整十整百数乘一位数口算说课稿教案.docx

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整十整百数乘一位数口算说课稿教案

整十整百数乘一位数口算说课稿教案

因此本课中应提倡学生采用自

己最喜欢的方法计算。

二、说教材分析^p

1、“课程标准”对这部分内容的要求：

让学生在具体生动的情境中学

习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体

验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。

2、口算乘法的组成部分：

教材游乐场情境图，从实际生活情境引出

整十整百数乘一位数的乘法。

然后由学生提问：

“坐旋转木马每人2

元，9人要多少钱？

”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法的基础上进行的，为估算打下

扎实的基础。

三、说学情分析^p

计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。

本课学习是在学生熟练掌握表内乘法基础上进行

的，教师除了要帮助学生巩固以前的知识，还要注意沟通本课新知与

旧知识的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内

乘法来计算。

教学时，让学生在9乘2的基础上计算10乘2，这样

学生就能够发现和得出整十、整百数乘一位数的计算规律，加深对乘

法意义的理解。

四、说教学内容

人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，教材例1、做一做及相应的练习。

五、说教学目标

知识与技能方面：

能正确口算整十、整百数乘一位数，能借助已有的

知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

在具体情境中应用数学方

法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法：

让学生经历整十、整百数乘一位数计算方法的形成过程，

能比较熟练进行口算。

情感与态度方面：

培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与

同学相互合作并积极进行交流的意识。

六、说重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘一位数的口算算理。

七、说教学策略与手段

利用教材所提供的教学资，学生根据情境图的内容提出数学问

题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、

整百数乘一位数乘法的方法，让学生经历知识产生和形成的过程。

八、说课前准备

教师准备：

教材主题图，幻灯片。

九、说教学过程

一、复习旧知，做好铺垫

师：

大家都喜欢出去游玩吗？

你们都去哪里玩了呢？

大家这么想玩，白云仙子想考考大家，愿意吗？

7×4

2×3

1个十5×97×7

5×1

6×8

4个十

10个十

【设计意图】：

让学生通过复习表内乘法的口算和几个十是多少，为

学习新知识做铺垫。

二、创设情境，导入新课。

师：

老师带你们去一个好玩的地方，你们看去了哪里呢？

请看来了一

群小朋友，一共有多少人？

（9+9+99×3）

再点击一下课件，现在一共有多少人？

（10×3）

10个1是1个十，3个十就是30

【设计意图】：

通过生动形象的动画，由表内乘法自然过渡到整十数

乘一位数，让学生易于接受。

师：

在这个游乐园里，有哪些游玩的项目？

如果你想去玩，你打算玩其中哪一个项目呢？

说给同桌听听看。

再看看价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？

（在小组内提问题，解决问题。

）

【设计意图】：

让学生充分地思考讨论，感受同学和自我能力的强大。

同时培养学生的思考能力和说话交流的能力。

小结揭题：

从这幅图中可以看出能提出很多用乘法解决的问题，那么这节课我们就来学习“口算乘法”。

（板书课题）

三、提出问题，探究新知

1、提出参与要求，统计参加各项游乐活动的人数

名称木马碰碰车激流勇进

登月火箭

过山车

价格（每

2元

3元

6元

8元

10元

人每次）

2、下面我们一组一组来统计一下每组每个项目的参加人数。

3、师：

现在我们知道了每个项目的价格和每组的参加人数都是30，

那么各组不同项目要付多少钱你会列式吗？

学生口答算式。

3、教师板书，整理算式

4、计算各组参加各项活动应付的钱数。

（1）教学例1。

（2）提出问题一：

10乘几，得数是怎么算出来的？

学生反馈多种算法。

几乘10表示什么意思？

明白算理：

几个10相加

就是几十。

（3）提出问题二：

下面我们一起打靶，研究3×33×303×3003×3000

算式中的因数有什么特点？

观察因数和积，你有什么发现?

积的末尾

的个数与什么有关？

【设计意图】：

让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。

（4）探究算理。

针对“只要用一位数乘0前面的数，再看因数中有几个

0，就在得数后面添上几个0”这个方法讲清算理。

（5）教师小结，这几种方法你最喜欢哪一种，为什么？

【设计意图】：

通过具体的情景让学生了解游乐场的基本情况，激起

学生的激情和求知欲，用分小组讨论的方式培养学生收集、整理数学

信息的能力和语言表达能力。

同时借助相关课件演示很清晰地得出

“只要用一位数乘0前面的数，再看因数中有几个0，就在得数后面

添上几个0”的算理。

四、巩固练习提升自我

1、打靶小能手

30×5

70×5

100×5

9000×5

20×7

400×7

500×7

8000×7

2、打气球小能手

2×6008000×420×9100×720__×38×8090×5

4000×5

3、最佳猜想奖

来了一群小动物，哪两只动物身上的数相乘得240，猜一猜，说说理

由。

240＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）

4、小蚂蚁也给大家送礼物来了，比一比。

30×3○40×3

500×3○3×500

20__×3○20__×2

60×4○600×4

【设计意图】：

通过各种形式练习，逐步让学生掌握整十、整百数乘

一位数的口算，提升能力。

五、全课小结知识内化

今天这节课，你有什么新的收获？

学到了什么样的口算方法？

要注意什么问题？

【设计意图】：

通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。

十、说板书设计

主题图

坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

10人要多少钱？

9×2=18（元）2×9=18（元）

10×2=20（元）2×10=20（元）

坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

3×20=60（元）20×3=60（元）

我的说课完毕，谢谢大家！