综合实践活动课程教学质量监测指导实施方案1Word文件下载.docx
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从过程中发现学生的进步与发展。
4.过程与结果并重的原则
综合实践活动是一个动态的过程，不仅关注结果，更关注学生活动的过程，即使最后结果按计划来说是失败的，也要从学生获得宝贵经验角度来进行评价监测。
使监测成为促进学生主体意识形成，自主学习能力提高，自我系统完善的活动。
不仅要关注他们学到了哪些知识，获得知识的能力和方法。
还要关注学生学习阶段的平时表现和成长过程，将终结性监测与过程性监测进行有机结合。
重心指向放在学生的发展过程中。
四、具体内容
（一）书面水平性监测
围绕研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域内容。
设计结构合理，学段衔接的实践学习质量监测系统内容。
从几下几个方面进行考核。
1.研究性学习。
主要以课题研究和主题设计为基本的研究性学习活动，主要考核学生实践活动中的组织、调查、访问、观察、实验、收集和处理信息等实践活动。
帮助学生学习自主合作探究的学习方式。
尝试科学探究的一般过程。
关注学生对知识的应用能力和技能的实践水平，关心学生的思维水平和创新能力。
2.社区服务与社会实践。
以考核学生进行社会实践性学习，接触社会、了解社会的社会实践能力、发现解决现实问题中的综合实践能力。
学生社会参与为基本形式的实践性学习包括参观、考察、社区服务，社会宣传、义务劳动等多种形式，这一类活动引进学校和社会的密切联系。
有利于学生获得对他人、对社会的价值实现感。
3.信息技术教育。
信息技术既是综合实践活动的对象，又是实施综合实践活动的重要手段。
学生学习，通过计算机技术和多媒体技术为重点的技术实践活动，学习等提取和处理信息的技术。
支持各项综合实践活动的开发和实施，及有利于发展学生信息意识、反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理观念。
4.劳动技术教育。
综合实践活动中劳动与技术教育,包括技术实践和劳动实践两类内容,倡导以项目为载体组织实施,考核的具体内容包括设计与制作,种植与养殖,以及各种科技发明和创造活动等,形成初步的技术作品的鉴赏能力，体验劳动的可贵。
5.其它内容：
围绕主题运用周边资源提出感兴趣的有价值的研究问题和活动。
制定基本“切实可行”研究计划，撰写方法获取信息的不同途径。
会进行简单的分工合作。
资料的收集与整理等等。
（二）日常教学过程监测
1.学习态度。
主要指学生在研究性学习中的主动性和积极性，可以通过学生参与研究性学习的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来进行监测。
如学生是否认真参加课题组每一次活动、主动提出设想和建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时完成学习计划、不怕困难坚持完成任务等。
2.合作式研究性学习实践方法。
主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。
如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于和别人一起分享成果，在小组中主动发挥自己的作用等。
3.综合实践活动能力。
可以通过对学生在提出问题、解决问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。
如是否敢于提出问题，以独特和新颖的方式着手解决问题和表达自己的学习结果；
是否善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学习过程与结果等。
五、考核形式
根据学生发展和变化过程.教学质量监测积极构建以学生形成性评价与终结性评价相结合的教学监测体系。
监测分为书面水平性检测、日常教学过程考核、展示性教学质量监测（非书面监测）、学年阶段性和学段终结性监测等四个类别。
根据综合实践学科课程标准的要求，组织教师命题并对学生进行学科学业水平书面水平测试。
水平测试命题注重社会实际和学生生活之间的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别要考核学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
