教师规范汉字书写培训计划.docx

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教师规范汉字书写培训计划

教师规范汉字书写培训计划

篇一：

青年教师大练兵规范汉字书写活动方案

　　某某中学规范汉字书写活动方案

　　为落实我校“青年教师技能大练兵”活动方案精神，进一步推动规范汉字书写活动，继承优良的汉字书写文化传统，提高汉字规范意识和汉字书写文化素养，人人都写规范字，人人写好规范字，提高教学基本功，制定本方案。

　　一、活动安排：

（一）书写项目：

1.硬笔字（粉笔字、钢笔字）

　　2.毛笔字

（二）活动内容、参加人员：

　　1、培训讲座2次：

全体青年教师参加。

　　2、课堂粉笔字训练：

全员青年教师随堂展示。

　　3、规范汉字书写比赛：

35岁以下青年教师，每人至少选择一个笔种；其他教师自愿参加。

　　（三）比赛要求：

　　1、作品形式：

楷书、仿宋、隶书任选一种。

风格、流派不限，款式自选。

　　2、书写内容：

可选写古诗文或现代诗文,也可选名句格言，内容要积极、健康（有违反法律法规道德之内容，取消其评选资格）。

　　注：

每位参赛者书写作品不得少于30个字。

　　3、要求：

作品以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。

（可参照国家1986年重新公布的《简化字总表》，作品中若出现不规范字（3个以上含3个）即取消其评选资格。

　　4、比赛方式：

粉笔字：

黑板现场书写。

钢笔字：

选用不小于B5规格的纸张，自行书写（上交）。

毛笔字：

作品最大幅不超过4尺宣纸，自行书写（上交）。

　　（四）时间安排：

　　12月16日：

规范汉字书写比赛报名截止负责人：

　　12月---XX年1月：

粉笔字随堂展示负责人：

教导处1月上旬：

粉笔字比赛负责人：

　　2月1日：

钢笔字＼毛笔字作品截止负责人：

　　3月：

成果展示＼经验交流负责人：

领导小组

　　9月：

总结表彰，推选参赛人员。

　　二、奖项设置：

此次比赛鼓励全员参与、共同提高

　　设置不同等级，设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

根据日常训练、评比结果校内进行表彰。

优胜作品将与其他比赛项目的获奖作品一起举行展示活动，并及时推荐参加全市书写技能比赛。

　　三、作品的评定

　　1.由学校组织评审组对比赛作品进行认真评选，做到公平公正。

　　2.规范汉字书写活动工作小组：

（含评审组）

　　组长：

　　成员：

　　规范汉字书写工作小组XX-11-24

篇二：

规范汉字书写教育教学工作计划（时间）

　　纪昌庄小学规范汉字书写教育教学工作

　　计划

　　纪昌庄小学

　　XX年4月

　　规范汉字书写教育教学工作计划

　　纪昌庄小学

　　文字是信息的载体，是人们交流思想、协调社会生产和社会生活的书面工具。

为进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，积极引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境。

我校研究制定规范汉字书写教育教学工作计划。

　　一、拟设置规范汉字书写指导训练课程

　　为更好地激发学生热爱祖国文字，传承民族文化，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，做到规范、端正、整洁地书写汉字。

我校专门设置了规范汉字书写指导训练课程。

　　在写字课堂上，教师要用精炼的语言讲授规范汉字的书写要点，用亲身的书写进行示范练习，用严格的要求训练学生的写字姿势。

一节课下来，教师教得轻松，学生学得愉快。

　　二、成立领导小组，对规范汉字书写工作进行层层管理

　　为了激发教研组成员的工作热情，发挥小组成员的辐射作用，快速提高全体教师、学生正确使用语言文字的能力，学校领导计划带头参加各种相关活动，做到三个三：

即三个带头、三个自觉、三个完善。

三个带头：

带头使用规范的汉字，讲标准的普通话；带头纠正发现的问题；带头进行相关工作的宣传。

　　三个自觉：

自觉学习上级下发的相关的文件，自觉参加相关的各种活动，自觉检查教师、学生使用规范汉字，讲普通话的情况，并相应做好记录。

　　三个完善：

对于教师在教学中有关语言文字的使用中发现的问题要不断完善。

对于学生在学习中存在的相关问题要不断完善。

对于学校环境建设形成良好氛围中不足之处要不断完善。

全校师生人人都是推普人员，人人都是纠正用字不规范的监督员。

　　2．强化宣传，做好思想工作。

　　部分教师、学生对一项工作的认识不够，学校计划开展多种形式的宣传工作。

　　通过这种形式的不断宣传和学习，切实使每一位教师在教学中都做到了以身示范。

这对这一工作的开展起到了一个很好的开端，也使这一工作的开展有了切实的保证。

　　三、制度渗透，确保工作的正确实施。

　　着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园用字的规范化。

学校的各项制度中有明确的使用普通话和用字规范化的目标和要求。

全校一盘棋，统筹兼顾，不搞形式主义，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师的身上。

学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言、与家长交流的语言，

　　实现师生人人都用规范字的目标。

　　1．规范字使用。

　　将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。

我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。

在用字规范化方面我们努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。

　　2.课堂——学习语言文字的生动乐园。

　　课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，教师在教育教学过程中强调写规范的汉字。

　　我们对每个学科的教学都要注重语言文字的规范，教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查。

关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。

在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。

（1）校园——感受语言文字的美好天地。

　　在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们要在校园里设置语言文字规范永久性宣传牌，与校园环境相衬相映，营造良好的语言教育环境。

