新人美版小学五年级美术上册教案全册.docx

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新人美版小学五年级美术上册教案全册

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

肖像艺术

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

初步了解人物肖像画以形写神的特征和不同的艺术形式，使学生能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。

过程与方法：

运用欣赏、讲解、认知、练习的方法；通过欣赏感受丰富形式，通过讲解认知领会以形写神方法，通过练习加深形神的表现性。

情感、态度、价值观：

体验肖像艺术的美，感受人文精神，渗透国际主义教育。

教学重点、难点：

1、不同的艺术形式表达的不同思想情感内涵。

2、对作品内涵的认识和理解。

讲课类型

新授

使用教具

图片、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入

新授

组织纪律，检查学生备品。

我们每个同学都有不同的特点形象，每个同学又有不同的想法，请几个同学说说你在想什莫？

为什莫不同的同学有不同的想法哪？

下面我们就认识一下形象和思想有什莫关系。

1、请同学们仔细观察欣赏不同的肖像画图片。

（1）、都使用什莫艺术形式材料？

（2）、说说他们都想些什莫哪？

2、老师带领学生讲解。

（1）、讲解不同作品历史背景和社会环境。

（2）、讲解肖像生活状态和性情特点。

激趣导入，板书课题

观察表述

感受丰富形式

备课笔记

学生练习

教师辅导

学生作业

展评

教学小结

2、结合具体作品认知形神。

（1）你喜欢的作品如何用外在形表现性格思想及感情的。

如：

版画藏族女孩、油画青年歌手。

（2）想象一下，用其他材料形式表现可以吗？

你是如何看的。

3、讲述形象事迹，渗透国际主义情感教育。

如：

雕塑白求恩。

学生根据教师的指导构思作画，教师加强个别辅导。

对学生作画中遇到的形不传神，教师讲解示范帮助解决。

讲评要侧重那些人物形象表现形式有创意并且能够很好的表现人物神态的作业。

小结本课学习情况。

讲解认知理解形神结合关系及情感内涵

通过讲述感受人文精神

通过练习展评加深对形势内涵的结合认知

板

书

设

计

肖像艺术

1、欣赏感知

2、讲解认知

3、练习评价

4、小结

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

画法：

1、选定形象

2、认知性情思想

3、选定方法材料表现

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

画人像

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

过程与方法：

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

情感、态度、价值观：

通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

教学重点：

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点：

如何用线表现人物的不同特点。

讲课类型

新授

使用教具

图画纸、彩笔、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

创设情境

导入新课

新授

组织纪律，检查学生备品。

展示一幅用线表现的教师画像。

提问：

看看这是谁？

并乘势导入新课题。

提问：

（了解观察人物特征的方法）

1、你从哪里看出是老师的？

2、人的相貌有什么区别？

请几位不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析

他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。

激发学生学习兴趣，引导学生发言。

备课笔记

学生实践，教师巡回指导

作业展评

小结

3、怎样表现出他们的不同特点呢？

欣赏教材的画家作品。

4、两幅画中表现的任务各有什么特点？

线条是如何运用的？

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。

引导学生观察思考。

布置作业

认真观察同学的特点，为他画一张像，然后让同学们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有什么意见。

巡视辅导画面布局、人物外貌特征的表现和线的运用等。

组织学生小结并展示学生作业，引导学生自评互评。

小结本课学习情况。

通过教者演示，让生掌握用线方法。

通过实践，进一步提高学生用线造型的能力。

板

书

设

计

画法：

1、画轮廓

2、画大关系

3、整理画面

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

画法：

1、画轮廓

2、画大关系

3、整理画面

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

绘画中的透视现象

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

过程与方法：

运用赏析、讲解、练习的方法；通过赏析感知透视变化规律，通过讲解、练习让学生去观察理解表现。

情感、态度、价值观：

提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

教学重点、难点：

1、初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

2、如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

讲课类型

新授

使用教具

图片、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入

新授

组织纪律，检查学生备品。

1、看图片、提出问题：

（1）你看到了什莫？

（2）树木由远至近，你发现有什莫不一样？

（3）像这种变化你们在哪里还见过？

2、小结：

我们看东西时产生的这种近大远小的现象就教头实现象。

3、出示课题：

绘画中的透视现象。

3、打开课本，提出问题，分组学习。

激趣导入，板书课题

观察表述

学生练习

教师辅导

展评

教学小结

（1）、认真阅读，回答书上的问题。

（2）、结合收集的资料，讲一讲你对透视德里理解。

2、道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁树木都缩到一个点上，这个点就叫消失点。

（引导学生动手在土攀上画一画。

）

３、讲两张印好的绘画作品«教师的一角»发给学生，并提出问题：

（１）找一找这两张作业是从哪个角度画的？

（2）对这两张作业进行评析。

（4）在透视正确的画面上用刚才的方法，标出视平线和消失点。

（5）美术课为什莫要研究透视？

要求：

在教室里找一个场景写生，表现出近大远小的透视效果。

教师进行个别辅导。

（1）评议。

在作品中，能体现出近大远小的透视显现。

（2）、欣赏。

欣赏名家体现透视现象的美术作品。

讲解认知

练习掌握

板书设计

绘画中的透视现象

1、欣赏观察

2、讲解练习

3、展评小结

附

:

