兴趣在教学当中的重要性.docx

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兴趣在教学当中的重要性

兴趣在教学当中的重要性

兴趣在学习当中是非常重要的。

一个人对一件事的热

爱往往从兴趣开始的，如果学生能够有兴趣的学习，并在学

习活动中体验愉悦，体验成功，那么他就会坚持不懈，继续

学习，直到成功。

生物学家达尔文在自传中说：

“就我记得

我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是

我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了

解任何复杂的问题和事物”。

其实许多科学发明家取得伟大

成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心

情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴

趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废

寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，

常常掌握得迅速而牢固。

因而对于高中老师来说，激发学生

的学习兴趣是非常重要的。

对此我有如下几点看法。

1首先得培养学生学习的兴趣

“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。

所有的孩子

生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相

信学习是非常艰难和讨厌的工作。

有一些孩子则从来没有真

正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一

值得玩的有趣的游戏。

我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。

”的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。

他们经常会摆弄着一些东西，他们很好动。

孩子们认为这是

很有趣的事情，他们在这个过程中逐步地认识这个世界，他

们在学习着。

但对于许多孩子来说，这种对学习的兴趣最长

将持续到上学前。

上学后，许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。

现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发

现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。

为什么要把趣味归还给学习呢？

因为如果一个人对一

件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。

学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。

也许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。

他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智

商并没有大人的高。

现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。

这就是因为孩子们非常希望了解身边的

事物，对身边的事物感兴趣。

许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。

这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们没

有受到学校教育的影响，始终保持着对学习的兴趣。

在学校学习那么没意思，哪有什么乐趣呀？

那可不一定。

如果你去

寻找，就会发现乐趣是无处不在的。

关键是要去想这个东西

是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。

比如在学习英语时，

你可能会想到一个又一个的定理很繁琐，证明起来也很困难。

你也可能想到英语中有很多规律，规律之间互相联系，组成

许多新的事物。

你还可能为学到了新的知识而高兴。

第一种

想法会使你感到学习枯燥，后两种想法会使你感到学习有趣。

我们在学习时，应该尽量去想有趣的方面，而不是去想枯燥

的方面。

遇事都去想它的好处，这样就会发现学习以及很多

其他事情都是有趣的。

学会发现学习中的乐趣，这样就会学

得更好。

请记住：

大千世界，乐趣无处不在。

2被动不如主动?

D?