并根据综合实践学科课程标准，检索考核要点，并依据学科课程目标，注明考核要点的目标要求，如“实践操作”“考察”“分析”“综合”等，在此基础上，制作成水平测试命题双向细目表。
依据学科水平测试命题双向细目表，保证命题的覆盖面和适中的难度水准，确保学生学业水平测试的科学性。
允许学生进行二次考试。
书面测试可采取闭卷、开卷或开闭卷相结合等不同形式。
（附件2）
（二）日常教学考核监测
日常监测是学生学习过程的一种评价方式。
主要记载学生学习成长的过程与发展轨迹，以及不断反思和改进教学。
关注学生的表现，适时做好记录和资料收集工作，依据评价标准，对学生及时做出评价。
评价的基本内容
⑴学生参与综合实践活动的态度。
它可能通过学生在活动过程中的许多外显行为表现出来。
如是否认真参与每一次实践活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦。
⑵学生在综合实践活动中的合作精神。
主要对学生在参与小组及班组活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学，主动和同学配合，认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献。
⑶学生创新精神和实践能力的发展情况。
考察学生在活动中从发现和提出问题，分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究情况和实际操作的能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
⑷学生对学习方法和研究方法的掌握情况。
主要评价学生对查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，处理数据，交往与表达等方面技能方法的掌握和运用水平。
（三）展示性教学质量监测
展示性教学质量监测应以学生面对真实问题的表现，以学生在完成某项特定任务时表现出来的真实水平为重点。
既作为一项评价监测，又给学生真实的学习活动提供了展示和借鉴的平台。
展示性教学质量监测要做到:
既关注他的学习成果，又关注他的学习过程；
既关注统一要求，又关注个体差异，为孩子们富有个性、富有特色的展示营造一个发展的空间。
基于这一认识的展示性教学质量监测，应该以学生在学习过程中形成的书面、非书面的全部成果作为评价内容。
因此，要让学生通过直接呈现和现场展示的方式来接受评价。
除此以外，还可设置口试、成果展示、简易作品设计与制作、实验操作、上机操作等形式测试，评价的方法：
可以让学生自评、小组互评和教师参评及家长参评相结合的方法进行。
（四）学年阶段性和终结性监测
学生综合素质评价监测，每学期综评一次。
学期将结束时，学校要对每个学生进行阶段性评价。
阶段性评价应包括综合素质评价内容的五个方面；
结果以等级制呈现；
在对学生综合素质进行全面分析、与学生及家长交流与沟通的基础上，对学生做出描述性监测评价（即综合性评语）。
评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。
同时要引导学生制定明确简要的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。
学年阶段性评价的结果填入综合素质评价报告书。
（附件1）作为学校日常教学监测的重要记录和依据，作为学年阶段性评价的重要依据。
班级评价小组要以学生的日常表现为依据，通过参考学生日常评价、学年评价结果以及成长记录、综合素质评价报告书、学生自我评价和学生互评结果等，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。
教师要善于搜集和分析能够反映学生成长与发展过程中的重要数据和关键表现，并据此描述学生的综合素质发展情况。
评价时应注重对原始资料的分析与概括，从学生的整体表现入手，避免以偏概全。
（五）关于学业评价的结果呈现
（1）水平性教学质量监测采用量化的方法进行命题测试，测试结果以百分制形式呈现。
（2）日常性教学质量监测适宜以A五级的形式呈现，然后折合成相应分数。
（A1为100分A2为90分A3为80分A4为70分A5为60分），呈现出最后项目成绩。
（3）展示性教学质量监测结果以B五级的形式记分，然后折合成相应分段（B1为100分B2为90分B3为80分B4为70分B5为60分），最后呈现出项目成绩。
