共110页教科版五年级下册语文教案 全册教学设计.docx
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共110页教科版五年级下册语文教案全册教学设计
教学进度计划表
周
日期
周
节
教学内容
备注
一
3.1
1
第一单元1课《最后的常春藤叶》
（1）
二
4
~
8
7
1课《最后的常春藤叶》
（1）古诗三首
（2）
快乐读书屋一
（2）能说会写
（2）
三
11
~
15
7
能说会写
（2）语文七色光一
（1）单元练习
（2）
第二单元3课《我爱大海》
（2）
四
18
~
22
7
4沧海日出
（2）快乐读书屋二
（2）
能说会写（3）
五
25
~
29
7
能说会写
（1）语文七色光二
（1）
单元练习
（2）5“贱卖海张五”
（2）
6月光曲
（1）
六
4.1
~
5
6
6月光曲
（1）快乐读书屋三
（2）
清明节放假一天
能说会写（3）
七
8
~
12
7
能说会写
（1）语文七色光三
（1）单元练习
（2）
7摘到石油工业落后的帽子
（2）
8课《昨天,这是一座村庄》
（1）
八
15
~
19
7
8课《昨天,这是一座村庄》
（1）
快乐读书屋四
（2）能说会写（4）
九
22
~
26
7
语文七色光四
（1）第四单元练习
（2）
第五单元9课《桃花心木》
（2）
10课《“美极了”与“糟透了”》
（2）
教学进度计划表
周
日期
周
节
教学内容
备注
十
29
~
5.3
6
快乐读书屋五
（2）能说会写（4）
五·一放假一天
十一
6
~
10
7
语文七色光五
（1）第五单元练习
（2）
第六单元11课《三峡之秋》
（2）
12课《古诗词四首》
（2）
十二
13
~
17
7
快乐读书屋六
（2）能说会写（4）
语文七色光六
（1）
十三
20
~
24
7
单元练习
（2）第七单元13课《激光》
（2）
14课《21世纪的能源》
（2）
快乐读书屋七
（1）
十四
27
~
31
7
快乐读书屋七
（1）能说会写（4）
语文七色光七
（1）
单元练习
（1）
十五
6.3
~
7
7
单元练习
（1）第八单元15《北京话》
（2）
16《烤鸭》
（2）快乐读书屋八
（2）
十六
10
~
14
6
能说会写（4）
端午节放一天
语文七色光八
（1）
单元练习
（1）
十七
17
~
21
7
单元练习
（1）
复习（6）
十八
24
~
28
7
期末复习（7）
课程标准
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力.累计常用汉字3000个,其中2500个左右会写.
2．硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.
3．能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.
3．能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.
4．联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果.
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.
6．阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
7．阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想.
8．学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
9．在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.
10．诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）.
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字.
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2．养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.
3．能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.
4．学写读书笔记和常见应用文.
5．能根据表达需要,使用常用的标点符号.
6．修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁.
7．课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方.
2．乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.
3．听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述.
4．表达要有条理,语气、语调适当.
5．能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言.
6．在交际中注意语言美,抵制不文明的语言.
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告.
2．策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结.
3．对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶.
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法.
第一单元1最后的常春藤叶
第一课时
教学内容:
教科书1—4页
教学时间:
月日
教学目标:
1.认识本课生字新词.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.理解文章的内容,理清文章的条理,认识精神支柱对人生的重要性,学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神.
教学重点:
在阅读理解中学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神.
教学难点:
认识精神支柱对人生的重要性,学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
多媒体课件
教学流程:
一、创设情境,导入新课
1.出示常春藤课件.
2．今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》,一起去感受用生命铸就生命的故事.（板书课题,齐读课题）
二、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第一场比赛:
比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语
（1）生小声自由读,有不会的可以请教同学或老师.
（2）检测学生读词.
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）
（1）生小声自由读,有不会的可以请教同学或老师.
（2）检测同学读字.
三、比读文——读通
1.检查读文情况,要求做到读准字音,正确、流利、争取做到有感情.
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟！
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文,谁能用自己的话说说课文主要写了什么？
按事情发展的顺序给课文分段,并概括段意,先同桌说说,指名检测.
五、比说话——读懂
1.出示学习目标一:
自由读课文体会人与人之间的质朴感情.
2.自学指导一:
默读课文,文中什么事表达人与人之间的质朴感情？
画出相关语句,谈谈你的感受.
3．出示学习目标二:
认识精神支柱对人生的重要性.
4.出示自学指导二:
琼珊的精神支柱是什么？
为什么以“最后的常春藤叶”为题？
5、交流回报.
六、拓展延伸培养能力
说一说,当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后,她会怎么说、怎么做.
七、作业:
写一写,当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后,她会怎么说、怎么做.
板书设计:
开端生命垂危
发展望叶等死友情珍贵
1最后的常春藤叶高潮重燃希望美好心灵
结局揭开谜底
第二课时
教学内容:
教科书1——4页
教学时间:
月日
教学目标:
1.正确流利有感情朗读课文.
2.正确美观书写生字.
3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
教学重点:
正确美观书写生字.
