精选九年级语文教学总结4篇.docx
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精选九年级语文教学总结4篇
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精选九年级语文教学总结4篇
九年级语文教学总结篇1
本学期我担任九(11)、(12)班的语文教学工作,感觉身上的担子又重了不少。
已是毕业班,教学的任务自然比较繁重。
时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是完成了教育教学工作任务。
现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。
他们有自己的独立思想意识。
要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学习,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。
首先应多了解学生,平常需要多一些与学生谈心,帮助学生缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。
还有青春期的迷茫。
如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。
作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。
二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学。
能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》,结合本校学生实际上好每一堂课。
重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。
教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。
例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。
精心设计问题,以问题来带动对__内容主旨的探讨学习。
课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。
课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。
布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的学习负担。
三、紧抓作业批改,注重分析。
紧抓后进生的学习督促跟踪。
开学以来,我一直坚持批改作业,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时更好地调整教学。
对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。
对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们对学习的热情。
四、积极参与教研活动,学习有关教育理论
坚持听课、评课,注意学习组里教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成果,但在教学工作中仍然有缺陷。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
九年级语文教学总结篇2
今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学,压力不小,但是信心十足。
经过一学期的努力,基本完成了开学初制定的的一些教学任务,学生基本能进入中考的角色,已经能有目的的学习,并且不断的培养自己积极健康的人生态度,不断增强自己的社会责任感,在上学期几次的月考中中,语文成绩优异。
总结如下:
一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率。
课堂效率尤为重要,本学期努力抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面,提倡自学。
毕业班级的学生,自学的能力必须练出来,要依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。
针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
五、在写作方面。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直在难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。
因此,书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。
再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。
在今后的语文教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,20__年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。
九年级语文教学总结篇3
光阴荏苒,岁月匆匆,三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。
在这苦乐参半的初三生活中,流出了辛酸的汗水,收获了学生们可喜的成绩。
回顾一年的语文教学,感慨颇多,总结如下:
一、及时调动初三学生语文学习积极性
本学期注重激发学生语文学习兴趣,提高学生语文素养,努力提高学生成绩。
但感觉语文成绩并不乐观,今后还需要加大教学力度。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
逐步提高学生语文成绩。
二、培养学生积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教学中,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
三、认真做好作业批改和反馈工作。
课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况,因而本学期精选课后作业,并且及时批改,认真记分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。
从而提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。
作文一直是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键。
学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期改变了上学期的做法,认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,写出自已的真情实感。
平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。
能写出真正的内容。
课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,并改正缺点;在作文批改课上,让学生相互批改,使他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也提高了学生自己修改作文的能力。
四、努力做好提优补差工作
在所教的班级学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:
(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。
加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。
本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
(4)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。
教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。
从成绩来看效果还可以,但个别优生考得不够理想。
可见,语文学科的可变性较强。
五、结合,进行思想教育。
初三语文教材中,有很多做为德育教育的好素材。
因此,教材中合理地把握这些__的特点进行思想教育。
在各单元教学中,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。
从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。
保护自然是每一个人的责任,所以,通过选文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。
学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的`政治抱负。
利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。
一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。
六、有意识地提高自身业务能力。
教学中注重提高自身业务能力,精心备课,认真上课,根据学生发展特点采取行之有效的措施。
平时加强课外阅读,扩大积累,拓宽知识面。
在阅读名著时,有意识地做读书笔记,不断提高自己的阅读能力。
课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。
这样对以后的教学会有很大的帮助。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还感觉学生的语文成绩不够理想。
今后我将继续进行教学研究,加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
九年级语文教学总结篇4
本学期,初三语文组在学校的正确领导下,在年级主任的指导及班主任的合力协助下,在全组老师和全体初三学生的积极努力下,圆满完成了大纲规定的各项任务,教育教学水平有了长足的进步,在今年中考中也取得了优异的成绩。
主要表现在:
一、学校关心,领导重视。
憗近几年来,语文作为我校的老大难学科,成绩在市区考试中一直处于中下水平和“垫底”状态,和其它学科相比更是拖了学校的后腿。
为此,我们语文组老师都一筹莫展,而初三语文组就更格外明显地感到了这个包袱的沉重。
好在学校面对如此局面,不是听之任之,坐视不管,而是花大力气给予协助,下大功夫认真来抓。
尤其临近中考的这一学期,校长经常找我们谈话,指导教学方法,激发工作热情;陈书记还与我们集体教研,帮助解决教育教学此文转自初中化学资源网中的各项困难;更为重要的是,学校多次请名人来为我们师生讲课、做报告、搞指导,先后请了大连海附的刘校长、王老师、参加过市里出题的周老师及区王教研员等,他们的到来,为我们备考工作指明了方向,教会了方法,增强了大家的信心。
二、明确分工,团结合作。
憗俗话说:
众人拾柴火焰高。
个人的力量总是有限的,要想让整个学校的语文成绩走出低谷,让整个年级的语文水平有较大的提高,就必须摒弃以往的老套路、老法子,拿出适合自身发展进步的新点子、新招数。
为此,我们一改往日“单打独斗”的思想,明确了各自分工,打起了集体攻坚的“团体战”。
我们组一共五人,年纪大又兼班主任的王颖老师,负责3-6册的字词整理;临近退休的郑吉玲老师,不摆老资格、拿大架子,承担常识题、语法题的搜集整理;江萍、刘颖,虽然年轻但教学经验丰富,负责语言的实际运用和文言文;备课组长冯瑰,在全面负责的同时,充分利用家里有微机的方便条件,分管现代文阅读,并承揽了各种试卷的打印校对工作。
通过这样的分工,我们几个人都清楚了自己的责任,竭力尽心做好份内工作,管好“自留地”,种好“自家田”,自然而然,这样做的结果,轻松的是大家,受益的是学生。
三、全力以赴,抓好备考。
憗我们先从研究前年、去年中考试卷入手,细致到每一道小题考什么、怎么考、分值大小、难易程度。
然后再研究大纲、考纲、教材,力争做到有的放矢,有备而战。
在弄清了中考方向及范围后,我们又抓备课质量的提高,力求既上档次又实在管用,尽量不在课堂上浪费一分钟。
课上布置过的作业,课下肯定有检查、有反馈,使学生不放过一个难题;课后的批改辅导也比较认真仔细,扎实有效。
除此之外,我们还一至两周就进行一次单元验收,发现有脱漏的环节及时弥补,发现有掉队的学生及时做工作。
每逢较为大型的考试,我们都做试卷分析,成绩统计。
经过一年的辛勤努力,尤其通过这一学期来紧锣密鼓的备考,我们欣喜地看到,今年的语文成绩终于有了较大幅度的提高,“三率”均居全区前茅,和其它学科相比,语文也名符其实地走出了低谷。
存在问题:
1、作文指导留有死角。
2、解题技巧指导不到位。
3、集体备课亟待加强。