初中物理教研活动记录.docx
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初中物理教研活动记录
初中物理教研活动记录
篇一：
理化生教研活动记录
记录人：
教研活动记录
教研活动记录
记录人：
廖超
记录人：
廖超
教研活动记录
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廖超
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廖超
教研活动记录
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廖超
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廖超
教研活动记录
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廖超
教研活动记录
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廖超
教研活动记录
记录人：
廖超
篇二：
初中理化教研活动记录1
2009—2010学年第二学期
郑母初中物理第一次教研活动记录
时间：
2月20日
地点：
会议室
主持人：
代秀德
参加教师：
赵来国、陈风云、王连霞、刘世莲、时玉霞、王凤花
主题：
教研组、备课组计划交流
过程：
1、刘世莲主讲初二物理教学工作计划：
初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。
我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。
一、目标要求：
1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
二、教材分析：
八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。
本册共分五章。
第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。
每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。
本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。
三、学生情况分析；
物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。
另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。
有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。
针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。
四、措施：
1、培养学生良好的学习习惯。
分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。
因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。
2、培养学习物理的兴趣。
常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。
其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。
3、加大备课力度。
备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。
4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。
5、想法解决计算题丢分大的问题。
6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
初三物理下学期教学计划
随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。
针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现同学们心中的美好理想。
在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成绩。
教学总目标：
1、提高物理成绩在海淀区的排名位置。
2、在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优秀率，更期望能有满分卷。
一、本学期教学内容
1、讲完第二册物理书的14、15、16三章
2、复习初中物理第一册和第二册。
3、做好分部和综合训练。
二、复习的重点和难点
1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。
而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。
其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率。
它们的综合题又是电学考试的难点。
学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。
尤其是光学做图是学生最容易出错的知识。
三、具体的复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，板块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。
而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.
四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。
1、加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。
尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。
.
2、增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。
3、加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。
对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。
五、三轮复习中应该注意的几个问题
一、第一轮复习
1．第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
二、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。
专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。
注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
3．第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度
的控制等要切近中考题。
2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
4、评分要狠。
可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
5、详细统计学生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据。
因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。
6、立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。
切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
7、留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