教学难点:
结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
多媒体课件
教学流程:
一、回忆课文,导入新课
上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么？
指名检测.
指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课,板书课题.
二、比说话——体会写法
我们继续走进贝尔曼,一起了解他.
1.出示学习目标
（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
（2）体会这种写法的好处.
2.出示自学提示
（1）同学们默读课文,画出文中描写贝尔曼的句子.
（2）从这些话中你感受到了什么？
最后在小组内交流.
3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.
2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.（3分钟后听写）
四、作业:
抄写会写的字每字3遍.
板书设计:
1最后的常春藤叶
写法:
文字精简
叙述简练
话不说尽
2古诗三首
第一课时
教学内容:
教科书5-8页
教学时间:
月日
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.
2.联系课文内容理解诗句的意思.
3.通过诵读古诗,感受朋友之间浓浓的情意,懂得珍惜友情.
教学重点:
有感情的朗读、背诵古诗,丰富古诗积累
教学难点:
读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
多媒体课件
教学流程:
一、调动积累,导入新课
1．学生交流自己积累的诗句.
2．师:
今天我们一起来学习几首古诗.板书课题,齐读.
二、比读文----正确流利
1.同学们自由读古诗,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情.（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比,谁的古诗读得最流利正确.
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:
比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）四、比说话——读懂
（一）出示自学指导:
1.自由读《过故人庄》,简单说说古诗主要写了一件事？
.
2.学生再次自由读古诗.要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句.
3.小组合作学习,弄懂诗意.
（1）学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗
句含义.
（2）小组逐句交流自己的理解,互相启发、补充.
4.集体交流汇报,了解《过故人庄》大意.（指名说自己对诗
句的理解）
五、回归整体,拓展延伸.
1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗.
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.
3.熟读成诵.
六、布置作业:
巩固练习、背诵古诗
板书设计:
古诗三首
《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家.
绿树村边合,青山郭外斜.
开轩面场圃,把酒话桑麻.
待到重阳日,还来就菊花.
第二课时
教学内容:
教科书5-8页
教学时间:
月日
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.
2.联系课文内容理解诗句的意思.
3.读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感.
教学重点:
有感情的朗读、背诵古诗,丰富古诗积累
教学难点:
读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,理解诗句蕴含的情感.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
多媒体课件
教学流程:
一、调动积累,导入新课
师:
今天我们继续学习古诗.板书课题,齐读.
二、比读文----正确流利
1.同学们自由读古诗,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情.（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比,谁的古诗读得最流利正确.
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:
比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）四、比说话——读懂
（一）出示自学指导:
1.自由读《游山西村》《客至》,简单说说古诗主要写了一件事？
.
2.学生再次自由读古诗.要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句.
3.小组合作学习,弄懂诗意.
（1）学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗
句含义.
（2）小组逐句交流自己的理解,互相启发、补充.
4.集体交流汇报,了解《游山西村》《客至》大意.（指名说自己对诗
句的理解）
五、回归整体,拓展延伸.
1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗.
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.
3.熟读成诵.
六、布置作业:
巩固练习、背诵古诗
板书设计:
古诗三首
客至游山西村
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.
快乐读书屋一修鞋姑娘
教学内容:
教科书9—11页
教学时间:
月日
教学目标:
1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文.
2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动,体会人物的思想品质.
3.联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性.
4.认识4个生字
教学重、难点:
体会人物的心理活动,感悟人物品质.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
课件
教学流程:
一、导入新课
（板书课题）从课题中不难看出这篇文章是以人为主,还是以事为主？
修鞋姑娘究竟是个什么样的人,今天我们就来一起学习.
二、比读文----正确流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情.（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确.请每
组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:
比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语.
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段？
现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？
指名检测.再同桌说说.
五、比说话——读懂
1.出示自学指导:
（1）请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分,找出描写修鞋姑娘的句子.
（2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动.
2.生自学,交流汇报.
六、拓展延伸课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章.
七、全课总结:
学习了本课你有什么收获？
八、课外作业:
认读本课生字
板书设计:
到处寻觅
修鞋姑娘回忆经历朴实真诚
执着寻找
快乐读书屋一信箱里的花束
教学内容:
教科书12—13页
教学时间:
月日
教学目标:
1．读准“娅”的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语
2．理解并感情朗读4个重点句子.
3．了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质.
教学重、难点:
通过阅读课文,培养学生助人为乐和关心她人的品质.
教学方法:
自主学习合作探究
教具:
课件
教学流程:
一、导入新课
信箱里怎么会有一束鲜花呢？
这束花又是谁送的呢？
板书课题,齐读课题.
二、比读文----正确流利
1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、
有感情.（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确.请每
组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:
比比谁最先把这些字词读准、记牢.
1.课件出示词语.
2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段？
现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？
指名检测.再同桌说说.
五、比说话——读懂
1.出示自学目标:
通过阅读课文,体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质.
2.出示自学指导:
（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
.
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
2.生自学,交流汇报.
六、拓展延伸课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》中的《明年,也许》.