作

画

步

骤

画法：

1、选定景物

2、构图

3、表现描画

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

美术中的比例知识

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。

过程与方法：

通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。

情感、态度、价值观：

通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。

教学重点:

认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术。

教学难点:

运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。

讲课类型

新授

使用教具

图片资料、尺子、铅笔、签字笔或水彩笔

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入新课

讲授新课

组织纪律，检查学生备品。

在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。

今天我们就来研究美术中的比例知识。

比例：

最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。

如长的与短的、大的与小的等都形成比例。

1、中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》:

（1）画上画的什么?

（2）山和人物的大小对比如何?

（3）这样对比有何作用?

2.出示《维鲁维斯的人》

（1）人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?

（2）师简单介绍这幅作品。

3、师介绍黄金分割的知识

把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:

0.618的比值分割称为黄金分割。

这种比例在造型上美观而得名。

通过教师的引导，激发学生对比例知识的探究兴趣。

通过欣赏分析书中作品，让学生进一步了解黄金分割的比例知识。

备课笔记

尝试实践

学生实践

老师指导

作品展评

小结：

美术不是算术，不用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：

3，3：

5，5：

8就可以了。

4、分析、欣赏

1、下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。

（1）这些作品你觉得哪件最漂亮?

为什么?

（2）从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?

2、在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。

3、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。

作业练习:

（1）用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。

（2）为这个花瓶添加图案花纹

1.你为什么设计这种式样的花瓶。

2.你能否介绍一下你是怎么设计的?

3.你最喜欢哪幅作品。

请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样体现黄金比。

同学们设计的都很好，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。

艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。

教学评价：

1、能否体验黄金比的美感。

2、能否将黄金比与实际应用结合起来。

3、能否积极的参与学习活动。

通过自主探究，让学生自己探寻艺术品美的奥秘。

板

书、设

计

画法：

1、设计瓶子形状

2、画图案

3、着色

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

画法：

1、设计瓶子形状

2、画图案

3、着色

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

偶戏

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

学习纸偶的装饰方法。

过程与方法：

培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

情感、态度、价值观：

培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。

教学重点：

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点：

偶戏道具的装饰方法。

讲课类型

新授

使用教具

地方偶戏资料、知识、各种废旧材料

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入新课

探究学习

组织纪律，检查学生备品。

欣赏偶戏的表演图片或音像资料，激趣导入。

1、了解偶戏的文化历史,板书：

偶戏（以组为单位，展示、介绍所收集的资料并相互补充。

）

2、探究制作：

（1）图片展示多种偶戏。

问题：

仔细观察，各种偶戏是怎样活动的？

（2）思考：

如果我们来制作木偶，你们选择哪种方法？

理由是什么？

板书制作要求：

方法简便，材料方便，形象突出。

通过合作探究，让生了解偶戏及其制作方法。

备课笔记

学生实践

作品展评

总结

（3）研究书中的制作方法，出示几种利用身边材料制作的木偶。

思考：

它的制作方法哪些地方看不明白是怎么制作的？

根据学生的发言，分解木偶的局部，展示制作方法。

（4）图片对比：

哪种方法能使木偶制作既简单又形象突出？

板书：

简介夸张

（5）设计本组的制作方案。

根据方案小组合作完成创作。

表演展示各组的成果。

介绍制作的巧妙之处。

总结本课所学。

通过实践，提高学生动手制作的能力。

板

书

设

计

制作方法：

1、设计形象

2、剪、贴、缝

3、添加装饰

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

制作方法：

1、设计形象

2、剪、贴、缝

3、添加装饰

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

提线纸偶

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

初步了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶训练学生设计意识和动手操作能力，培养合作能力。

过程与方法：

运用赏析、讲解、合作、设计的方法；通过赏析感知纸偶的形象特点，通过讲解、合作、设计让学生去观察理解表现。

情感、态度、价值观：

感受新的美感形式，体验纸的动感美。

教学重点、难点：

1、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。

2、形象设计和提线的连接、调节方法。

讲课类型

新授

使用教具

影片、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入

新授

组织纪律，检查学生备品。

4、老师请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断。

看看影片中的人们在做些什莫？

5、同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀？

6、今天我们就来学习利用彩纸制作提线纸偶。

出示课题：

提线纸偶-

4、组织学生看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的。

5、教师展示提线纸偶的各个组成部分。

6、提线纸偶的各部分是怎样连接的？

提线为什莫

会选择在这些部位进行连接？

有什莫作用哪？

老师为不同小组准备了一个纸偶，供大家研究。

欣赏导入，板书课题

观察表述

设计制作

作品展评

总结

7、教师举起一个提线纸偶，同学一边回答，教师一边指给大家看。

8、看书中介绍的两种纸偶制作方法，学生参考

1、同学们在课前都准备了自己喜欢的故事。

今天，老师就请同学们根据故事中的人物形象来设计你的提线纸偶，然后进行表演。

由于故事中的人物比较多，所以今天的作业我们要小组合作完成。

（1）教师给予适当的指导，鼓励评价。

（2）请同学们选出好的作品。

总结课堂成果。

合作设计

鼓励点评

板书设计

绘画中的透视现象

1、欣赏观察

2、讲解练习

3、展评总结

附

:

