等级考试《中学教育理论综合》每日一练第4套.docx
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等级考试《中学教育理论综合》每日一练第4套
2020年等级考试《中学教育理论综合》每日一练
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
考号:
得分评卷人
一、单选题（共70题）
1.不属于贯彻德育导向性原则要求的选项是（）。
A.统一社会各方面的教育影响
B.坚持正确的政治方向
C.徳育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
D.把徳育的理想性和现实性结合起来
2.教师是一门专业性很强的职业。
在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业
专业性质的知识是（）。
A.学科知识
B.课程知识
C.学科教学知识
D.教学法知识
3.德育的基础是教学生（）
A.掌握道徳理念
B.形成道徳规范
C.形成道徳行为
D.学会做人
4.李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时。
他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女
生，上课开小差。
所以学习不够努力。
这种原因归因属于（）。
A.不稳泄不可控制的外归因
B.不稳泄可控制的内归因
C.稳泄可控制内归因
D.稳立不可控制内归因
5.有的学生平时不注意学习，在考试时临时抱佛脚，抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态对
待考试。
可以解释这种现象的是（）
A.扇贝效应
B.马太效应
C.边际递减效应
D.蝴蝶效应
6.教师与学生交往的主要渠道是（）。
A.课外活动
B.课堂教学
C.班级活动
D.郊游活动
7.学校教育与行政管理由（）负责。
A.校长
B.书记
C.班主任
D.教导主任
&当今我国教育改革的核心是（）。
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教冇评价制度改革
D.教冇结构改革
9.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是（）
A.实验法
B.观察法
C.文献法
D.调査法
10.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥。
这种现象是（）
A.社会助长
B.社会干扰
C.社会惰化
D.社会促进
11.将教育评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价，其划分依据是（）
A.教冇评价在教学活动中的不同作用
B.教育评价参照的基准不同
C.心理与教ff研究方法中有关实证与思辨的特色
D.评价的分析方法
12.以下不属于高中学生义务的是（）。
A.按时交纳髙额建校费
B.遵守学生行为规范
C.尊敬师长
D.具备良好品徳
13.（）是研究工作进行之初所做的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实
施的蓝图。
A.研究计划
B.研究目的
C.研究结构
D.研究过程
14.编制教学目标时要确定所学的知识对学生有（）。
A.现实的直接需要
B.未来的间接需要
C.以往的回顾需要
D.利于现实的发展或未来的需要
15.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
在感觉记忆阶段帮助学生更有效的
学习方法是（）
A.吸引学生的注意
B.为复述留有时间
C.帮助学生进行精细加工
D.经常安排练习
16.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（）
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程
17.最早的教学过程思想认为教学过程是学一思一行的统一过程，其提出者是（）
A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.赫尔巴特
1&从某种意义上来说，（）的写作是教冇科研的初步，可以为教冇科研准备素材，可
以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
A.教育随笔
B.教冇叙事
C.教冇反思
D.教学日记
19.我国最早的师范教育产生于（）
A.明末
B.淸初
C.淸末
D.建国初期
20.我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（）
A.权利平等
B.义务平等
C.知识平等
D.人格平等
21.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、
学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉.受理申诉的机构应当是（）。
A.县教育局
B.县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
22.因势利导，循循善诱是（）的基本要求。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.集体中教冇原则
D.理论联系实际原则
23.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完，这种学习策略属于（）
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.求助策略
24.比概念学习的复杂程度高的是（）
A.连锁学习
B.信号学习
C.辨别学习
D.规则学习
25.教师的本体性知识包括（）。
A.文化科学知识、学科专业知识
B.教冇理论知识、班级管理知识
C.学科专业知识、教学能力
D.文化科学知识、教学技巧
26.创造性与智力的关系是（）
1低创造性的智商水平一定很低
2高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然
3低智商不可能有高创造性
4高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
A.®®
B.®@
C.©®
D.®@
27.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是（）
A.绝对性评价
B.相对性评价
C.个体内差异评价
D.诊断性评价
28.教学中教师的主导作用的充分体现，所产生的结果是（）
A.学生主动性的丧失
B.教师替代学生学习
C.学生主动性的充分发挥
D.课堂纪律的强化
29.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。
A.王老师收了学生家长赠送的购物卡