D不要强迫学生，给学生更多的空间

也许是因为教师和家长对学生有很高的期望，也许是因

为当前社会上的竞争更加激烈，总之，现在的学生的确不轻

松，许多无形的压力被加在了学生的身上。

假如这些压力真

的来源于日趋发展的世界，我们无可厚非。

然而，事实并非

如此。

许多压力是教师和家长所造成的，这时我们需要说的

是：

不要总是强迫学生，给学生更多自己的空间吧。

也许你也已经发现那些学习上比较好的学生往往都是

很少有人看管的。

不过，你可能会认为是因为他们学得好才

不用别人管。

但我想，正因为很少有人管他们，他们才会学

得好。

而那些学习上有些差的人如果总是被别人看管着，也

许就永远也不能学好了。

当然，我们要给学生更多自己的空

间并不是说就再也不跟学生沟通了。

当学生在学习上确实有

通不应该是训斥，而应该是像朋友一样帮助他们解决问题。

法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。

有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，

一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，

原来太阳已经从东方升起。

还有一次，法布尔爬到一棵树上，

聚精会神地观看蜣螂的活动。

突然他听到大树下有人大喊

“抓住他，抓住这个小偷！

”这才使他大吃一惊-原来人们竟

把他当作小偷！

法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？

因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。

这种倾向总是和一定的情感联系着的。

法布尔从小对昆虫活

动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著

《昆虫记》，共十卷，对昆虫学作出了巨大的贡献。

在学习

过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。

浓厚的

学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、

全力以赴地实现自已的学习愿望。

如果对学习不感兴趣，仅

仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。

人的兴趣不是从天上掉下来的，而在长期的教育影响与

社会实践中不断发展起来的。

从对某种事物有兴趣开始，发

展到对它产生了浓厚的乐趣，进一步发展到志趣，决心终身

从各该领域的探索与研究。

青少年学生处在重要的学习知识

阶段，培养对学习有兴趣则对今后成才关系重大。

那么，如

何激发与培养学习兴趣呢？

下面介绍几种具体方法，以供选

择。

（1）好奇心是形成学习兴趣的先导好奇心是人们对求

知事物积极探求的一种倾向。

好奇心是先天的心理特征，人

人皆有。

例如一个处在童年期的小孩如对外界新鲜事物感到

好奇，总是向大人问这问那，总想弄个明白几乎所有的科学

家从小都有超常的好奇心。

欧几里得从小对英语产生好奇，

阿基米德从小对物理现象产生好奇。

我国古代科学家沈括被

英国剑桥大学教授李约瑟称为：

“中国整部科学史中最卓越

的人物”。

他对天文、气象、历法、医药等多方面有好奇心。

居里夫人说：

“好奇心是学者的第一美德，而好奇心又总是

兴趣的导因。

”作为中学生要十分珍惜与爱护自己的好奇心，

带着好奇心去学习各种科学文体知识，带着好奇心去了解大

自然，带着好奇心去观察社会，带着好奇心去揭示未知世界

的秘密。

（2）知识积累是形成学习兴趣的源泉苏霍姆林斯基曾

说过：

“在事物本质中，在它们的种种关系和相互关系中，

在运动变化中，在人们的思维中，在人类创造的所有一切中，

都含有兴趣的无穷尽的源泉。

”可见广博的知识中包含着广

泛的兴趣。

知识积累得越多，兴趣也就不断地增加。

有不少

同学有这种体验；听得懂的课就有兴趣，听不懂的课就没有

兴趣；学得好的课兴趣就浓，学不好的课就无兴趣。

这就说

明知识的积累是兴趣的源泉。

同学们要设法及时把课堂上听

不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一

门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。

3组织学生参加实践活动，在实践活动中不断地满足和

不断地引起学习的需要和学习兴趣

有些学生对英语没有兴趣，原因之一就是所学知识与实

际生活联系不多，感到学而无用。

所以适当组织学生去参加

一些外交性质的活动，与本校的外教沟通，与一些大学的外

籍老师沟通，与英语系的大学生进行口对口的交流，最好可

以参加一些有外国人参加的活动，是学生有机会说英语，有

机会表现说英语，他们就会感到学以致用。

4以小组为单位，通过竞争，激发学生学习的兴趣

提倡小组学习方式，以学习小组为单位，引入竞争机制，

运用小组的力量提高学习效率。

学生在学习小组中，可以相

互帮助，及时反馈信息，有利于差生学习能力的提高和学习

方法的改进；有助于差生稳步前进，并在前进中提高自信心；

有助于差生提高学习兴趣和保持学习的长久热情。

教师需要

在自己的教学中创造一系列小组学习的活动，使学生互助学

习，这样对优生的学习也有明显的促进作用。

首先，有助于

优生理清自己的思路，对所学知识“查漏补缺”；其次，有助于增强优生的自我意识和学习的调节能力；最后，有助于

减少学生的孤独感，增强自我价值和自尊心；有助于提高自

信心，增强集体荣誉感。

5增强师生情感，进一步激发学生的学习兴趣

爱是一种全世界的语言。

“爱”是学习的动力！

教师在

教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目

标和要求，对他们寄予热切的希望，使他感觉到你对他的爱

效果。

当然应该防止“马太效应”，对教育对象一视同仁，

在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生

“雪中送炭”，使其向优生转化。

教师的期望是影响学生学

习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自

卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会

鄙视老师的歧视。

所以，教师对全体学生的高期望必须要被

学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习

的作用。

教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良

好的师生关系。

有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性

与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，

在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。

总之，学生学习英语的兴趣是促进学生学习的最有力、

最稳定的动力，兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配

套的激励措施，充分培养学生学习英语的热情，才能激发学

生学习英语的兴趣，提高课堂学习效率。