安徽省芜湖市无为县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析文档格式.docx

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　　C、发泄法

　　D、环境体验法

　　【答案】A

　　【解析】心理疏导法是对心理障碍和一般心理疾病所进行的心理疏导，使其心理问题得到有效地缓解和控制。

儿童在身心上出现某些不平衡或问题后，教师应该及时帮助儿童，为其创设一定的环境，将心理问题与障碍疏导出来。

故选A。

　　5、“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（）。

　　A、—般目标和具体目标相结合

　　B、难度适中

　　C、集体目标和个人目标相结合

　　D、便与检测

　　“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，即要注意难度适中。

　　6、（）是课程计划构成的核心内容。

　　A、课程设置

　　B、课程开设的顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制和学周安排

　　【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

　　7、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

　　A、专业教育

　　B、基础教育

　　C、中等教育

　　D、职业教育

　　【答案】B

　　《义务教育法》第一条规定：

　　“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。

　　故选B。

　　8、鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（）。

　　A、随意注意

　　B、有意注意

　　C、不随意注意

　　D、随意后注意

　　【解析】无意注意又叫不随意注意，无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

引起不随意注意的原因之一是刺激激物本身的特点。

一般来说，刺激物的强度越大新异性越强，与周围环境形成鲜明对比越容易引起人们的注意。

　　9、孔子说“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备（）素质。

　　A、良好的道德修养

　　B、团结协作精神

　　C、人际交往能力

　　D、忠于职守

　　【解析】孔子的话说明教师要具备良好的道德修养，这样才能给学生树立良好的榜样，促进师生关系的发展。

　　教师在教育教学活动中具有示范性，其言行举止都会成为学生仿效的对象，因此教师一定要以身作则，为人师表，做好学生的表率和榜样，从而更好的帮助学生成长。

　　10、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？

　　A、学习感知、生活感知

　　B、课内感知、课外感知

　　C、直接感知、间接感知

　　D、形象感知、抽象感知

　　【解析】教学过程中主要的教学内容分为直接经验和间接经验，相应的学习感知方式也分为直接感知和间接感知，分别强调学习过程中的感性认识和理性认识。

　　11、教师的工作目的和使命是（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、开拓创新

　　《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：

　　“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”教师的根本任务是教书育人。

　　12、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

　　A、互访

　　B、校外指导

　　C、家长会

　　D、家长委员会

　　【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。

B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合的方法。

　　13、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。

　　A、不起决定作用

　　B、起导向作用

　　C、起决定作用

　　D、起一般作用

　　【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　14、根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（）。

　　A、后习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、前习俗水平

　　D、社会水平

　　【解析】柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，其中前习俗水平包括服从与惩罚阶段和朴素的快乐主义或工具定向阶段。

　　15、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。

　　A、新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

　　B、学生是否主动学习，反复练习

　　C、要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

　　D、学习的目的是解决问题还是获得知识

　　【解析】奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。

　　16、初中生小吴因盗窃罪被法院判予刑事处罚，刑罚执行完毕后，学校以小吴受过刑罚为由拒绝了未成年人小吴的入学请求。

该学校的做法（）。

　　A、正确，维持学校的管理和纪律

　　B、错误，接受小吴入学请求，但区别对待他

　　C、正确，提高学校的升学率

　　D、错误，违反了《预防未成年人犯罪法》的有关规定

　　【答案】D

　　【解析】根据《预防未成年人犯罪法》规定，依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。

故选D。

　　17、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、分组教学

　　C、现场教学

　　D、特朗普制

　　【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。

　　18、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。

　　A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位

　　B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于辅助地位

　　C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发

　　D、学生既是认识的客体，也是认识的主体

　　【解析】学生在教育过程中，既要在老师的指导下进行学习，也要成为学习的主体。

D项表述正确。

学生有主观能动性，在师生关系中不是绝对的从属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。

　　19、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。

　　20、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。

　　A、班主任

　　B、班干部

　　C、男女学生

　　D、集体教育

　　【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。

因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。

　　21、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

　　22、测验的可靠性即指测验的（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

　　23、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求（）。

　　A、忠于职守，尽心尽力

　　B、献身教育

　　C、甘为人梯

　　D、坚守高尚

　　【解析】教师要真正践行爱岗敬业，就应该遵循以下基本要求：

（1）忠于职守，尽心尽力；

（2）献身教育，甘为人梯。

　　24、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。

　　A、宣传演讲法

　　B、榜样教育法

　　C、自我修养法

　　D、对话教育法

　　【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。

这属于自我修养法。

　　25、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

　　A、1985年

　　B、1986年

　　C、1987年

　　D、1988年

　　【解析】1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育制，并明确了我国义务教育公益性、统一性和义务性这三个基本性质。

