统计学专业实践教学体系Word格式.docx
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（4）撰写调查报告一篇。
具体要求：
学院成立实习领导小组，落实实习基地和实习经费，认真做好实习前的各种准备，包括实习计划、实习小组的划分，以及对学生实习过程的监控和实习的评价机制。
实习过程中，院实习领导小组巡回检查，确保实习工作顺利进行。
实习结束后学生完成实习报告，认真总结经验，指导老师按规定予以评分，并记入平时成绩。
成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
专业实习安排在第7学期（时间为16周）。
2、专业见习
专业见习是学生必修的实践课程，是贯彻理论联系实际原则的最佳途径，也是对学生思想道德、文化知识、审美修养、专业理论及专业技能、综合能力的一次锻炼和检验。
通过见习，学生将进一步认识统计工作的意义和职责，培养工作热情；
通过见习，将理论与实践紧密联系起来，为毕业后走上职业岗位打下基础。
见习采取集中和分散两种形式：
集中见习安排在2-4学期的后2周，分组进行，由指导老师带队安排；
分散见习安排在学生课余时间，灵活处理，可自主见习。
3、毕业设计（论文）主要内容及要求
毕业设计（论文）是学生运用所学的基本知识与基本理论去分析、解决实际问题的过程，也是学生在校期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。
毕业设计（论文）是培养本科生研究能力的重要环节，是本科教育的重要内容。
撰写毕业设计（论文）对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
学校对毕业设计（论文）的内容、写作格式有统一的要求。
每位学生分配有指导老师，指导学生的论文的选题和写作，并在毕业设计（论文）命题、开题、中期审核、论文答辩各个环节起到指导、监督、审核把关的作用。
毕业设计（论文）由写作成绩和答辩成绩两项综合为毕业论文成绩。
成绩分为优秀、良好、中等、及格、和不及格。
毕业设计（论文）安排在第7学期至第八学期前6周。
4、实践教学周的实施方案：
（2-6学期）
（1）统计综合实训
实践时间：
第6学期实践教学周（1周）
实践地点：
统计学实验室
实践内容：
4人一组，小组自选一个案例，利用统计软件（excel或
spss或R或eviews）进行统计综合分析，完成统计实训报告。
实践方式：
分组集中实践
责任团队：
统计专业实训团队
（2）专业资格培训：
统计从业资格、调查分析师
统计从业资格：
统计工作人员的上岗资格证，要求具备统计基础知识、统计务实和统计法基础知识。
实践时间：
3-4学期实践教学周，第3学期的后2周+第4学期的后2周。
实践地点：
校内（教室）
实践内容：
《统计基础知识与统计务实》、《统计法基础知识》
实践方式：
授课/讲座
责任团队：
专业资格培训团队
调查分析师：
调查分析师是具备较强的调查研究与综合商务分析等能力的咨询专业人员，可以运用定性和定量调查方法，收集有关信息，进行数据处理和分析，形成报告以供客户决策参考。
可就职于调研咨询行业、营销管理行业、金融行业、医疗行业、政府机构、事业单位综合研究部门和企业（公司），能够从事市场调查、研究、统计、预测、营销、咨询、分析、管理、策划、广告等工作。
调查分析师分为初级、中级和高级三个层次。
4-6学期实践教学周，第4学期的后2周+第5学期的后2周+第6学期的后2周
第4学期：
社会经济调查方法与实务、初等数量分析方法、调查报告写作（初级）；
第5学期：
调查概论，市场调查实务，消费者行为学，抽样技术，调查数据分析（中级）；
第6学期：
市场分析方法，预测与决策，经济计量分析，商务统计（高级）。
（3）学科竞赛：
会计实操比赛、统计调查设计方案大赛
会计实操比赛：
会计实操是以计算机统计分析软件为工具，利用各种统计分析方法对批量数据建立统计模型和探索处理的过程，用于揭示数据背后的因素，诠释社会经济现象，或对经济和社会发展做出预测或判断。
通过会计实操课程学习，可有助于培养统计专业人员利用统计方法解决实际问题的能力
5-6学期实践教学周，第5学期的后2周+第6学期的后2周。
核对收付报告，进行检单；
根据凭证入丁字帐，出报表；
入手工帐，凭会计凭证入电脑帐；
会计到岗时的交接手续；
所行税汇算清缴工作内容及帐务处理。
授课—讲座—分组讨论—团队协作—完成一篇会计实操论文
学科竞赛团队
统计调查设计方案大赛：
统计调查方案是统计调查前所制订的实施计划，是全部调查过程的指导性文件；
是调查工作有计划、有组织、有系统进行的保证。
