人教版小学四年级语文上册单元测试题与答案全册资料.docx
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人教版小学四年级语文上册单元测试题与答案全册资料
单元测试一
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
第一部分基础知识
一、我会拼，我还会规范地写词语。
lǒngzhào
h
éngguàn
gu
īl
ǜc
ànlàn
（
）
（
）
（
）
（
）
fèngxì
màntiānjuǎndì
（
）
（
）
二、我能用“√”画出句子中带点字的正确读音。
枝干（gāngàn）的数（shùshǔ）目不可计数（shùshǔ）。
三、我知道要先比一比，再组词。
株（
）
逢（
）
朝（
）
沸（
）
珠（
）
缝（
）
潮（
）
拂（
）
四、我积累了很多好词语，我一定能填对。
风平（
）静
若（
）若现
不容（
）疑
神秘莫（
）
水天相（
）
千（
）百态
人迹罕（
）
涓涓（
）流
五、我明白了，是要在括号里填上合适的词语。
（
）地叫着
（
）的响声
缓缓地（
）
金灿灿的（
）
六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。
继续
陆续
1.我们（
）拍掌，树上就变得热闹了。
2.我们（
）跳上一只船。
平静
静寂
3.起初，周围是（
）的。
4.过了好久，钱塘江才恢复了（
）。
七、我会连一连。
丁丁冬冬泉
天连水尾水连天
青山原不老
报得三春晖
野火烧不尽
清泉石上流
雾锁山头山锁雾
春风吹又生
谁言心寸草
高高下下树
明月松间照
为雪白头
第二部分阅读积累与运用
一、阅读《鸟的天堂》片段，然后按文后要求回答问题。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可
计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分数枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正是茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在
另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
1.“榕”用音序查字法应查音序（）；用部首查字法应查部首（）。
2.从文段中找出下列词语的近义词。
靠近——（）面貌——（）振动——（）
3.我从（）这个词知道枝干的数目很多，而且我还知道枝干的数目很多的原因是
什么，我会用直线画出有关的句子。
4.我先用波纹线画出我最喜欢的一句话，我喜欢这句话的原因是：
5.读第一自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。
6、读第二自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。
朗读时应读出（）
的语气。
7、我也要用一句话来赞美榕树。
二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。
昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边，啊，这里的景色真美！
浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声；蓝
蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。
望着无边无际的大海，我心里非常
舒畅。
在海滩上
大的小的
闪发光
我们卷起裤管
尖的圆的扁的
俯下身子
各种形状
拾起贝壳来各种色泽
这里到处是五颜六色的贝壳有真是千奇百怪它们在阳光下闪
“快，过来，这个贝壳多好看！
”阿姨叫道。
我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。
它有
碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。
我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回头，啊！
我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大
海！
1.在加上合适的题目。
2.请给第三自然段加上标点符号。
3.我能用“”画出描写海面风景优美的句子，用“
”画出具体描写贝壳数量多
的句子。
4.从画
体会到的：
的句子中，我感受到“我”
_____________________,
我是从这些字眼（词语）
。
5.学习了这篇短文,我积累了这些四字词:
我还能用当中的一个造句
。
第三部分：
习作
题目：