　　26、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。

这属于（）。

　　A、无意想象

　　B、有意想象

　　C、再造想象

　　D、幻想

　　【解析】有意想象，又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。

有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。

　　27、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

　　A、公正评价权

　　B、隐私权

　　C、人格尊严权

　　D、名誉权

　　【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

　　28、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、发扬积极因素克服消极因素原则

　　C、正面启发引导原则

　　D、教育影响的一致性和连贯性原则

　　【解析】德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

　　学生品德的形成受到多方面的影响，各种影响形成一股合力将对学生的品德发展具有积极的促进作用。

教师的言行一

　　29、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10~30下，班主任的这种做法（）。

　　A、正确，有利于维护课堂教学秩序

　　B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚

　　C、正确，这是教师惩戒学生的权利

　　D、错误，对学生的体罚应当适度

　　《义务教育法》第二十九条规定：

　　“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”故选B。

　　30、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

　　A、观察法

　　B、谈话法

　　C、书面材料和学生作品分析法

　　D、调查访问法

　　【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。

其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

　　31、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

　　A、官学

　　B、私学

　　C、书院

　　D、私塾

　　“文翁兴学”是西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。

所以“文翁兴学”所兴之学为官学。

　　32、学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（）。

　　A、正强化

　　B、代币奖励法

　　C、行为塑造法

　　D、示范法

　　【解析】正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。

　　33、（）是指文化内容或结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变。

　　A、文化模式

　　B、文化传承

　　C、文化变迁

　　D、文化多元

　　【解析】文化变迁是指文化内容和结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变，亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造。

　　34、“熟能生巧”

　　“业精于動”体现了桑代克的尝试一错误学习基本规律中的（）。

　　A、准各律

　　B、练习律

　　C、效果律

　　D、反射律

　　【解析】练习律是指对于学习者形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

　　35、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）。

　　A、对比

　　B、联觉

　　C、补偿

　　D、错觉

　　【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。

　　36、妈妈与小明约定，只要小明本学期期末考试取得好成绩，就奖励他最喜欢的坦克玩具，这在心理学中属于（）。

　　B、负强化

　　C、逃避

　　D、消退

　　【解析】正强化是呈现一个刺激以提高反应概率。

负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。

惩罚是呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

小明妈妈奖励小明最喜欢的坦克玩具是希望小明下次考的好，呈现刺激行为增加。

　　37、从本质上讲，教学是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、实践活动

　　C、主体活动

　　D、文化活动

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

　　（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

　　38、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

　　A、班级

　　B、年级

　　C、学生

　　D、班委会

　　【解析】学生是班主任工作的对象。

　　39、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

　　A、政治与经济制度

　　B、生产力水平

　　C、科技水平

　　D、文化传统

　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

　　40、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

　　A、测验法

　　B、观察法

　　C、调查法

　　D、学生自我评价法

　　【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

故

　　选A。

　　41、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、学术研究权

　　B、管理学生权

　　C、教育教学权

　　D、获取报酬权

　　【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。

　　42、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。

　　43、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、亚里士多德

　　【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

　　44、“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。

　　A、逆向迁移

　　B、负迁移

　　C、垂直迁移

　　D、一般迁移

　　【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

　　负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。

　　45、学校常常运用“不准随地吐痰”

　　“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。

从德育层次的角度说，这属于（）。

　　A、道德理想教育

　　B、道德原则教育

　　C、道德规则教育

　　D、道德境界教育

　　【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。

道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；

道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；

道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为

　　46、制度化教育建立的典型表现特征是（）。

　　A、学校的产生

　　B、学制的建立

　　C、教育实体的出现

　　D、定型的教育组织形式出现

　　【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

制度化教育始于近代。

学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。

　　47、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。

　　A、道德动机

　　B、道德评价

　　C、道德行为习惯

　　D、积极的道德情感

　　【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。

道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。

　　48、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。

　　A、组织和团结集体

　　B、建设学生干部队伍

　　C、提出共同目标

　　D、形成正确的集体舆论

　　【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：

①初始阶段：

组织和团结集体；

②第二阶段：

初步建立核心和舆论；

③趋于成熟并和谐发展的阶段：

集体开始成为真正的教育手段。

　　49、我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

　　A、廖世承

　　B、房东岳

　　C、潘菽

　　D、陆志伟

　　【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学教科书。

　　50、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。

　　A、柏拉图

　　B、苏格拉底

　　C、亚里士多德

　　D、毕达哥拉斯

　　【解析】教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程。

此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。

　　51、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论