统计调查方案内容包括：
调查目的与任务、调查对象与调查单位、调查项目与调查表、调查时间和调查时限、调查的组织实施计划。
调查方案设计、调查问卷设计、实地调查、数据处理、调查报告撰写。
授课—讲座—分组讨论—团队协作—完成一个统计调查设计报告
（4）创新创业训练：
创新创业训练以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，培育学生的创业意识、创业精神、创新创业能力，分阶段分层次对学生进行创新思维培养和创业能力锻炼。
2-6学期实践教学周（2-6学期的后2周）
校内/校外
了解当今企业及行业环境和创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧；
撰写创业计划书；
鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等。
讲座—撰写创业计划书—模拟创业活动—大学生创新创业大赛—大学生创新创业训练计划项目
创新创业训练团队
附：
专业资格培训、学科竞赛和创新创业训练、以及文化艺术活动考核方式，每生要求从表1下面12项中选修5学分。
表1
序号
项目
学分
1
统计建模竞赛、数学建模竞赛、大学数学竞赛、信息技术应用水平竞赛、软件设计大赛、大学生“挑战杯”竞赛获奖
1.5-4
2
科研课题、创新实验、创新创业训练计划项目等课题立项和结题
1-5
3
发表科研论文
1-3
4
社会实践、先进集体、先进个人获得表彰或奖励
0.5-2
5
英语、计算机等级考试，专业技术水平考试
6
国家职业技能考试
7
参加教学与团学工作一体化团队培训及竞赛
1-2
8
参加学院专业社团活动
9
参加专业学术讲座
0.5-1
10
阅读专业著作
11
参加校、院级大型文娱活动
12
参加校、院级大型体育活动
表2学分认定细则
考核内容及标准
备注
国家级奖
一等奖
以获奖证书为准
二等奖
三等奖
省部级奖
2.5
1.5
国家级项目
结题
以项目通过结题验收的证书获奖证书为准
省部级项目
校级项目
课题立项校级1学分、市级2学分、国家级3学分
发表论文、作品
学术论文
SCI、SSAI、EI或ISTP收录
第1-4作者等差递减0.5
中文核心期刊
第1-3作者等差递减0.5
一半公开出版刊物
第1-2作者等差递减0.5
文学、艺术作品
公开发行的报刊杂志
0.5
可累计但不超过2学分
新闻报道作品，每篇500字以上
国家级
可累计但不超过2学分，由学院认定
省（市）级
0.3
校级
0.2
社会实践
社会实践活动先进个人、先进集体
以荣誉证书为准，先进集体每人学分再拆半
省级
等级考试
通过大学生英语六级考试
以证书或成绩单为准
通过大学生英语四级考试
通过计算机三级考试
通过计算机二级考试
通过计算机一级考试
职业技能考试
国家职业资格技能鉴定考试
高级
以职业资格证为准
中级
初级
教学与团学工作一体化团队
参加团队活动
参加统计建模竞赛、数学建模竞赛、大学数学竞赛、信息技术应用水平竞赛、软件设计大赛、科技创新创业项目、考研等竞赛活动团队
参加一个团队1学分，总计不超过2学分，由学院组织考核
社团活动
参加社团活动，考核合格
由学院组织考核
学术讲座
参加专业学术活动
参加学术讲座并撰写心得体会考核合格（每次0.5学分）
总计不超过1学分，由学院组织考核
读书活动
阅读专业书籍
认真阅读专业著作，有完整的读书笔记或者完成习题的作业本
文娱活动
文娱表演
参加校、院级重大型文娱活动筹划及表演（每次0.5学分，成绩突出者1学分）
体育活动
体育训练与比赛
参加校、院级大型体育活动组织及比赛活动（每次0.5学分，成绩突出者1学分）
表3实践教学周具体安排
学期
周次
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
14
上午
微积分
线性代数
当今企业及行业环境介绍
统计专业介绍及岗位群介绍
讨论/演讲：
我的职业梦想
下午
17
统计局集中见习
18
社会经济调查方法与实务
初等数量分析方法
调查报告写作
初级调查分析师考试经验分享
自由复习
统计事务所集中见习
16
统计基础知识
统计务实
统计法基础知识
统计从业资格考试经验分享
自由复习
调查概论
市场调查实务
抽样技术
调查数据分析
中级调查分析师考试经验分享
消费者行为学
市场调查咨询公司集中见习
市场分析方法
预测与决策
经济计量分析
商务统计
高级调查分析师考试经验分享
回归分析
多元统计分析
分组自主实践
统计建模论文撰写
统计建模评选大赛
时间序列预测
R、SAS、SPSS软件
统计综合实训
调查方案设计
实地调查
调查报告撰写