（2）综合活动——运用语言文字的广阔空间。

　　我们在教育教学的实践中力求开展综合性活动，多方面提高学生的语言文字应用能力。

学校积极组织学生参加各项活动，拟定开展书写比赛等活动，增强学生写规范字的意识，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字，调动学生学习热情。

利用每年的“推普周”，采用各种形式的宣传活动，加大宣传力度，努力营造全社会都来推广普通话的氛围。

　　三、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效。

　　学校积极搭建平台，提升教师专业素养。

每年举行教师专题培训活动。

例如开展师生基本功比赛、演讲等活动展示师生风采，使师生提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

　　1．以竞赛为载体。

强化教师落实

　　通过各种形式的竞赛，使每一位教师在对比中对自己在使用规范汉字的问题上尚存在一定的问题，看到自己的差距并产生了不断努力的意识，这样才能更好地完成教学任务，也从这里开始让每一位教师从内心产生对语言文字这项工作的重要性的高度认识。

　　2.以活动为切入点，促进学生的学习。

　　学生因为年龄的特点，他们往往对于形象的事物易感知，而对于理性的东西往往会缺乏深入的认识，在落实中我们开展了多种形式的活动，促进学生在这一工作的开展中有收获，有提高。

（1）各式各样的活动，让学生在实践中发展能力。

　　让学生走上街头，联系最为密切的生活场所中，发现汉字使用不规范的情况，这对学生产生的影响和震动是极大的，学生由此产生的挑错兴趣也是极大的。

他们把自己拍下的照片带回班级与同学进行交流，一些平时在自己的作业中也会出现的问题，拿出来时才感到问题

　　的确很严重的，如果不能及时调整自己的某些随意习惯，那么，这样的错误会时时出现在学习生活之中。

　　通过这种形式的活动，让学生对于正确书写汉字，热爱祖国文化的意识更强了，活动有切实的效果，影响有深远的意义。

（2）走上演讲台，在竞赛中形成意识。

　　演讲是展示学生表达能力的一个好时机，同时更是检验学生讲标准普通话的一种很好的形式。

在推广普通话的过程中，通过进行演讲比赛的形式，在全校的范围中学生都动起来，先是通过班级内容的演讲，让更多的人能在普通话的使用和关注中学会改变和调整自己的不足。

更在关注别人的过程中发现问题及时改正自己的失误。

这种班级内的演讲比赛使每一个学生都能勇于培养自己良好的语言习惯，并形成了善于表现自己的良好意识。

　　（3）全体都参与，人人都有收益。

　　学生在前面的一系列活动中既对推广普通话这项工作有了深入的认识，同时也对学生产生了极大的影响，他们能够在自己的学习中做到有目的，有意识地讲标准的普通话，在此基础上学校的语言文字工作小组和“双推小组”开展了群体性的“普通话测试”和“规范字书法比赛”，让每一个学生在此活动中都形成良好的意识，同时也做到在活动中不断地反思自己的不足，发现问题及时进行调整，这也是对于“双推”工作的一个很好的检测，对于学校关于此项工作的进一步开展做出很好的铺

垫。

　　3．营造学习氛围，环境育人。

　　学生或写感想、或者以正音正字，介绍汉字来历等形式介绍自己在“双推”学习中的收获。

而这也恰恰是与学生的课本中的综合实践学习相结合，这个良好的结合点，让学生对自己学习成果的介绍有一种自豪感，同时也是对其他学生的一种极大的促进，在参观学习中，他们对中国的语言，中国的汉字正确的使用有新的思考。

也产生了必须要认真对待此项工作的意识。

　　五、将普通话达标作为教师业务考核和录用的内容、条件之一把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容。

　　六、拟办一份校园报，在校报上刊登学生的习作、书画作品，教师随笔，班级规范汉字书写活动展示，力争使校报成为学生又一个学习规范汉字书写，展示学习成果的平台。

　　今后的具体实施工作中，我们的思路是：

凡事有计划，有方案，有评价、有总结。

发挥学生的主观能动性，不走形式，要做就要做好！

　　我们相信在全校师生的共同努力下，一定会打造出一个书香四溢的校园。

每个学生都能说普通话，写规范汉字，做文明学生！

　　纪昌庄中心小学

　　XX年4月

篇三：

教师规范汉字书写培训考核表

　　东刘小学规范汉字书写培训考核表

　　检查人时间

　　写字要求：

　　离为一寸。

　　2、握笔：

执笔角度要合适，笔尖与纸面的角度在40~50度之间，不歪头，做到“头正、身直、臂开、足安”。

　　6、速度。

随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。