B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡
C.李老师经常让学生家长开车送其回家
D.宋老师每天都给学生布置过量的练习题
30.“已所不欲，勿施于人”体现了德育（）的观点。
A.认知发展模式
B.价值澄淸模式
C.体谅模式
D.集体教育模式
31.顿悟说是由心理学家（）提出的。
A.杜威
B.苛勒
C.巴四蒙
D.桑代克
32.数学老师采用示意图等手段来教学是一种以（）为主的教学方法。
A.语言传递
B.直观感知
C.实际训练
D.探究活动
33.下列说法正确的是（）
A.“情感与态度目标”是不可以预设的
B.情感态度与价值观目标与英他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D.课程资源是物化的
34.教育制度的核心部分是（）。
A.教育管理制度
B.国民教弃制度
C.义务教育制度
D.学校教育制度
35.根据课程的管理主体的不同，可将课程分为（）o
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
C.工具性课程、知识性课程、实践性课程
D.小学课程、初中课程、高中课程
36.六年级的小芳通过一节几何课的学习，学会了用圆规画圆。
这里的学习结果类型是（）
A.动作技能
B.概念学习
C.言语信息
D.辨别学习
37.某位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；为学生提供黄河上游的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想；学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；通过阅读资料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土。
这个案例说明教师具有（）。
A.正确的学生观
B.正确的教师观
C.正确的评价观
D.正确的价值观
38.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了（）理论。
A.智力结构
B.多元智力
C.智力三元
D.智力二因素
39.（）是品德形成的基础。
A.活动
B.活动与交往
C.道徳行为
D.实践
40.说粤语的人很难说好普通话，主要受（）的影响。
A.正迁移
B.原型
C.负迁移
D.心向
41.领会知识包括使学生感知和（）教材。
A.熟悉
B.分析
C.概括
D.理解
42.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）
A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达的能力
C.创新能力
D.解决问题的能力
43.（）的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教
育、社会、人三者之间的关系。
A.社会本位论
B.生活本位论
C.文化本位论
D.教冇无目的论
44.新学年开始，如果学校选派你担任一年级（3）班的班主任，面对40张崭新的渴望知识的面
孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）
A.考核法
B.观察法
C.问卷法
D.谈话法
45.教师每十分钟观察学生一次，如果学生这时表现良好，就给予强化。
这属于（）
A.固立时间强化程序
B.连续强化程序
C.可变间隔强化程序
D.可变比率强化程序
46.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。
影响章山的情绪是
A.激情
B.应激
C.热情
D.心境
47.某老师未经学生允许私自将学生的作文编人自己编著的优秀作文集。
下列对该老师的做
法叙述正确的是（）
A.该老师的做法侵害了学生的财产权
B.该老师的做法侵害了学生的著作权
C.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护
D.该老师的做法侵害了学生的人身权利
48.下列关于学习动机的表述，错误的是（）
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答"为了什么”而学习的问题
B.学习动机主要有激发学习行为、为行为左向和维持行为三种作用
C.学习动机作为人类行为动机之一，是宜接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因
D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
49.班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的宜接管理去影响集体，这样的
管理模式称为班级的（）。
A.自由管理
B.民主管理
C.常规管理
D.平行管理
50.放任型班主任（）o
A.侧重于在领导与服从的关系上实施影响
A•财政拨款为主，英他渠道为辅
B•自筹经费为主，财政拨款为辅
C.财政拨款为主，社会捐款为辅
D.自筹经费为主，学校集资为辅
56.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步地做。
这是操作技能
形成的（）阶段。
A.整合
B.定向
C.模仿
D.熟练
57.有专家曾做过一个实验：
被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，亳无
进步。
其最适当的解释是（）
A.被试缺乏学习动机
B.练习过多导致疲劳
C.被试不知练习的结果
D.缺乏适当的指导
58.奖励和惩罚属于德育工作的（）
A.比较法
B.榜样示范法
C.自我教育法
D.品徳评价法
59.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）
质量指标高。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
60.下列关于教育法律关系的描述，错误的是（）。
A.教育法律关系的存在不以教育法律规范的存在为前提
B.教育法律关系是以权利和义务为核心而形成的社会关系
C.教冇法律关系的存在以国家强制力为保证
D.教冇法律关系也是一种思想关系
61.学生中心课程论的主要代表人物是（）。
A.布鲁纳
B.杜威
C.罗杰斯
D.凯洛夫
62.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）
A.不尊重学生的个性
B.单纯强调书本，排斥实践或强调个人经验，否左理论知识的作用
C.儿童中心论
D.以间接经验为主的教学
63.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A.思想水平
B.政治思想
C.思想品徳
D.政治品徳
64.下列关于教学设计的论述错误的是（）
A.教学设计具有灵活性的特点
B.教学设让的方案一般不能修改
C.在教学设计过程的模式中包括有制泄教学目标、选择教学方法等
D.教学设计需要用系统的方法进行设计