统计调查设计方案撰写
统计调查设计方案评选大赛
调查问卷设计
数据处理
分组实践
职场招聘模拟大赛
统计学专业实践流程图
通识教育专业能力素质拓展与创新创业
军事理论与技能训练
安全教育
学科基础课程综合实践
第
一
学
期
思想道德修养与法律基础
大学生心理健康教育实践
职业发展与创业教育实践
二
社会实践
劳动体验与锻炼
专业基础课程综合实践
专业见习
专业资格培训
马克思主义基本原理概论
三
专业课程综合实践
文化艺术活动
学科竞赛
创新创业训练
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
大学体育
四
五
六
毕业实习
七
毕业设计（论文）
八
5、多维立体实践教学体系
（1）以专业为导向
专业是学生学习的方向和核心内容，专业实践教学对于培养学生的专业能力和专业素质至关重要，它以专业课程实践教学、统计软件实践教学、课题项目综合实践等单实践模块为切入点由浅入深、由点到面、由简单到复杂、由分散到集中，形成一个完备的、系统的、递进式的专业实践教学体系（图1）。
图1统计学专业实践教学体系
图1详细注解了3个基本模块的涵义和特征，剖析了统计学专业课程实践的内容和形式，分析了统计软件实践的主要方向和功能，列举了课题实践的基本思路和选题途径。
需要强调的是3个模块的交叉与递进关系，其中，课程实践是专业实践教学体系的基础和出发点，是学生理解和掌握统计理论知识的首要平台，它和软件实践操作相互贯通、融为一体。
比如,在数理统计和抽样调查中经常使用Excel软件、Eviews软件在计量经济学中应用广泛，SAS软件中的ETS模块特别适合于时间序列分析的建模，Statistica软件的数据挖掘功能非常强大，运用SPSS软件进行相关分析、回归分析、主成分分析和聚类分析等思路已经相当成熟，SPSS和多元统计分析、实用回归分析等多门课程都有交叉。
同时，根据教学内容的需要，同一门课程也会使用不同的软件，如数学模型涉及面极其广泛，Matlab、Eviews、SAS和SPSS等软件的利用率都比较高。
学生通过对统计软件的大量实践和熟练使用，一方面加深了对基础理论知识和方法的理解，另一方面也为案例分析、课题综合实践做好铺垫。
（2）以时间为脉络
1）第一学年的主要工作是帮助学生理清专业目标，巩固专业思想和认识;
2）结合抽样调查、数理统计等专业基础课的开设，第二学年鼓励和带动学生通过第二课堂、课外科研小组、社会实践小组等各种形式，积极参与统计认知实习和社会专题调查实践，参观了解统计专业机构的工作思路、方法要求和性质特点，或者自行组织对某一问题的调查分析，如男女大学生的消费差异、自主创业状况，社区居民用水用电量的统计分析等;
3）第三学年以案例设计、模拟实训、调查分析师资格考查、全国大学生数学建模竞赛和美国数学建模竞赛等各级赛事活动为主体，通过教学案例库、实习报告手册、模拟训练课题库、习题设计、软件案例库和建模竞赛资料库等实践教学平台的建设与完善，充分发挥学生的专业技能，提高学生独立处理统计问题、分析实际问题的综合应用能力;
4）以毕业论文设计为本，第四学年重点培养学生的创新实践能力，引导学生积极投入教师、院系、学校和地方的相关课题项目，鼓励学生团队合作承接项目，包括软件开发、数据库开发等相关统计工作，或者自主创业策划，旨在训练学生学有所用，尽早尽快融入社会。
（3）以空间为依托
“课堂与网络并行、学校与社会合作”是立体实践教学体系的空间维度，从实践资源来看，学校与课堂是学生学习的主阵地，但在计算机飞速发展和经济日益全球化、市场化的信息时代，网络与社会资源不容忽视。
它们可以作为校内资源的延伸、拓展与补充（图2）。
图2统计学立体实践教学体系空间平台
3、监控与评价体系
1、对于实践教学的监控，制定以下三个原则
（1）规范化原则
作为统计学专业必不可缺的一个教学环节，实践教学的内容、形式、时间安排、考核标准必须规范化、制度化，应该成立实践教学领导小组，负责规划、调控和评价;
设置实践教学团队，负责制订总体实施方案和各种专题实施方案，开发和设计实践教学项目;
专业课程教师和实验员具体负责教学案例库、实践项目库、模拟训练库、习题资料库、建模竞赛资料库等的建设与完善，负责实验指导、实习报告、相关毕业论文、实习评定等资料的收集与整理，力求整个实践教学体系科学、严谨、系统，可操作性强。
（2）案例化原则
作为统计理论和统计实践的连接桥梁，案例教学设置实际问题情境，以启发式、讨论式、探究式、合作式学习为主，辅以软件操作和理论分析，以学生为主体，教师辅助指导，有利于激发学生的学习兴趣，调动其创造性，是实践教学必不可少的教学形式之一。
（3）地方化原则
