红河州中小学教师教育技术能力培训.docx
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红河州中小学教师教育技术能力培训
蒙自县教育局关于
印发蒙自县中小学教师教育技术能力
远程培训项目实施方案的通知
全县各中小学校：
为了贯彻落实《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师〔2005〕5号）和《红河州关于中小学教师教育技术能力远程培训项目的实施意见》红教发[2009]56号文件（见蒙自教育网公告栏）精神，结合我县中小学教师队伍建设实际，经研究决定开展中小学教师教育技术能力建设工作，现将《蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案》印发给你们，请遵照执行。
二OO九年六月十一日
附件：
1、蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案
2、蒙自县教育技术能力培训人员名单
蒙自县中小学教师教育技术能力远程培训项目
实施方案
为配合教育部“全国中小学教师教育技术能力建设计划”的实施，全面推动云南省中小学教师教育技术能力远程培训工作，根据《红河州关于中小学教师教育技术能力远程培训项目的实施意见》红教发[2009]56号文件精神,结合我县实际,特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《中小学教师教育技术能力标准》（试行）为依据，以提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效运用为根本目的，以开展信息技术与学科教学有效整合为核心内容，按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则和“培训、考试、认证”一体化的要求，大力推进中小学教师教育技术能力建设，努力造就一支具有较强教育技术能力的新型教师队伍，更好地为实施素质教育和基础教育改革发展服务。
二、项目培训的组织与管理
（一）为确保项目培训的顺利实施，县教育局成立“蒙自县实施中小学教师教育技术能力远程培训项目”工作领导小组，成员名单如下：
组长：
舒素华教育局副局长
成员：
李芸基础教育科科长
张萍教科所所长
胡敬康财务基建科科长
陈永德招生办主任
向杰平职业与成人教育科科长
易秉元电教室主任
韦发堂电教室副主任
项目办公室设在电教室，办公室主任由韦发堂兼任，负责该项目的组织、协调工作，项目的组织与实施由电教室负责，参训教师辅导与应用由教科所负责，参训教师的水平考试由招生办负责，参训教师的考分登录由成职教科负责，与项目相关的经费管理由财基科负责。
（二）各中小学要成立相应的工作领导小组，加强对本校教师教育技术能力培训的领导，并按照省、州、县教育主管部门的要求与部署，结合实际，认真研究，精心组织，做好规划，确保我县中小学教师教育技术能力远程培训落到实处，并取得较好的培训质量和效益。
三、目标和任务
以全面提高我县中小学教师教育技术应用能力，培养我县教师运用信息技术提升教学质量能力，促进教育技术在学科教学中的有效运用为目标，结合我县现有的网络环境以及实际情况，采取相对集中与自主学习相结合、离线学习与在线互动相结合、传统培训与远程培训相结合的方式。
先试点后推广，探索推动我县中小学教师教育技术能力全员培训工作的有效模式和方法，争取在3—5年内完成我县中小学教师教育技术能力全员培训工作，并通过教育部考试中心统一组织的教育技术能力水平考试。
今年省、州分配我县参训教师的任务为330人（名单见附件2）。
四、培训对象与条件
（一）年龄在50周岁以下的中小学校在职在岗男教师和年龄在45周岁以下的中小学校在职在岗女教师，均需参加培训。
（二）各中小学根据本校的实际情况，有计划，有步骤地组织教师参加中小学教师教育技术能力远程培训及考试。
（三）参加中小学教师教育技术能力（初级）远程培训的教师，具有初步的计算机应用基础知识、掌握Office的基础应用、能上网进行远程学习。
五、项目的政策和措施
（一）为保证中小学教师教育技术能力建设计划的顺利实施，根据省、州相关文件精神，教育技术培训、考试将与教师职务晋升、资格认定、职称评聘等相挂钩，形成促进广大中小学教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。
（二）中小学教师教育技术能力远程培训纳入全省中小学教师继续教育管理，按云南省教育厅关于实施《全国中小学教师教育技术能力建设计划》（云教师〔2005〕8号）文件执行，参加培训并顺利通过教育部组织考试的教师，记5个学分。
（三）各中小学教师参加教育技术能力培训所涉及的相关费用（培训费、教材费、考试费等），根据州教育局文件精神，由学校公用经费师资培训费列支；此外各中小学要积极争取和拓展其他经费来源，切实保障项目的组织实施。
六、项目培训的平台
全州采用北京师范大学出版社出版的祝智庭主编的《教育技术培训教程》教材进行远程培训，使用百年树人开发的《中小学教师教育技术能力建设计划远程培训课程》及远程教育平台，登陆省电教馆网站进行学习培训。
培训教材由州电教室统一组织征订。
七、培训原则
1、因地制宜原则。
根据我县的实际情况，采用在线与离线相结合、远程自主学习与面授辅导相结合等，在平台利用、资源提供、教学组织、项目管理等方面因地制宜，灵活实施，使这项工作能够切实可行。
2、高效简约原则。
有效发挥国家级资源的作用，建立一支优秀的管理团队、专家团队、教学团队、技术团队，国家资源与地方资源有机结合，带动全县中小学教师教育技术能力远程培训工作的开展。
3、实效性原则。
首先要确保教师可以收看到培训课程、能够有效实现自主学习、自我评价。
学习采取离线的方式，利用光盘、本地计算机、局域网或教育城域网等合理技术手段，确保课程资源学习，前测后测、作业练习及模拟测试这些主要学习环节的实现。