65.教学过程的中心环节是（）
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检査知识
66.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德
实践活动，这符合德育的（）«
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.知行统一原则
D.一致性和连贯性原则
67.预防未成年人犯罪应立足于（）。
A.教冇和处罚
B.教冇和保护
C.保护和管教
D.预防和矫治
68.从法规的类型、属性（性质）来看，《学生伤害事故处理办法》属于（）
A.教冇规章
B.教育行政法规
C.教冇法律
D.教冇法令
69.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有
一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这说明教学应该遵循（）。
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
70.教师将自我的教冇观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教冇研究方法是（）
A.教冇叙事
B.样本比较
C.教冇实验
D.抽样调查
单选题答案:
1:
A
2：
C
3：
D
4：
B
5：
A
6：
B
7：
A
8：
B
9：
D
10：
B
11：
B
12：
A
13：
A
14：
D
15：
A
16：
B
17：
A
18：
A
19：
C
20：
D
21：
A
22：
A
23：
C
24：
D
25：
A
26：
B
27：
C
28：
C
29：
B
30：
C
31：
B
32：
B
33：
B
34：
D
35：
A
36：
A
37：
A
38：
B
39：
B
40：
C
41：
D
42：
B
43：
C
44：
B
45：
A
46：
D
47：
B
48：
D
49：
D
50：
D
51：
D
52：
B
53：
B
54：
B
55：
A
56：
C
57：
C
58：
D
59：
D
60：
A
61：
B
62：
B
63：
C
64：
B
65：
A
66：
C
67：
B
68：
A
69：
D
70：
A
单选题相关解析：
1:
导向性原则是指进行徳疗时要有一立的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
贯彻导向性原则的要求为坚持正确的政治方向，徳冇目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；要把徳冇的理想性和现实性结合起来。
统一社会各方而的教育影响属于教疗一致性和连贯性原则的贯彻要求。
2：
学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特立时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。
学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。
作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特左课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。
3：
徳育的基础是教学生学会做人。
4：
李阳把考试成绩差的原因归为没有努力，而努力这个是因素是不稳左可控制的内归因。
5：
美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到髙峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。
白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。
6：
课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。
7：
《中华人民共和国教弃法》第三十一条规左，学校的教学及英他行政管理，由校长负责。
8：
教冇改革的核心是课程改革。
9：
略。
10：
当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
11：
略。
12：
略
13：
题干描述的是研究计划的内涵。
14：
知识的学习对于学生的最大意义在于能够满足学生现实或未来发展的需要。
所以。
在编制教学目标时应充分考虑到这种需要。
15：
瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决左，几乎进人感官的所有信息都会被登记，然而，瞬时记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会被转入短时记忆。
16：
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
课程从问题的提出、方案的设汁到实施以及结论的得岀，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。
17：
早在公元前6世纪，我国伟大的教冇家孔子就在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学一思一行的统一过程。
18：
教冇随笔是撰写科研论文的基石，教育随笔的写作是提高教师科研能力的有效手段。
从某种意义上来说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教冇科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
19：
我国最早的师范教育产生于淸末。
1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。
其中的师范院即中国最早的师范教育。
20：
我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。
21：
《中华人民共和国教师法》第三十九条规左，教师对学校或者其他教冇机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者苴他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提岀申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
王某任职的学校为县高中，因此相应的教育行政部门应为县教育局。
22：
疏导原则是指进行徳疗要循循善诱，以理服人，从提髙学生认识人手。
调动学生的主动性，使他们积极向上。
23：
学习策略包含元认知策略、认知策略和资源管理策略。
英中元认知策略主要包括：
（1）计划策略，如设置目标、浏览、设疑等：
（2）监视策略，如自我测査、集中注意、监视领会等：