（4）学年阶段性和终结性监测结果，以c2级的形式记分，然后折合成相应分段（c1优秀为80分以上c2达标为60分以上），最后呈现出项目成绩。
（5）学生学业评价的结果以百分制呈现，各评价项目的权重分别是：
水平性教学质量监测40分，日常性教学质量监测20分，展示性教学质量监测20分，学年阶段性和终结性监测结果20分。
六、后续工作
每学期对学生进行完教学质量监测评价工作以后，认真做好评价依据的收集整理。
深入、细致地分析与判断学生测试和评价的关键材料，切实保证监测的有效性和真实性。
对各区，各校的监测情况进行统计，形成数据库，并在全市进行成绩的通报。
根据学生的监测结果认真撰写调研报告。
要求各校根据不同学段学生监测结果，对学生的测试情况进行分析并撰写各学年的调研报告。
附件1：
哈尔滨市小学3—6年级学生综合实践活动课程
教学质量监测报告单
（200－——200学年）
学生姓名
学号
级别年级班
毕业学校（盖章）
哈尔滨市小学综合实践活动学科日常教学监测内容
活动主题班级姓名时间
评价标准
自我评
家长评
同伴评
教师评
参与合作态度
积极与他人团结协作。
能与他人协作。
基本能与他人协作。
发现探索问题
善于思考，能发现并解决活动中问题。
能按要求解决活动中的问题。
完全依靠别人解决问题。
收集处理信息态度
经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。
注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。
参与收集资料，有资料可查。
完成作业态度
按时完成各类作业，且质量较高。
完成各类作业，且有一定质量。
完成各类作业。
鉴于以上评价，本次活动中同学的综合评价等级为
教师的话：
等级：
A1为100分A2为90分A3为80分A4为70分A5为60分）
哈尔滨市小学综合实践活动学科学生评价寄语
成
长
中
的
我
（字数在300字左右）
学生签名处
200年月日
综
合
性
评
语
（字数为200—300字）
班主任及小组成员签名处
学校评价
领导
小组
意见
校长签名处（学校盖章）
200年月日
哈尔滨市综合实践活动学科活动评价报告单
学生姓名：
班级：
填表日期：
综合实践活动课题名称
我认真的回顾了这学期从月到月开展的综合实践主题活动、
、、。
我发现我最喜欢的主题活动是：
，而且在这些活动主题的开展中，我的收获还真不少！
（格式稍有调整）
1、在收集和整理资料方面，我的成长和进步表现在：
2、之所以有以上的收获我认为是因为：
3、活动中我还学会了与人相处，例如在小组合作中：
4、我还学会了用多种途径找寻资料如：
5、我对老师和家长同学的建议是：
6、最后我想告诉大家：
7、我的建议
小组成员评价表
被评价者姓名：
在组内承担的任务：
综合评价
与组内成员合作情况
与组内成员共同解决的问题
值得大家学习的地方
需要进一步改进的地方
1
优秀
良好
一般
很好
较好
2
3
小组成员评价表主要体现学生之间的合作与交流。
包括：
综合评价、与组内成员合作情况、与组内成员共同解决的问题、值得大家学习的地方、需要进一步改进的地方五个方面。
由组内成员之间互相评价，能够让学生客观地看待事物，也能帮助学生学会与人更好地交流。
可以使学生保持自身优势，及时改善自己的不足，为以后的活动积累知识、能力。
表2
教师评价表
组员及分工：
设计活动方案
很好较好一般
活动记录
完整较完整一般
参与积极性
很高较高一般
与他人合作
愉快较好一般
语言表述
很清楚清楚一般
学生能否用自己的话解释、表达所学的知识
是否
成果展示
效果很好效果好一般
综合评价：
教师评价表，是教师在整个活动中对学生的各方面做出细致的评价。
设计活动方案、填写活动记录、参与活动的积极性、与他人合作的情况、语言表述的能力、能否用自己的话解释、表达所学的知识、成果展示的效果和综合评价等八个内容。
表格中，“活动记录”这一部分，可以参考活动中学生倾听和记录课堂随笔的情况做出合理的评价。
最后还要结合学生在准备、实施、展示等几个环节中的种种言行做出综合评价。
表3
个人自评表
个人所承担的任务：
活动中的收获和体会（包括知识、能力、情感、态度等方面）：
组员中最值得你学习的地方：
活动中你感到最困难的地方：
活动中需要改进的地方：
个人自评表。
个人所承担的任务、活动中的收获和体会、组员中最值得你学习的地方、活动中你感到最困难的地方、活动中需要改进的地方等五部分。