其次是通过在线平台或半离线的方式进行交流研讨、辅导答疑，过程性评价信息的管理通过在线实施。
4、可持续发展原则。
先试点后推广，培育一支优秀的教学团队、管理团队，逐步探索一种有效的方法、模式，不仅仅对教育技术能力培训在我省的大面积推广积累经验，而且为今后我县教师远程培训工作的开展起到示范和借鉴作用。
八、培训内容与形式
1、培训内容
全国中小学教师教育技术能力课程（初级）
2、培训时间
按照能力培训课程要求，采取远程培训方式，学习时间不低于60课时。
根据我县实际情况，利用平时业余时间以自学为主分散学习，学习时间为2个月。
3、培训平台网址
4、组班方式
采取虚拟班级化组织管理，原则上以学校为单位进行组班，班主任由学校指派人员担任。
每班设班主任1名，辅导教师1名。
辅导教师应熟悉并热爱教育技术能力培训工作，具有较强的反思能力、研究能力与组织指导能力，有较高的信息技术操作能力和应用水平，能够熟练运用现代信息技术手段在网络上主持和组织学员进行网络培训。
5、培训计划日程安排
先试点后推广，有条件的学校先行实施。
1、2009年6月15日班主任和辅导教师培训
2、2009年6月16日—2009年6月20日培训平台试操作
3、2009年9月—10月全面开展培训工作
4、2009年11月组织模拟考试
5、2009年11月参加国家统一考试
九、课程安排
课程时间：
60课时。
其中课程学习20课时，作业13课时，交流研讨17课时，专家答疑10课时。
时间
（9周）
内容
学习任务
备注
学前
一天
准备及
体验
1．明确培训任务及具体要求
采取以班级为单位集中的形式
用户名及修改后的密码须妥善保存
2．在辅导教师带领下学习《学员学习指导手册》
3．用辅导教师提供的用户名和密码登录平台，修改密码并完整填写个人信息
4．熟悉并体验培训平台
5．体验课程
6．了解过程性评价的要求
第1周
模块一
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
2.5课时
2．参与主题研讨：
教育技术能做什么
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：
建立个人学习作品文件夹和网络资源收藏夹
在本地计算机上完成
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第2周
模块二
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
①漫谈教育技术；②教学的一般过程
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．完成作业：
“我所理解的教育技术”演示文稿
作业须在规定时间内提交至学习平台
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第3周
模块三
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
①教学媒体与教学资源；②评价案例网站；③资源的合理利用
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：
学习处理图形图像、音频、视频、动画素材
在本地计算机上完成
4．完成作业：
媒体素材加工
此作业自主练习，不提交至平台
5．将开始培训以来自己的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析
在班级讨论区内的共享互评区完成
6．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第4周
模块四
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
①授导型教学设计；②教育评价
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：
利用Word和“试卷王”软件编制试卷
在本地计算机上完成
4．完成作业：
授导型教案及课堂电子讲稿
作业须在规定时间内提交至学习平台
5．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第5周
模块五
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
①探究型学习设计；②评价量规
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．完成作业：
探究型学习设计方案
作业须在规定时间内提交至学习平台
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第6周
模块六
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
教学实施
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：
①使用Word审阅功能批改作业；②利用Excel表处理教学信息；③利用群发邮件进行教学反馈
在本地计算机上完成
4．完成作业：
①教学实施计划；②教学信息处理
作业须在规定时间内提交至学习平台
5．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第7周
模块七
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：
整合问题与解决策略
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．将最近一段时间产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析
