新版pep六年级上第一单元14课时Word文档下载推荐.docx
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museumpostcardpostofficesend理解并会读新句型：
教师准备
本课时相关录音带、PPT
学生预习
1.看课本中的图画了解一下本节课所学的重点句子，大体理解其汉语意思，把已经会读的句子读熟，不会读的圈出来，上课认真听。
2.划出本课出现的生词，试着猜测其意思，感觉难以猜测的可查阅资料。
3.听对话录音3遍，跟读3遍。
导学任务
学习活动
课中导学
Warm-up
1.
Greetings.
2.
Freetalk:
学生看老师摆放的物品位置或教师物品位置关系，回答问题：
Whereisthebook/pen/pencil…?
It’snear/nexttothe….
开学第一节英语课，多进行英语口语的交流，和学生进行互动，让学生对英语产生比以往更加浓厚的兴趣。
师生英语问候和互动，拉近距离。
通过物品位置的变换，先让学生熟悉方位词：
near,nextto.
Presentation
Let’stalk
1.认识新朋友Robin.（PPT呈现照片）学生猜测Robin所具有的能力：
Hecanreadbooks/…..
2.找个学生扮演Robin，回答问题：
Whereis×
×
（靠近门口的学生名字）？
“小机器人”如能回答出“He’snearthedoor.”就是一名合格的robot.
继续回答老师的提问：
（任意一名学生的名字）？
“Robin”在老师的引导中试着回答出：
He’snextto….
学生会争当robot，此时要给与适当的表扬，对不举手的学生给予及时的鼓励和肯定，让学生第一堂课就能大胆的开口说英语。
3.
分小组练习练习：
Whereis…?
He/Sheisnear/
nexttothe….
4.学生看sciencemuseum的图片，理解并学习这一场所名称,跟读生词：
sciencemuseum.
5.回答问题：
WuYifanwantstobuyapostcard.
Whereshouldhego?
学习生词：
postcard
6.回答问题：
WuYifanwantstosendhispostcard.
Whereshouldhego?
引出单词postoffice
7.分小组试着朗读并理解对话，说出对话意思和难以理解的句子。
8.听录音跟读对话两遍，模仿语音语调。
9.小组练习：
Talkabouttheplacesionyour
city/town/village.
Isthere…?
Whereisit?
It’snear/nextto/behind…
还可出示不同位置关系的场所图片，为了更加贴近生活，还可以出示本地的地图，让学生描述。
用PPT让学生认识本学期的新朋友Robin,介绍机器人的功能，为课堂增加趣味性。
设计场景练习方位词near和nextto的运用，同时练习了重点句型：
Whereisthe…?
It’s
near/nexttothe….
教授对话中出现的生词。
指导学生朗读对话并纠正语音语调，指导小组练习。
Practiceand
Consolidation
Let'
stry
1.听录音让学生选择正确的答案。
2.再听录音让学生检查答案,看PPT朗读听力原文。
Groupwork：
（1）表演Let’stalk部分对话。
（2）小组内自编对话，练习问路，或者替换关键词进行问答。
。
播放Let’stry录音指导完成练习题。
对表演的较好的小组进行鼓励和表扬。
限时作业
配套练习册
反馈矫正
板书设计
Unit1ALet’stryLet’stalk
Whereisthemuseumshop?
Iwanttobuyapostcard.
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
教学反思
（六）年级（英语）学科（上）册备课
课题
Unit1Alet'
slearnMakeamapandtalk
总第2课时
备课人/备课日期：
1.能够听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能够熟练运用句型Whereisthe…?
It’snexttothe…来描述场所的位置。
3.会使用Thereis…描述自己的城市或村庄有的场所。
四会掌握单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
单词sciencemuseum的发音以及能够熟练运用以上单词问答位置。
准备
有关教学课件，多媒体
1.观察图画，朗读单词，说说图中都是什么地方。
2.听录音跟读单词并尝试读熟抄写。
3.把读音掌握不准的单词做标记，课上多向同学或老师请教。
导学
任务
1.Freetalk
进行问答练习，如：
Whereisyourhome/school/postoffice…?
It’snear/nexttothe…
2.角色扮演完成第一课时的Let’stalk对话
3.呈现多个地图，学生小组内讨论描述各个场所的位置关系。
多进行问答练习，熟练运用本部分重点句型。
指导进行角色扮演，评选出最佳表演小组，给予表扬和鼓励。
出示地图，指导学生能正确的自编对话进行练习。
接上面的对话练习出示各个场所图片，让学生试着说出英文单词。
学生通过预习会用英语说出一些场所的名称，此时教师边鼓励表扬边纠正错误的发音，同时教授语音。
2.听录音跟读Let’slearn单词，反复3遍，直到掌握发音。
3.小组内合作检查，找出哪位同学对读音还有困难，然后合作解决，发挥互帮互助的作用。
1.检查学生预习情况，看看哪些单词学生读的不熟练，重点教读。
2.PPT展示各个场所图片以及它们的位置关系，指导学生用英文描述：
Whereisthecinema?
It’snearthepostoffice.
3.播放录音，学生跟读。
让学生自主练习，找出感觉发音困难的单词，小组汇报并让学生之间互相帮助，争取每个学生都能学有所获。
Practice
1.再次听音跟读，强化单词读音。
2.单词和图画配对。
3.what’smissing?
