工资管理系统概要设计说明书Word文档下载推荐.docx

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其他说明

1

收集数据

收集课时信息和任务信息

2

审核数据

审核事务数据的合法性

3

3.1

取数据

分别获取人事数据、事务数据和年度数据

4

3.2

计算正常工资

计算当月的正常工资

5

3.3

计算超额课时费

计算年度的超额课时费

6

3.4

更新年度数据

更新年度数据中的信息

7

3.5

印表格

打印相关报表

8

分发工资明细表

把相关表格分发下去

手工完成

9

更新分类帐

更新账目信息

不属于本系统的范畴,可能是“财务管理系统”的功能

10

更新人事数据

更新人事信息

不属于本系统的范畴,可能是“人事管理系统”的功能

对于性能的具体要求:

●时间特性要求

⏹响应时间:

最高要求毫秒级,最低要求秒级;

⏹更新处理时间:

⏹数据的转换和传送时间:

●输入输出数据的精度特性要求

输入数据包括:

a)人事数据=职工编号+职工姓名+职称+职务+部门+参加工作时间+籍贯+基本工资+生活补贴+书报费+交通费+洗理费+班级系数+职称系数+单节课时费

b)事务数据=[课时信息|任务信息]

c)课时信息=课程名称+授课班级+授课时数+班级人数

d)任务信息=任务名称+任务工作量

表1 输入数据的具体要求

数据名称

数据类型

来源媒体

格式

数值范围

精度

职工编号

字符

人事数据

10{字符}10

前4位代表学校编号,后面2位代表部门编号,最后4位代表员工编号

职工姓名

4{字符}10

职称

8{字符}8

职务

部门

参加工作时间

日期

日期类型,见数据字典定义

年-月-日形式

籍贯

基本工资

数值

1{数字}4

0~9999

个位

生活补贴

1{数字}3

0~999

书报费

交通费

洗理费

班级人数

职称系数

1..5

班级系数

1..5

单节课时费

2{数字}2

10~99

课程名称/任务名称

事务数据

授课班级

05-多媒体技术-1班

授课时数

2{数字}4

10~9999

任务量工作

1{数字}3

0~999

输出数据包括:

a)工资表=职工编号+职工姓名+帐号+工资总额

b)工资明细表=基本工资+课时费+岗位津贴+书报费+生活补贴+交通费+洗理费+缴纳的保险费+缴纳的公积金费+个税+工资合计+应发工资总额

表2 输出数据的具体要求

同上

帐号

工资表

30{字符}30

工资总额

3{数字}5

0~99999

工资明细表

0~9999

课时费

岗位津贴

1{数字}3

0~999

保险费

1{数字}4

公积金

个税

工资合计

应发工资总额

●系统使用的灵活性要求

系统的灵活性主要体现在:

a)提供多种操作方法,支持键盘快捷键、鼠标的输入操作以及显示器、打印机的输出操作;

b)运行环境的无关性,该软件应该能够即装即用,在所有Windows平台都能很好的运行。

2.2运行环境

系统运行环境:

●硬件环境:

高性能PC(迅驰2代+1G内存+100G硬盘+17寸液显+HP打印机)

●软件环境:

Windows+Office

2.3基本设计概念和处理流程

软件结构图设计的出发点是需求分析阶段得到的细化后的数据流图,首先分析该数据流图是变换型还是事务型还是混合型,然后分别找出变换中心或事务中心,然后进行从数据流图向软件结构图的形式化的映射,下图就是

需求分析阶段得到的数据流图

 

2.4结构

2.5功能器求与程序的关系

功能器求与程序

模块1

模块2

模块3

模块4

模块5

模块6

模块7

模块8

程序1

程序2

……

程序n

功能需求1

功能需求2

功能需求n

2.6人工处理过程

除了要求教师或职工填写课时表和任务表外无其他人工处理。

2.7尚未问决的问题

无。

3接口设计

3.1用户接口

本系统是基于Windows环境下的可视化软件,主要提供可视化的GUI设计。

最初的主界面如下:

3.2外部接口

本系统无外部接口。

3.3内部接口

本系统内部元素之间主要通过数据库接口完成相应功能。

4运行设计

4.1运行模块组合

暂不考虑

4.2运行控制

4.3运行时间

5系统数据结构设计

5.1逻辑结构设计要点

采用数据字典的描述(也可采用E-R图):

名字

别名

总工资

描述

扣除个税、公积金和保险费之前的职工月工资

基本工资+生活补贴+书报费+交通费+洗理费+[课时费|岗位津贴]