七、全课总结:
学习了本课你有什么收获？
八、课外作业:
读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》
能说会写
教学内容:
教科书14页感动
教学时间:
月日
教学目标:
1.能通过语言和表情打动、感动听众.
2.表达能够做到有条理、突出重点.
3.通过交流感人之事激发学生追求好品质的欲望.
重、难点:
能通过语言和表情打动、感动听众.表达能够做到有条理、突出重点.
教学方法:
谈话法
教具:
小黑板
教学流程:
一、激情导入,引入话题
结合本单元主题来导入话题
二、探究新知:
1.明确要求,自选话题
2.自选文字说明,明确本次活动要求.
3.“感动”是什么意思？
4.怎样才能突出让人感动的情节,怎样才能打动听众.
5.小组交流,选出最优秀的或者进步最大的同学,在全班交流.
6.评价标准:
是否把事情说清楚.
三、巩固练习:
练习说话
四、总结:
品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质,我们不但要说的好,还要做的好.
五、作业:
继续练习
板书:
感动
1.友好善良淳朴真诚
2.是否把事情说完整了
写自己经历的事
教学内容:
教科书15页
教学时间:
月日
教学目标:
1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写.
2.要把事情的发展过程表达具体,包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚.
3.适当注意细节刻画.
重、难点:
写清楚事情的经过,事实求是的评价自己的经历,表达出真情实感.
教具:
多媒体.
课前准备:
多媒体课件、例文.
课时:
三课时
第一课时
教学流程:
一、图片激趣,唤起记忆:
（多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图）
1.学生观察这几幅图,说说图上的表情各是什么？
猜一猜,他们发生了什么事？
2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？
二、明析事例,审清题意
1.是啊,我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了.我们也曾因为满足了愿望而开心,因为遇到了不平而生气,因为受到了委屈而伤心……那么,你的脑海中浮现了哪些事情呢？
2.指名交流:
三、揭示要求,明辨关键
1.出示本次习作要求.
2.说说亲身经历的事究竟有什么特点呢？
3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢？
四、范文引路,表达真情
1.如何才能写得生动感人呢？
看《那次竞选》多媒体出示范文.
2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感,是怎么写的？
四、回顾生活,写出真情.
学生回忆自己的学习生活,选择最想写的一件事表达自己的真情实感.
五、交流学生的部分精彩片断.
回忆学生自己的生活,交流自己或高兴或伤心或愤怒的事.
提示学生学会适当的细节刻划,使自己的作文情真意切！
板书:
写自己经历过的事
立中心
选材料
写具体
表真情
第二节
一、导入新课:
这节课我们继续完成习作.
二、回顾写作思路.
三、继续完成习作.
1.动笔起草.
2.对比评价.
四、自己修改.
五、同桌互改.
六、整理、誊写在作文本上.
七、全课总结:
说说习作中出现的问题.
第三节（习作讲评）
一、导入课题,组织典型作文的讲评
1.同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你
们的世界.
2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作.
3.展示典型习作,可以让作者朗读.
4.师生共同评议.
（他是否把事情的过程写清楚？
这篇习作在语言运用方
面,你最欣赏的地方是什么？
为什么欣赏？
还有什么建议？
）学生交流自己的习作,通过师生评议,达到进一步指导的
目的,并结合评议,修改自己的习作.评议的重点,是事情
写得是否真实具体,语言是否通顺,是否表达出了自己的真
实情感.
二、组内评改
在小组内互相交流.要求学生先在小组内读自己的习作,
再指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺
点,提出修改建议
三、佳作欣赏
1.小组推荐优秀习作,让大家赏析.
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获.
3.朗读作品,佳作上墙.
四、全课总结:
针对本节课习作情况进行总结.
五、布置作业:
把作文读给家长听.
语文七色光一
教学内容:
教科书16-17页
教学目标:
1.在字词的运用中抓特点、找规律、培养语感.
2.在趣味练习中感受汉语的魅力、
3.积累词语和格言、陶冶情操、培养美好品质.
重、难点:
积累词语和名言,感受语言的魅力.
教法:
练习
教具:
多媒体.
第一课时
教学流程:
一、导入新课:
今天我们一起走进语文七色光
（一）.
二、比填空——正确
1.完成1题.
（1）课件出示形近字,说说区分的好方法.
（2）学生试填书上1题.
（3）集体订正、交流.
（4）说说自己知道的形近字,交流.
2.完成2题.
（1）从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语,归类整理,看谁找得多.
（2）试填书中2题,有困难的同桌互相帮助.
（3）集体订正、交流.
（4）再说几个这样的成语.
三、比日积月累——积累背诵
1.学生通过自读、引读、指名读的基础上,指导背诵.
2.扩展练习.
四、比学知识——掌握知识
1.默读,《赤子之心》说说自己知道了什么？
2.介绍“赤子之心”的含义、出处和用法.
3.介绍孟子的话:
大人者,不失其赤子之心者也.
五、动脑筋练习
这是一项充满趣味性、知识性的问题,要求大家独立完成,过程如下:
1.补充词语
2．把名言填写完整
3．
升级会员 