______的_______________
要求：
在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙。
你一定也去过一些地方，
亲身领略到它的美丽与神奇。
把你某一次游览的景点或是身边的某处景物描绘出来吧，让我
们通过你的作品，也能够想象出画面，感受其奇妙。
要求：
书写工整，把景物最吸引人的
地方写具
单元测试
二
教师评价：
_____________
一、基础知识。
1.字音：
①读拼音，写词语。
làyuèhúnzhuójūny
（）（）（）（）
yǐnbìqīnɡxiéróuru
（）（）（）（）
ún
ò
zh
ku
学生评价：
_____________
újiàn
ānchǎng
②给带点的字选择正确的读音。
痕迹（hénhénɡ）占领（zànzh
搜索（sōushōu）洞穴（xuèxi
àn）
è）
2.字形：
比一比，组词语。
痕（
）
豪（
）
掘（
）
柄（
）
均（
）
很（
）
毫（
）
倔（
）
栖（
）
匀（
）
词语积累：
3、请把词语补充完整。
引人（
）（
）
（
）不可惜
（
）（
）而安
浩如（
）（
）
（
）（
）心机
消磨（
）（）
4.词语连接。
发扬
作用
嫩红的
住宅
发展
演说
蛟龙的
叶子
发挥
传统
蟋蟀的
爪子
发表
生产
温和的
阳光
5.填上合适的词，使句子表达的意思更具体。
（
）的天空中飞翔着（
）的雄鹰。
（
）的微风吹拂着（
）的柳条。
小朋友们（
）地打扫着楼梯。
（
）的蜜蜂（
）地采集花粉。
6、句子：
①叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。
“一顺儿朝下”的意思是：
“均匀”指的是：
②下面的句子哪句好？
为什么？
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
它的出名不光由于它的叫声，还由于它的洞穴。
答：
二、阅读短文，回答问题。
课内阅读：
爬山虎的脚（
）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，
（
）住墙。
细
丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（
）一把，使它紧（
）在墙上。
爬山
虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1.把“拉、爬、贴、触、巴”这几个动词填在适当的括号里。
2.这段话主要写了：
（）
A．爬山虎生长的地方。
B．爬山虎脚的位置、形状和颜色。
C．爬山虎是怎样一步步往上爬的。
课外阅读：
圣甲虫是什么呢？
就是蜣螂，也就是通常所说的屎壳郎。
圣甲虫生活在草原、高山、沙漠以及丛林，只要有动物粪便的地方，就会有他们勤劳
（
）的身影。
据非洲科学家的报告，在一块大象的粪便上，
曾经数出约一万六干只甲
虫；科学家们两小时后返回原地，
发现这块粪便已经消失了。
圣甲虫们的技巧是将粪便滚成
一个小小球，推到安全的地方去享用。
而有的圣甲虫采取另一种策略（
）：
它先是在
地面上大吃，然后再着手在地面下挖一个小小的贮藏室，把象粪推到那里边紧紧地封好。
有些圣甲虫搜寻事物有着更为不凡的本事。
它们可能会附在袋鼠或者树獭的皮毛上，
等
待哺乳动物完成消化这一刻的到来，
然后，准确地扑向尚在半空中的粪便。
有些圣甲虫只吃
长颈鹿的粪便，还有一些对野猪的粪便情有独钟。
巴拿马的圣甲虫每天早晨都要飞到树顶的
树冠层，因为长啸猿在这里睡觉。
它们等待这种灵长类动物起床，进行其早间的排泄活动，
之后很快地扑向这块美餐，并与它一起飞下一百英尺高的地面，然后埋起来。
从许多方面而言，圣甲虫是人类众多的恩人之一。
它们不仅移走粪便，使人们不再看到、
闻到或者踩到，而且，由于它们埋下粪便后并不立即吃掉，因而就增加了土壤中的氮肥，否
则，这部分肥料有可能就会在该地浪费掉。
跟蚯蚓一样，圣甲虫会耕松土壤，并使土壤换气，
使其更适合于植物生长。
它们的幼虫会吃掉粪便中寄生的蛆虫，
因而也就中断了一些微生物
有机体传播疾病的途径。
每天，它们清除的粪便有数百万吨以上。
没有这种大自然天生的垃
圾清除者，我们这个星球将变得无法收拾。
1.根据短文内容，给它设计一个题目。
2.给文中带点的词语写出同义词。
3.第三自然段的主要内容是：
第四自然段的主要内容是：
4.“圣甲虫们的技巧是将粪便滚成一个小小球，推到安全的地方去享用。
”这句用了修
辞手法。
三、写作实践。
本单元的内容都是仔细观察和准确描写，你观察过什么植物或动物吗？
回忆回忆，把它写下来。
题目：
我观察过的
单元测试
三
教师评价：
_____________
学生评价：
_____________
一、基础知识。
1.字音：
①读拼音，写词语。
yánɡyìxùn
chì
fù
gài
（
nínɡ
（
shì
）
）
（
chāi
（
）