（3）调肖策略，如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。
题干中“把难题放一边，先把容易的做完“的策略调整了做题顺序，属于调节策略。
24：
根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，分别是:
（1）信号学习;
（2）刺激一反应学习;⑶连锁学习;（4）言语联结学习:
（5）辨别学习;（6）概念学习；（7）规则或原理学习：
（8）解决问题学习（高级规则的学习）。
25：
教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。
苴内容包括学科专业知识和文化科学知识。
故此题选A。
26：
高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。
英关系表现为：
（1）低智商不可能具有高创造性：
（2）高智商可能有髙创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
27：
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比，体现了个体性差异评价的内涵。
28：
略。
29：
A选项王老师接收学生家长赠送的购物卡的行为、C选项李老师经常让学生家长开车送其回家的行为违背了教师职业道徳中的“为人师表”。
D选项宋老师每天都给学生布宜过量练习题违背了教师职业道徳中的“关爱学生“。
B选项赵老师收到了不少学生制作的贺卡是接受学生对老师的一片心意，不违背教师职业道徳。
30：
体谅模式认为道徳教冇重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心。
“己所不欲，勿施于人“即是要人们学会换位思考，学会关心别人。
这体现了体谅模式的观点。
31：
苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。
桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。
32：
以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和貞•实性的特点。
题干所述符合这一特点。
33：
略。
34：
广义的教育制度指国民教冇制度，狭义的教冇制度是指学校教冇制度。
学校教育制度是国民教育制度的核心与主体。
35：
根据课程的管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。
36：
动作技能指通过身体动作的质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。
学会用圆规画圆体现的是动作技能的学习。
37：
该教师在教学中，充分尊重学生的主体性。
鼓励学生主动参与教学过程，说明该教师具有正确的学生观。
38：
加徳纳提岀了多元智力理论，认为每个人都至少具备语言智力、数理逻借智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，后来，加徳纳又添加了自然主义智力和存在主义智力。
39：
品徳形成的基础是活动与交往。
40：
负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对期一种学习产生阻碍作用。
说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。
41：
领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。
42：
通过与小组英他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。
43：
文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于：
唤醒人们的意识，使苴具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新
的文化。
44：
观察法是班主任了解和研究学生的基本方法。
45：
固左时间强化指间隔一龙的时间给予强化，教师每十分钟观察一次学生，给予强化就属于固定时间强化。
46：
根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。
心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等，章山的情绪就是心境：
热情是指强度较髙但持续时间较短的情感，它是一种强有力、稳定而深厚的情感，如兴髙采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等；激情是指强度很髙但持续时间很短的情感，它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。
应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的髙速而髙度紧张的情绪状态。
47：
根据有关规左，只要是自己独立完成的，体现了自己的思想、情感、构思和表达方式的，属于文学、艺术和科学领域内并能以某种有形形式复制的智力成果都是著作权法所称的作品。
著作权人对其作品享有发表权，任何人不得未经许可发表其作品。
中小学生的作文也是作品，是受我国《著作权法》保护的文字作品。
48：
按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。
按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。
49：
平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去彫响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
这是著名教冇家马卡连柯提出的班级管理理论。
故本题选D。
50：
放任型这一类是以无序、随意、放纵为英心态和行为特征的。
教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。
学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。
师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助.也无明显的冲突和对抗。
关系冷淡。
51：
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新左义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
52：
机体对与条件刺激相似的刺激做岀条件反应，属于刺激的泛化。
53：
《中华人民共和国教师法》第二十二条规左，学校或者其他教育机
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