PPT出示练习活动，强化单词读音和单词记忆。
consolidation
Makeamapandtalk
学生小组画地图，然后进行对话：
Thereisapethospitalinmycity.
Whereisit?
It’snearthepark.
2.Let’swrapitup（P10）
教师指导学生在小组内画出地图并能进行问答练习，然后进行表演。
Sum-up
学到了什么？
学生总结
教师补充，知识和情感方面
抄写重点单词
Unit1
ALet’slearn
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
It’snearthe…
（六）年级（英语）学科第（6）册备课
Unit1Blet’stalk
Let’stry
备课人：
总第3课时
2014.8
1．能够听、说、读、写句型Howcanwegetthere?
Turnleftatthe
bookstore.
Thenturnrightatthehospital.
2．能够描述位置.
It’snexttotheparkonDonfangStreet.
3．能正确理解所学句型，在实际生活情境中运用。
课件、磁带、录音机等
本部分单词和对话听录音一遍，跟读两遍。
画重点和难点。
试着把这个对话读给同桌和家长听。
1．GreetingwiththeT.
2．跟唱本单元歌谣。
3．学生在教师的引导下，回答问题。
将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说环境。
活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。
复习巩固上节课所学的单词和句型，并为新课的教学打伏笔，为新旧知识的教学起到链接的作用。
1．GreetingwiththeSs.
2．播放上节课所学的歌谣
3．日常口语练习：
①Howareyou?
②Whereis...?
③Iwantto...?
1．学生根据教师的提问进行回答。
2．学生互相之间进行问答练习。
3．学生看课件，学习新单词Italian,restaurant,pizza,
bookstore,hospital。
4．引导学生说HowcanIgetthere?
.
5．学生们回答对话后面提出的问题，并分角色朗读课件上出现的一组对话。
6．学生反复运用句型Whereisthe...?
Howcanwegetthere?
7．学生边拍手边唱歌谣，巩固刚刚运用过的句型。
8．学生在教师的引导下进行问答练习。
9．学生朗读这个对话。
10．学生听完后，回答跟课文有关的基本问题。
11．学生打开课本第6页，模仿课文录音跟读、分角色读，最后再分角色表演。
12．听录音选择正确答案。
这里用歌谣突出学习重点。
教师要将学生的回答及时板书，引起学生的注意，同时突出学习重难点，并要求学生看着板书朗读几遍。
1．教师出示学生熟悉的爆米花，引出去看电影
2．让学生根据老师提问的问题进行问答练习。
3．点击课件，出示电影院的照片，并用箭头指出新单词教学生朗读单词。
4．让学生根据图片来说去电影院的路怎么走。
5．让学生分角色朗读重点句子。
6．播放BLet’stalk的录音，要求学生仔细听，并回答问题。
11．再次播放录音，要求学生打开课本跟读、分角色读，最后再分角色表演。
12．播放本课时Let’stry部分的录音。
Practise
1．学生运用句型HowcanIgetthere?
看图完成小组问答练习。
2．学生分组完成Groupwork。
对于表现良好的小组要给予适当的表扬和鼓励
1．小组合作表演或找朋友表演。
2．Groupwork.
1．模仿Groupwork的游戏方法，让大家猜一猜某位学生的好朋友，他最喜欢去哪里，路怎么走？
2．将课本翻到本单元Let’scheck，听录音标号。
1．引导学生完成拓展活动。
2．播放音频Let’scheck。
配套练习册
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’s...
HowcanIgetthere?
Turn...at.Then...
Unit1Blet’slearn
总第4课时
1．能听懂、会单元歌谣。
2．能够听、说、读、写crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词。
3．能听、说、认读palaceMuseum,tourguide等单词并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。
4．能够运用句型Whereisthe...?
Turnrighthere?
No,turnleft.进行简单地交流。
课件、单词卡片、磁带、录音机等
1．Greetingwiththeteacher.
2．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。
3．凭记忆拼出快速闪现的单词。
4．学生在教师的引导下，回答问题。
将学生的视线转移到英语课堂上来为学生创造一个英语听说环境。
复习和巩固所学的形容词，并为本课教学作好铺垫。
复习A部分所学的句型和单词，并为新课的教学打伏笔，为新旧知识的教学起到链接的作用。
1．Greetingwiththestudents.
2．播放歌曲“Whereisthehospital”。
3．播放课件让A部分的四会单词和句型快速闪现后消失，请学生做拼读练习。
4．日常口语练习
1．学习单词crossing。
学生跟读crossing数遍。
学生相互之间操练这个单词
学生举手发言
2．学习turnleft和turnright。
学生根据图片进行练习。
3．学习单词gostraight。
1．教学单词crossing。
①课件上展示crossing的图片
②学习crossing，并操练。
2．教学turnleft和turnright
①学生看图片操练turnleft和turnright
②学生站起来，在教室操练具体的方向。
3．教学单词gostraight。
①学生朗读并做动作。
4．对前面学习过的单词进行一次操练
引导学生说Whereis...?
Turn...?
No,Turn....
1．学生拼读完整的单词。
2．学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈。
3.小小导向员，出示地图，让学生为游客指路。
1．拼单词比赛：
点击课件让学生看图片和中文拼出完整的单词。
2．Beaguide.
观看动画并通过画面进行理解。
播放Storytime的动画。
CrossingWhereisthe...?
turnleft
turnright
Gostraight
升级会员 