位置

工资明细表、工资表、年度数据、报表

教职工编号

职工号

唯一地标识每个职工的一个关键词

人事数据、年度数据、事务数据、报表、工资明细表、工资表

教职工姓名

姓名

每个教职工的名字

人事数据、年度数据、工资明细表、工资表、报表、事务数据

根据职称所决定的每个职工的工资

0..9999

人事数据、年度数据、工资明细表

从事行政工作的教职工的头衔

教职工的技术资历的描述

根据职称确定的每个职工每个月的补贴

人事数据、工资明细表、报表

补助给每个职工的每个月购买书报的费用

0..999

补助给每个职工的每个月的交通费用

补助给每个职工的每个月的洗理费用

每个教师的每个月完成相应课时数的具体费用

课时数*单节课时费*职称系数*班级系数

工资明细表、报表、年度数据

每节课付给教师的费用

2{数字}2/10~99

根据职称确定的计算课时费的计算数值

根据班级确定的计算课时费的计算数值

每个职工的每个月完成的任务量的费用

任务数*单个任务的费用/0~9999

工资明细表、报表

个人所得税

个税、所得税

政府本月征收的个人收入所得税

工资明细表、报表、人事数据

住房公积金

单位按月补助给个人的购买房屋的资金

保费

单位补助给每个职工的每个月的保险费用

实发工资

实际工资

每个职工每个月实际获得的工资

工资总额-个人所得税-保险费-住房公积金

个人数据

每个职工的基本信息描述

人事数据=职工编号+职工姓名+职称+职务+部门+参加工作时间+籍贯+基本工资+生活补贴+书报费+交通费+洗理费

人事数据数据流、人事数据存储

每个教职工所在的部门

每个教职工第1次参加工作的时间

年+月+日

每个教职工第1次参加工作的年份

4{数值}4

每个教职工第1次参加工作的月份

[1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12]/1..12

每个教职工第1次参加工作的日期

1..31

每个教职工的老家所在地

年度数据

每个职工的每年度的数据记录

年度数据=职工编号+职工姓名+本年度累计工资总额+本年度累计实发工资+本年度累计授课时数+上年度月平均工资

年度数据存储

本年度累计工资总额

每个职工的一个年度的累加起来的工资总额

4{数字}6

本年度累计实发工资总额

每个职工的一个年度的累加起来的实际拿到的工资总额

本年度累计授课时数

每个教师的一个年度的累加起来的课时数

2{数字}4

上年度月平均工资

每个职工的上年度的平均工资数值

教师登记的当月课时信息或职工登记当月任务信息

[课时信息|任务信息]

事务数据存储、事务数据流

课时信息

每个教师本月完成的课时信息

课时信息=课程名称+授课班级+授课时数+班级人数+班级系数

事务数据流、数据存储

任务信息

每个职工本月完成的任务信息

任务信息=任务名称+任务工作量

课程名称

课程的具体名字

课程的授课对象

每个教师本月完成的课时数量

2{数字}3

每个班级的在班人数

任务名称

每个职工本月包干的任务的名称

任务工作量

每个职工本月完成的工作数量

提交银行的所有教职工的工资总额信息

职工编号+职工姓名+帐号+工资总额

每个教职工的工资存折的帐号

30{字符}30

每个教师本月实际拿到的工资数

工资表、工资明细表、报表

每个教师本月获取工资的明细记录

基本工资+课时费+岗位津贴+书报费+生活补贴+交通费+洗理费+缴纳的保险费+缴纳的公积金费+缴纳的个税+工资合计+应发工资总额

5.2物理结构设计要点

对于同一品牌,同一规格型号的物资可以必须使用统一物资编号。

如:

可以采用产品的条形码。

只需将系统装上一个条形码扫描仪,获得产品的条形码号传给系统。

入库出库时需要登记负责人,负责人必须是在管理员中有登记并有幸应权限的管理员。

入库与出库是必须登记一个批号。

同一批号可以对应多条入库(出库)信息。

因为在同一批货物处理中,可以有不同的物资,这些物资也可以存放在不同的仓库中。

批号由系统自动生成。

生成十位字符型批号,生成规则如下所示:

第一位是入库出库标志位(o代表出库,i代表入库),二到七位是日期标志,两位表示年,两位表示月,两位表示日,三到十位是表示此批货物是当天处理的第几批货物。

如2006年6月18日出库处理的一批货物,这批货物是当天处理的第三批货物。

则按规则生成的批号为:

o060618003。

5.3数据结构与程序的关系

6系统出错处理设计

6.1出错信息

出错输出信息

采集数据格式不正确

审核数据不正确

该职工的基本信息不存在

6.2补救措施

6.3系统维护设计

对此系统的日常维护,主要是进行数据库的备份,保证备份的实时性。

使用系统时,应保持一份数据库的备份,并不断进行更新,保持数据的实时性。

以保证出现重大问题,导致数据不可恢复时,可以使用备份数据库。

当系统出现问题时,可以先重启系统。

如果问题仍不能解决,可请专业人士进行解决。

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