序出示一组单词卡片，学生快速认读。
然后再让学生依次认读这组单词卡片，所有单词读过一遍后，教师再某处停住，提问What’snext?
学生根据记忆说出下一个单词。
教学资源：
词卡
设计意图：
使学生熟练掌握所学的词汇，锻炼学生的记忆能力。
2.Role-play
（1）四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演示红绿灯。
（2）发挥想象，创编对话。
参考句型：
A:
Excuseme.HowcanIgetto...?
B:
Gostraight/Turnleft/...Letmehelpyou.
It’s...light.Slowdownandwait/Stopandwait/Go...
A:
Thankyou.
（3）小组表演对话。
教学资源：
红绿灯卡片
设计意图：
通过此活动，增强学生的小组合作意识，达到在真实的语境中交流的目的。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由说，教师总结。
1.学习了单词和词组：
slow,slowdown,stop,wait,go,traffic,trafficlight
2.学习了三条交通规则：
Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
设计意图：
鼓励学生积极发言，帮助学生有系统的整理知识点，便于学生的记忆。
课堂作业
一、给交通灯涂色，并与交通规则连线。
二、给下面的单词宝宝分类。
1. 2. 3.
三、根据汉语意思补全句子。
1.看看交通灯。
Lookatthe______________.
2.公园在那边。
Theparkis_____________.
3.你们可以在绿灯的时候走。
Youcan________________agreenlight.
4.在黄灯的时候要减速慢行。
__________________a_______light.
板书设计
BLet’slearn
trafficlights
....must....
……必须……
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