chú
）
（
fá
（
mù
）
）
②给带点的字选择正确的读音。
脸颊（
jiáxiá）诧异（zhài
chà）
拽住（zhuǎiɡà）愣住（lènɡ
lèn）
2.字形：
比一比，组词语。
允（）凝（
）偷（
）拆（
）融（
）
充（
）疑（
）愉（
）
折（
）
隔（
）
3.词语积累：
①照样子，写词语。
兴冲冲
蹦蹦跳跳
可怜巴巴
②把下面带点的词语换成一个与它意思相近的词。
谁允许你们到这里来的！
都滚出去！
（
）
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
（
）
他们的眼里，满含着快乐的泪花。
（
）
4.句子：
①写一句话，把这几个词语都用进去：
绿树成阴、兴冲冲、蹦蹦跳跳。
②改病句。
我想他大概有可能不会再回来了。
这件事我断定肯定不是他干的。
二、课文内容。
1.填空。
读了本组童话，我认识了（）的巨人、（）的大树和他（）
的小鸟朋友、（）的小木偶和三个（）的小青年。
2.给下面一段话加上标点，并回答问题。
“噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那
个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊要不是你的提醒春天将被我永远地
赶走了谢谢你
巨人为什么要感谢小男孩？
三、语文能力。
阅读短文，完成后面的练习。
落叶的选择
秋去冬来，溪边的一棵树上，意外地残留着两片树叶。
冷风吹过，树叶打着寒颤。
一片
树叶用微弱的声音说：
“cánkù（）的冬天终于剥夺了我们的生命，我们应该早点
想个办法找个合适的去处。
好兄弟，你打算去哪儿呀？
”
“我要玩。
我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才不枉我辛辛苦苦长了一年。
另一片树叶说。
“可是，你真舍得弃下养育我们的母亲去到处游逛吗？
”先前说话的树叶有点激动
”
了。
“咳，何必激动！
人生在世，就是图个痛快嘛，你也太傻了。
”顿了一顿，它又问道：
“那
你准备怎样？
”
“我总得为来年的伙伴们想想啊。
‘树高千丈，叶落归根’，我舍不得离去。
”
一阵风吹过来，无情地把它们从树上赶了下来。
两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。
其中一片树叶悄无声息地落在地上，心甘情愿
地把自己揉进了泥层中。
另一片树叶一头扎入溪中，顺水流去。
可是没多久，它就沉到溪底，
在流水的冲蚀下，渐渐fǔlàn（）了。
1.给拼音注汉字。
2.写近义词：
托付（）微弱（）
3.判断。
（1）顿了一顿，它又问道：
“那你准备怎样？
”这句话是反问句。
（
）
（2）两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。
这不是拟人句。
（
）
（3）可是没多久，它就沉到溪底，“可是”表示转折关系。
（
）
4.填空。
（1）文中“养育我们的母亲”指（）；“来年的伙伴”指的是（
（2）文中一片落叶选择了（）。
（3）另一片落叶选择了（）。
）。
5.为本文选择一个最合适的中心（
）
A、说明了不要到处游逛，要为大树作出贡献。
B、赞扬了心甘情愿为别人贡献力量的精神。
C、说明了遇事不要多争论，要尊重各自不同的选择。
四、口语交际。
妈妈给你买了一双鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。
妈妈带你找到营业员，但要你自己去换，你准备怎样和营业员说？
五、写作实践。
选几样物品写一篇童话。
单元测试四
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
一、基础知识。
1.字音：
①读拼音，写词语。
gāoào
zhèngzhòng
rènpíng
bǐngxīníngshì
（
）
（
）
（
）
（
）
②给带点的字选择正确的读音。
狂吠（fèi
quǎn）
泥泞（nínɡnìnɡ）
涟漪（qíyī）
欺侮（wǔrǔ）
2.字形：
比一比，组词语。
侍（
）
性（
）
贪（
）
剧（
）
辟（
）
待（
）
姓（
）
贫（
）
据（
）
避（
）
3.词语积累：
①和动物做朋友，给它们填上合适的词语。
的白鹅的白公鹅
的猫的母鸡
②查查词典吧，看谁最快完成。
虎（）（）（）马（）（）（）
（）虎（）（）（）马（）（）
（）（）虎（）（）（）马（）
（）（）（）虎（）（）（）马
4.句子。
（1）判断。
?
“狗把它的饭吃完了”和“它的饭被狗吃完了”意思相同。
（）
?
“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”
。
是比喻句。
（
）
（2）反问句改陈述句。
?
满月的小猫不是天真可爱，生气勃勃吗？
?
它的确贪玩，要不怎么会一天一夜不回家呢？
?