实践教学项目尽量选取本校、当地的实际问题和社会问题，有利因素是相关资料和数据获取的易得性，同时，学生比较熟悉问题的背景、状况和发展态势，对项目结果进行解释时，考虑更全面、更翔实。
（4）个性化原则
实践教学不同于理论教学，不需要千篇一律，应该针对学生的具体爱好和兴趣特点，设计形式、内容各异的实践项目，发挥学生的个体能力，满足其个性化需求。
2、实践教学评价
首先，要结合“二、内容体系”的附中的表1、表2，将实践教学与学分挂钩。
其次，实践教学评价标准不应该仅仅局限于试卷考试和考查的方式，应该有更多样的方式。
因此，通过学生的个人表现、所提交的调查报告或者实验报告的质量以及对理论知识的试卷考试等多方面的综合评价才能真正反映学生对所学知识的掌握情况。
（1）个人表现
遵守学校的规章制度，按时出勤，态度端正，认真听讲，积极回答问题。
认真完成作业，在调查及实践活动中有较高的积极性，具有团队意识。
（2）调查报告或实验报告
报告内容真实，不编造虚假数据。
分析方法运用得当，能够根据分析结果对报告中的问题进行合理解释。
（3）理论知识考试
通过传统的考试方式对学生掌握统计学基本理论、基本知识和基本方法的情况进行考察。
综上所述，通过统计学的实践教学，力求使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法。
培养学生具有正确的统计思维，使学生掌握并应用统计这一工具为自己所学专业服务，以提高学生的实际工作能力，为将来踏上工作岗位奠定坚实的基础。
四、保障体系
1、制度保障
2、师资保障
遵义师范学院统计学专业现有专任教师27人，其中：
教授7人、副教授12人，高级职称比例达到70.37％；
有博士3人、在读博士1人、硕士11人；
硕博学位比例达到55.56%；
50岁以上教师5名、46-49岁教师5人、45岁以下教师17人，中青年教师占81.18％；
27名教师来自13所不同大学。
能保障统计学专业实践教学的开展、项目的申报及统计软件的开发。
3、经费保障
近6年本学科获得研究经费（包括国家各级企事业单位资助经费和学校投入的科研经费）达到333.9万元，达到28538元/年·
人，逐年呈上升趋势。
⏹2009-2010年获得科研经费3.25万元。
（17人），1912元/年·
人。
⏹2010-2011年获得科研经费10.45万元。
（17人），6147元/年·
⏹2011-2012年获得科研经费40.1万元。
（17人），23588元/年·
⏹2012-2013年获得科研经费56.49万元。
（19人），29732元/年·
⏹2013-2014年获得科研经费25.17万元。
（20人），12585元/年·
⏹2014-2015年获得科研经费198.44万元。
（27人），73496元/年·
4、设施设备保障
按教学计划建有统计学专业实训操作室，实训操作课时学生实际使用面积达4m2/人，实训操作室使用合理，效率高，并制定了统计学专业实训操作室管理办法、实训操作室教师岗位职责、实训操作室安全卫生制度、实训操作室仪器设备报损报废制度和实训操作室仪器设备损坏丢失陪偿制度等实验室管理规章制度。
统计学专业实训操作室的教学器材设施基本能满足统计学专业教学的需要。
在学校加大投入的同时，积极申报中央财政支持地方高校发展专项资金，2010-2015年先后投入资金200多万元，除建有全校共用的语言实验室外、建成了数学与统计学专业共用的建模实验室目前教学仪器设备总值共计200余万元，逐年新增教学仪器设备达到18.6%。
另外，新建有统计与经济行为分析实验室，投入经费97.38万元。
5、实践基地保障
（1）遵义市统计局与我院共建社情民意调查中心，投资经费50万。
具有25个席位的计算机辅助电话调查配套设备和软件，租用电话专线，申请开通了全国统计系统从事社情民意调查的公益服务号码“12340”。
为统计学专业学生课程实训、实习、论文撰写以及科学研究提供了保障。
（2）统计学专业根据教学计划，按教学大纲有关实践课开设安排，开课率达100%，已形成了以遵义市统计局、中国农业银行遵义红花岗支行、中国农业银行遵义汇川区支行、遵义市中审会计师事务所等为主要依托的实习基地。
5、特色
建了统计学专业多维度立体化的实践教学体系，专业实践是基础与核心，具体包括专业课程实践、统计软件实践和课题项目综合实践，“课堂与网络并行、学校与社会合作”是实践平台和运行环境，时间是脉络，三维度交叉融合、相辅相成。
明确了多维立体实践教学体系的实施原则:
规范化、案例化、地方化和个性化，提出了多维立体实践教学对教师个体和学校硬件建设的要求。
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