其中，“活动中的收获和体会”包括学生知识的获得、能力的提高、情感的培养、态度的转变等方面，是学生对活动内容内化的一个表象，也是对本次活动各方面所得的一个检验与反馈。
个人自评表是学生对自己在活动中的整体表现做出客观的评价，同时也对自己提出新的要求。
附件2
小学综合实践活动教学质量监测调研试卷
评价标准：
总分100分，每题满20分
一、填空
1.布置家中的环境时我们应从（舒适）、（安全）、（方便）、（美观）、（健康）等角度考虑，才能达到理想的效果。
2.我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？
它们通常是先被送到（堆放场），然后再送去（卫生填埋）或（焚烧）和（堆肥）。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为（200元—300元）人民币。
3.卡通形象以其夸张、幽默、活泼、可爱的特点赢得了我们的宠爱，你一定有自己比较喜爱的卡通明星吧，请写出他们的名字：
（）.在哪里能找到他们的身影呢？
在我们的（服装）、（文具）、（书中）、（游戏软件）、（网上）、（小贴纸）都有卡通形像，就连奥运会的吉祥物也是卡通人物呢。
4.沙漠气候的概括可以用一个字来形容，为“干”，顾名思义就是（降水少）。
另外在沙漠里，昼夜的温差很大，这里的植物也很少。
我们常见的如（仙人掌），动物更是少，有名的如（骆驼），它分双峰和单峰的，温带为（双峰），热带为（单峰）
二、选择（具有丰富的学习经验，能够积极参与为30能够正常参与活动为15需要帮助才能参与活动为10不能和其他同学一起参与活动为0）
1.你认为综合实践活动会让你：
（）
A．学会更多知识B．开拓视野，锻炼能力C．学不到什么东西
2.在实践过程中，你们一般是哪种形式完成？
A．小组合作完成B．独自完成
3.在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？
A．不同意同学的意见，但不想与他争论
B．大胆发表自己的不同意见，不论对与否
C．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言
4.在查找资料时，你会选择哪些方式？
A．询问他人B．看书C．上网D．其它方式
5.你喜欢用什么方式展示自己的实践成果？
A．交流B．以报告等形式汇报C．表演、操作D．其它
6.在课外实践调查等活动中，你是怎么做的：
A．和小组成员一道做B．喜欢自己一个人单干C．希望老师陪着做
7.如果活动中遇到问题或困难，你通常求哪方面的帮助？
A．老师B．家长C．同学D．其它
8.请将下面的垃圾分类并将序号填在相应的“垃圾箱”中。
其他垃圾
12、13、
14、
1纸类、2金属、3塑料、4玻璃5剩菜剩饭、6骨头蛋皮、7菜根菜叶8废电池、9废日光灯管、10废水银温度计、11过期药品12砖瓦陶瓷、13渣土、14卫生间废纸
三、调查活动
活动主题内容：
请你在校园里走一走、看一看，学校都栽种了哪几种植物？
将他们的叶子画下来，在查一查他们的植物属性。
为了进一步了解，你也可以和同学组成研究小组进行研究或请教科学老师。
问题：
在以上活动中你都进行了哪些实践活动？
答：
实地考察、观察、采集、绘画、查找资料、研究、小组合作探究、采访询问。
从以上活动中你还可以开展哪些延伸活动？
遇到困难了么?
怎么解决的?
答:
制作标本、整理资料、写调查报告、有关的知识竞赛、制作爱护植物的标牌、设计爱护植物的宣传语、小组认养校园植物。
根据自己的理解答.
四、连线题10分请根据你的理解你认为哪些邮票是特种邮票？
哪些是纪念邮票？
（）（）（）（）
特种邮票纪念邮票
（）（）（）（）
五、实践活动设计（经验丰富，具有环保意识，知识面广为20；
基本了解，具有环保意识，能有所学为15；
具有环保意识，能在老师、同学的帮助下参与活动为10；
不具有环保知识，不能将所学应用于生活为5）
纸是东汉蔡伦发明的，是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。
1.如果我们自己用废纸再造一张纸，制作步骤是（）（）（）。
A．将滤去水分的纸浆均匀地平摊在布上压平、晾晒、最后就成纸了。
B．用工具把纸打成纸浆。
C、把废纸撕碎，放进水中浸泡。
2.在废纸再利用的活动中你学会了制作什么？
3.你认为使用再生纸有什么好处？
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