难道我的学习没有进步吗？
二、课文内容。
读了本组课文，我能想象：
白鹅叫得，走得，吃
得。
我知道了大猫，小猫。
我还知道母
鸡为了儿女做了，使我从此。
三、语文能力。
阅读短文，完成后面的练习。
我最喜欢的小动物是我家养了将近一年的小乌龟。
它全身都是墨绿色的，有着一个像大馒头一样大的外壳，还有一对圆圆的、墨绿色的小眼睛，它的鼻子其实就是两个在嘴上方的小孔，它那可爱的小嘴巴尖尖的，像是一条裂纹。
它的四肢可以来回伸缩，能伸能缩的弹簧，它的爪子十分尖锐，抓得瓷盆“咝咝”作响，还有它的小尾巴和它的四肢一样可以来回伸缩。
小乌龟不仅样子可爱，还很通人性呢。
爸爸喂它吃肉时，它吃得津津有味，可妈妈一喂它，它理都不理。
它睡觉时的姿势十分有意思，喜欢把头、手、脚、尾巴统统缩进壳里，闷头大睡。
和我玩的时候总是那样高兴，
完全没有一点怕人的意思。
这就是我喜欢的小动物——小乌龟。
1.给短文设计标题。
2.写近义词：
尖锐（）有意思（）
3.给本文的总写句打上横线，给过渡段打上波浪线。
4.判断：
本文的文章结构是：
（）
A．总写——分写。
B．总写——分写——总写。
四、口语交际。
小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他加这次活动。
五、写作实践。
本单元我们感受了好多小动物的可爱、可敬，你喜欢小动物吗？
请你写一写自己喜欢的
动物。
注意要具体地写出动物的特点，表达自己的喜爱之情。
同时让文章结构清晰简单。
题目自拟。
单元测试五
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
一、看拼音，写词语。
gōngdiàn
dīàn
pánxuán
níng
jié
jiàn
zhù
zhì
huì
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、比一比，组词语。
嘉（
喜（
）隔（
）福（
）栽（
）裁（
）狮（
）师（
）智（
）知（
）
）
三、选择关联词把下面两个句子合并成一句话，并用这个关联词语造
句。
因为所以
只有才
不但而且
秦兵马俑规模宏大。
秦兵马俑类型众多，个性鲜明。
合并
造句
四、课文内容回顾。
站在长城上，踏着
，扶着
，很自然地想
起
。
五、按要求，写句子。
1.多少劳动人民的智慧和血汗，凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（缩句）
2.颐和园是个公园。
（扩句）
3.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（改写成反问句）
六、阅读与写作。
阅读下面短文，完成后面的练习。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
“牛哥，它出多少山芋请你背它？
”
“千斤”。
毛驴冷笑道：
“十斤山芋还不干呢？
千斤！
你可别做梦了！
”
牛大哥认真地说道：
“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！
十斤山芋算得了什么？
友谊的分量才重千斤呀！
”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1.给短文拟个合适的题目。
2.给多音字注音并组词。
（
）
（
）
背
扇
（
）
（
）
3.文中的“千斤”这句话是
说的。
4.文中最后一个自然段中毛驴为什么“垂下头不好意思地走了”？
5.这个告诉我们一个什么道理？
七、习作。
为一处“世界遗产”写导游词。
导游词题目就是景点名称。
要介绍最有特色的景点，不要面面俱到，可以“某某大导游词”“某某风光简介”“某某的传说”等。
单元测试
六
教师评价：
_____________
学生评价：
_____________
一、看拼音，写词语。
hǎixiáp
ínghéng
x
íjíg
ǔròutóngbāo
（
）
（
）
（
）（
）
lǎnduòku
àyuèq
īdài
xu
émàiqīnqíng
（
）
（
）
（
）（
）
二、比一比，组词语。
峡（
）
胞（
）
唯（
）
暴（
）
伏（
）
夹（
）
抱（
）
谁（
）
爆（
）
状（
）
三、我会读下面的词语，并把搭配合适的词语用线连起来。
关切的
石头
静静地
走过
灿烂的
目光
猛烈地
躺着
平稳的
情谊
沉着地
打击
深厚的
阳光
匆匆地
应对
四、我会读下面的句子，并能选恰当的词填在括号里。
（4分）
平衡
平稳
1.如果搭石不（
）走过的人就会跌落到水里。
2.走搭石时，走得快才容易保持（
）。
期望
希望
3.那位青年正满情怀（
）地等待着他期待已久的好消息。
4.同学们在班会上都表示决不辜负老师和家长的（
）。
五、我喜欢本单元描写送别好友的古诗，并能默写其中一首。
六、请按课文内容填空。
1.读了《给予是快乐的》这篇文章，我最想说的一句话
是。
2.一排排搭石，联结着__________________,也联结着__________________
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