在线学习交流
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第8周
模块八
1．整理并修改、完善先前的学习作品
在本地计算机上完成
2．完成最终的培训作品
此作品在面对面交流反思时用，不提交至平台
3．参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表
在平台首页的在线调查里完成
4．反思整个培训过程中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第9周
第1～2
天
面对面
交流反思
1．与全班同学相互交流培训感受及学习经验
学校内自行组织，展示作品是在模块八中完成的最终培训作品
2．分组进行学习反思并推选展示作品
3．优秀学习作品汇报及展示活动
第3～4
天
模拟考试
模拟考试练习
自主模拟练习
第
5
天
成绩查看
查看培训最终成绩
在过程性评价中查看
十、工作团队及职责
为确保远程培训工作的顺畅实施，明确各工作团队在项目中的工作职责、要求。
工作团队
工作职责
县培训
管理者
研究制定本县市区具体实施方案，做好本县市区培训组织实施与管理。
根据本县市区实际情况配备教学辅导员，配备技术人员，安排学习的场所，配备必要的网络技术条件和多媒体设备。
及时向州市项目管理者反馈本县市区培训情况、培训信息及数据，做好培训的总结工作并反馈。
教
学
团
队
班主任
班主任由学校信息技术骨干教师担任。
负责本班学员信息的管理、班级教务管理。
负责本班学员帐号的创建和发放，负责本班学员信息的管理，负责本班学员在平台上的注册报名，负责相关学习资料的发放，能够确保随时联系到每一位学员。
培训过程中监督学员的学习，培训结束后，对本班培训情况进行总结，总结本班学习情况，并将本班学员最终成绩及工作总结提交当地主管部门。
辅导
教师
负责本班学习指导，检查审核作业，组织并引领学员研讨；了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；负责本班学员的学习过程性评价；撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。
县技术支持团队
负责本地远程培训技术保障工作。
包括初始化工作，确保网络环境正常运行，解决当地远程培训参与者提出的技术问题。
十一、过程性评价建议
基于远程全员培训模式的实际需求，过程性评价指标依照培训学员的学习活动方式确立，同时遵照项目办指标体系标准，最终数据可映射到项目办评价标准的一级指标。
根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展全员培训的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照培训学员的学习活动方式确立，以阶段成果、合作学习情况、培训作品展示作为主要评价指标项，最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种。
培训平台设有学习综合评价功能，会根据学员的学习档案，实时收集、统计、分析学习情况，针对学习活动提供学习记录、数据，辅导教师对作业、主题探究、共享互评、作品展示进行审核并给予定性评价，最终成绩由辅导教师根据学员参与培训的总体情况和主要学习任务完成情况，进行人工评定。
蒙自县教育技术能力过程性评价标准
一级指标
二级指标
评价方式
A
阶段成果
A1
作业1
阶段成果的评价主要由辅导教师根据作业完成情况，参照作业量规进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。
A2
作业3
A3
作业4
A4
作业5
A5
作业6
B
合作学习情况
B1
专题研讨
由辅导教师根据学习过程中学员参与主题讨论的实际情况进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。
B2
共享互评
反映学习交流的数量和评论数。
C
培训作品展示
C1
作品展示
由辅导教师根据学员的作品质量和展示效果进行主观定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准，这项成绩由辅导教师手工记录在平台中，作为最终评定成绩的参考。
说明：
1、阶段成果包括5项作业，即作业1、作业3、作业4、作业5、作业6，其中作业2“媒体素材加工”在本地完成，不计入成绩。
辅导教师在批改学员作业时，须按照作业评价量规或要求进行客观、公正的评价，并给出针对性的评语。
2、专题研讨要求针对“主题讨论”区内的12个主题回复12个帖子，且每个主题只能回复1次。
辅导教师注意提醒学员发表专题帖时注意不要灌水，避免科学性错误。
评判标准如下：
●优秀：
认真完成专题研讨，回复内容紧扣主题并能结合自己的教学实际，反映自己的原创观点，真实且言之有理。
●合格：
能够完成专题研讨，回复内容与主题有关，没有原创观点但引用他人观点得当。
●不合格：
没有完成专题研讨，专题帖不符合以上标准的即为不合格。
3、共享互评要求在“学习交流”区内至少发表2帖子，回复2个帖子。
共享互评的帖子发表数及评论回复数将作为辅导教师最终评价成绩的参考数据。
4、学员在培训完成后可以选择模拟试题进行自我模拟练习，平台中可反映评测成绩，但不作为评价项，仅作为参考。
5、培训作品展示要求学员在培训最后一天在面对面的情况下集中展示自己最终的培训作品，辅导教师可根据作品本身质量和展示技巧给出评价。
6、最终成绩由辅导教师手工评分，系统加权平均分仅作为参考，辅导教师根据作业、主题研讨、共享互评、培训作品展示几项成绩最终确定分为优秀、合格、不合格三种。
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