8、教师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深入到学生具体思维中去，了解心态和个性，与学生平等相处，相互尊重，在“榜样的力量”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热情，进行创造性的复习。
9、注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
3、时玉霞主讲初三化学教学工作计划。
一、基本情况分析：
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。
本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。
这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：
1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
篇三：
第十三周初二物理教研活动
第十三周初二物理教研活动----电流和电路教学探讨
天河中学傅宇虹
各位同行:
下午好!
请让我从以下四个方面来介绍第五章《电流和电路》的一些情况,与各位同行探讨,不足之处请原谅并请提出宝贵意见:
一、本章概述与新课程标准要求
二、每小节教材分析及教学建议
三、每小节的反馈练习
四、《电流和电路》的综合练习题
一.本章概述与新课程标准要求
本章概述：
本章教材知识体系的编排,注重从日常生活最密切的物理现象入手，以科学探究为学生学习的主
要形式，使学生感到物理知识就在我们身边，给学生的创新能力发展提供空间，使学生在学习过程中提高学习兴趣。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。
学生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、
连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面电学各章的学习。
而且本章是学生第一次接触电路的连接、第一次进行电路作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量之间的定量的规律。
这些对于初学物理的学生来说，都是很陌生的。
因此需要教师在研究本章教材的同时，及时研究掌握学生的学习情况，改进教法，采取措施及时调整教学。
新课程标准实施时弹性较大，更加有利于教师的发挥、创造。
本章安排了11个实验探究活动
（8个演示实验，3个学生实验），培养学生观察现象、设计实验、进行实验、收集信息、处理信息的能力，其中探究串、并联电路中电流的规律是一个重点探究实验，这是学生第一次体验科学探究的全过程。
鉴于本章内容特点，教学中应充分让学生亲自动手连接电路，利用学生的生活经验和观察、讨论、交流活动，设计较多的学生探究实验，并充分让学生进行根据电路图来连接实物图、根据实物图来画电路图以及设计电路的练习，激发学生的学习兴趣，为学生在今后的电学学习中打好基础。
新课程标准电流和电路有关内容要求如下：
（1）从能量的角度认识电源和用电器的作用。
（2）会读、会画简单的电路图；了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路；
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
（3）知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。
（4）了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的仪式。
二.每小节教材分析及教学建议
5-1电荷
1、本节教材与2001版的比较：
本节教材是2005年版改动较大的一部分，将旧大纲的“摩擦起
电两种电荷”和“原子结构”“导体、绝缘体”的内容合二为一。
在2001版的新教材中并没有
出现摩擦起电、两种电荷的内容，而导体、绝缘体是在电流和电路一节中才出现。
2、本节的知识比较抽象，学生不易理解，教材没有象旧大纲那样过分强调学科的逻辑特点，只
是要求学生在观察实验的过程中有一个感性认识。
而且教材更注重学生主动探索问题的结果的过
程，关注培养学生的思维能力，特别是创造性思维的能力。
例如，关于摩擦起电的原因，教材没
给出解释，而是让学生在课后进行猜测、交流，给学生提供了广阔的思维空间。
但对于优生我觉
得还是有必要讲一下摩擦起电的原因，作为知识的拓展。
3、本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初
中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，
发展学生的逻辑推理能力．所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引
起学生的学习兴趣．这节课的教学可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其
作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流
讨论，自己归纳总结出结论．
4、探讨：
天秀中学的黎娜老师在做课本P100的演示实验（验电器A上的电荷从金属杆流动到验电器B上）时，发现验电器A带电后用金属杆连接不带电的验电器B，验电器B金属箔不能张
开，但如果让验电器A带电后用金属杆连接带一点电（同种电荷）的验电器B，验电器B金属箔
能张开一些。
想就此请教各位同行，这个实验如何做才能成功？
为什么出现上述现象？
5-2电流和电路
1、本节教材与2001版的比较:
明确电流方向使正电荷的移动方向；采用小资料的形式介绍电源
和二极管的知识；动手动脑学物理的第3、4题。
2、本节是学生第一次接触电学的物理量；第一次学习连接电路、第一次学习画元件符号，第一
次学习画简单的电路图。
教学重点应放在让学生认识简单的电路，能动手连接简单电路，会画简
单电路图，并注意培养学生良好的电学实验习惯、画电路图的习惯。
尽量让学生自己动手，并注
意联系生活、社会，让学生经理从生活到物理、从物理到社会的认识过程。
3、在电路中有电源，是否就一定有电流存在？
分析：
如图所示，从常识可知，图（a）因开关断开，电路未闭合，所以电路中没有电流，灯不亮.
如图（b）所示，开关合上，电路闭合，电路中有电流，灯亮
.
解：
不一定.要有持续的电流，除了要有电源外，电路还必须闭合.
注意：
比较（a）（b）两图可知，得到持续电流的条件是：
①必须有电源；②电路必须闭合.这两个
条件，缺一不可.
5-3串联和并联
1、本节教材与2001版的比较:
增加了生活中的电路的介绍以及动手动脑学物理的第2、3、4题。
2、在教学中应注意将教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
如介绍了串联电路后，可让学生
画串联电路图，并进行实际串联电路的连接，让学生带着问题（串联电路中各用电器的通短是否
对其他用电器有影响？
开关位置发生改变，开关的控制作用是否改变？
）探究，从而根据观察结
果，归纳出结论。
并联电路的教学也可以采用探究的方法。
3、串并联电路图和实物图的画法
（１）画出下面串联电路的电路图
说明：
对串联电路，可先画电源符号，然后从电源“＋”极出发，按照先后顺序画出各个元件，
最后回到电源负极。
注意：
画电路图应严格遵循如下几点：
1．必须用电路符号表示元件，不能用实物图形．
2．整个电路图要画成方框图．
3．按照实物图元件摆放顺序画电路图．
4．养成随时将各电路元件用字母表示的好习惯．一般来说，电灯用L，开关用S表示．
如上图所示，电路图有很多错误：
A．电池画成了实物；B．两个虚线圈内的导线没有连接好；C．电
灯左边没用直线．
（２）画出下面并联电路的电路图．
并联电路问题较为复杂，但要正确画出也并非很困难．
由于串联与并联、支路与干路的区别和分界点都是节点，因此只要抓住两个节点，就可以总结
出一种很有效的方法，可称为“节点法”.用这种方法解题步骤如下：
1．在实物图中将各元件用字母标好，并找到两节点，分别用字母ａ、ｂ表示.找到节点ａ、ｂ，
则马上把干路、支路区分开来.