作

画

步

骤

制作方法：

1、选定景物

2、构图

3、表现描画

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

动物的脸

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，能用国画的表现方法大胆的对动物的脸部特征进行创作。

过程与方法：

运用欣赏、合作探究、练习创作的方法；通过欣赏、合作探究使学生把握国画笔墨表现动物特征的规律方法，通过练习创作体会人文精神及传统中国画的乐趣。

情感、态度、价值观：

培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。

教学重点、难点：

1、用国画的形式大胆地对动物的脸部进行表现。

2、创作中如何抓住动物的特征以及对水墨的控制。

讲课类型

新授

使用教具

图片、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入

新授

组织纪律，检查学生备品。

1、出示猫头鹰图片，请同学们仔细观察。

（1）、这是什么动物？

（2）、最先引起你注意的是哪部分？

（3）、猫头鹰的外形还有什么特点？

让我们一起来看一看黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。

1、作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？

2、请大家在小组内讨论以下问题：

（1）作品中的猫头鹰和图片中的猫头鹰有什么不同？

引导学生从外形上分析。

观察欣赏，激发兴趣

观察感受

对比分析

备课笔记

练习创作

教师辅导

学生作业

展评

教学小结

（2）突出表现了猫头鹰的哪部分？

对创作有什么好处？

（3）画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰的？

笔的中锋、侧锋，墨的浓淡、干湿如何应用的？

（4）这样一幅作品给你什么感受？

引导学生从笔墨、造型等角度评述。

1、用3分钟练一练各种笔墨技法。

2、准备不同的动物图片，抓住脸的特征用国画的形式大胆表现。

注意：

运用墨的浓淡干湿变化。

组织展示学生作品，教师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用国画形式尝试创作各种内容的作品。

1、总结课堂学生表现及成果

2、概括艺术源于生活高于生活的意义

感受认知

体验表现

板

书

设

计

动物的脸

1、欣赏观察

2、讨论分析

3、联系创作

4、课堂总结

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

画法：

1、选择动物

2、注重概括大特征

3、笔墨变化大胆表现

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

有趣的汉字

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

过程与方法：

初步了解汉字的起源、演变过程及特点。

情感、态度、价值观：

通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

教学重点：

字的结构的掌握。

教学难点：

字的结构。

讲课类型

新授

使用教具

宣纸、砚、墨、印泥、毛刷等演示用具

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

讲授新课

第一课时

检查学具、引导学生认真听课。

1、文字的产生和发展。

我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。

最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的：

2、书法的分类：

综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

（1）篆书：

甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。

启发谈话法，激发学生对汉字研究的兴趣。

备课笔记

作业布置

总结

（2）隶书：

相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。

这种字体便在公文上使用起来。

当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书”

（3）楷书：

楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

（4）行书：

行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵一点而接近草书的叫“行草”。

（5）草书：

章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。

特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。

感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。

总结本课所学

通过分类介绍，让学生详细地了解汉字的发展历史。

通过实践让生感受汉字的美。

板

书

设

计

做法：

1、书写

2、装饰

备课笔记

附

:

作

画

步

骤

做法：

1、书写

2、装饰

附

：

效

果

图

教学回顾

备课笔记

学科

美术

年级

五年级

时间

课题

飞天

教重

学点

目难

的点

知识与技能：

了解我国古代艺术作品中飞天的表现书法，感悟传统造型艺术的魅力。

过程与方法：

运用赏析、讲解、练习的方法；通过赏析感知飞天的形象特点，通过讲解、练习让学生去观察理解表现。

情感、态度、价值观：

感受我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，争强民族自豪感。

教学重点、难点：

1、了解飞天的表现手法，感悟造型魅力。

。

2、如何运用线表现飞天的形象。

讲课类型

新授

使用教具

图例、范画

教学步骤

教学内容

教法设计

组织教学

导入

新授

组织纪律，检查学生备品。

提问：

谁能画出在天上飞的人？

展示西方绘画中的小天使。

讲评学生画的飞天。

很多同学表现天上飞的人都要画上翅膀，不画翅膀能不能表现在天空中飞？

展示一幅敦煌飞天作品。

板书课题。

提问：

你知道这是我国什莫地方的飞天作品？

飞天代表什莫形象？

你对敦煌有哪些了解？

教师组织学生发言。

欣赏导入，板书课题

观察表述

练习表现

作品展评

总结

结合课本上的飞天作品分组研究：

9、课