2．画出干路，并标出ａ、ｂ点.如图所示：
3．画出两条支路：
A、对照实物图，按照从ａ点到ｂ点的元件顺序画出第一条支路
.
B、用同样的办法画出第二条支路
.
5-4电流的强弱
1、本节教材与2001版的比较:
在P112增加了想想议议（测量电流时，如果电流表的指针没有
正好指在某个刻度线上，应该怎样读数？
）
2、怎样表示电流的强弱
这一部分用到了两个重要的研究问题的方法—类比法和转换法。
由于电流与水流相似，为了研
究电流，人们就把对水流的一些认识用到电流上去，这种方法就叫类比法。
也就是说，通过比较
两个事物的某些相似或相同之处，例如，水流是水的流动，电流是电荷的流动；水流有方向，电
流也有方向；电路的干路和支路就是类比水流做出的定义；我们知道水流有大小，那么电流也应
有大小.在研究电流大小的时候，自然就想到类比水流的大小.这种探索未知事物时，想到用熟悉
的事物来类比。
这种方法在科学研究上常常用到.
电流是看不着的，又不能随便触去触摸，否则会发生危险，我们可以用通过电路中的电灯是否
发光来认识电的存在；电流的大小我们是通过电流产生的效应的大小来认识.同一个小灯泡较亮的
时候，通过的电流大。
这就运用了转换法.
3、实际教学中可以适当安排两个课时，第二个课时可让学生练习画电路图，连接实物图，为下
一节探究实验课做好准备。
层次好的学生可以做设计电路的练习。
5-5探究串、并联电路中电流的规律
1、本节课是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，
找到串、并联电路电流的规律。
因此应让学生真正经历探究过程的各个环节，能进行一定的交流
评估并写出简单的实验报告。
2、教学时，可将一些探究环节相互渗透、次序对调（例如先交流后评估或将评估交流结合起来
均可），也可以突出几个环节，无需面面俱到。
例如突出设计试验和进行试验这两个环节时，可引
导学生自己选择实验器材，引导他们通过讲述、交流，明确试验步骤，指导学生画出电流表测电路
中电流的电路图，自己动手按电路图正确连接电路，测出并记录相关的电流数据。
在学生进行实验的过程中，老师应及时掌握学生动手实验的情况，及时反馈出现的错误，通过师生讲评，即使纠错，以确保探究的顺利进行。
5-6家庭电路
1、家庭电路知识具有较强的实践性和社会性。
为了让学生知道家庭电路的组成、家庭安全用电的指示，并能自觉地执行和宣传安全用电，本节新教材将旧教材的第十章第一节家庭电路和第三节安全用电综合，改变了注重知识的传承的做法，采用多幅彩图来激发学生学习兴趣，同时安插了三线插头、试电笔等一些学以致用的知识来达成情感、态度和价值观的目标。
2、本节书是学完电流、电路知识后重要且实用的一节。
根据教材的编写和学生的实际情况，可采用“提出问题——观察、讨论、探究——得出结论”的思维程序，让学生主动学习。
为了突破“两种类型的触电”这个难点，可采用CAI课件增加学生的直观印象，提高学生的安全意识。
三、每小节的反馈练习
出题反思：
每节课的题量有点大，但是电学的学习连贯性很强，一节课的知识没有掌握好，会影响到下一节课的学习，因此有必要加强每节课的练习，特别是电路图、实物图的画法。
5-1电荷
A基础
1、自然界中存在的电荷种类有（）
A．一种B．两种C．三种D．无数种
2、跟毛皮摩擦过的橡胶棒带电，绸子摩擦过的玻璃棒带电。
实验室常用的检验物体是否带电的仪器是。
3、如图，用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将
__________，这是因为____________________________。
4、我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”，这是因为桶内汽油会不断与桶壁摩擦，使塑料桶带了___________，造成火灾隐患。
5、下列各组物质中，通常情况下是导体的一组是（）
A．人体、盐水、橡皮B．人体、大地、油
C．金属、大地、陶瓷D．盐水、人体、大地
6、导体能够导电，是因为导体中（）
A．有能够自由移动的质子。
B．有能够自由移动的电荷。
C．有能够自由移动的中子。
D．有能够自由移动的原子。
B理解
1、两个带电小球，当它们靠近时互相排斥，则这两个小球（）
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