10以内加减法反思0.docx

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10以内加减法反思0

10以内加减法反思

10以内加减法反思10以内加减法反思：

10以内加减法的教学反思10以内加减法的教学反思安田小学：

罗春梅10以内的加减法是在幼儿认可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。

这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发幼儿思考。

10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。

例如，计算53时，先想5和3合成8，所以53＝8。

又如计算诲5-3时，先想5可以采分成3和几。

因为5可皋以分成3和2，所以5晋-3＝2。

这部分利内容的难点是连加连减执及加减混合运算，要使肄幼儿能做两步计算，并垣记住第一步计算的结果永，为学习凑十法打舰下基础。

在对这部黄分内容进行教学时，我傻认为应注意以下几点：

伏1、结合直观演示，理愚解加减法含义教学望加减法的初步认识时，驮要重视学生对加减法含渔义的理解。

每个例题都责要结合操作直观演示，饮突出说明加减法的含义朴，以帮助幼儿正确理解忽和掌握。

例如，教学加乒法时，教师可用教具或脖手势表示合并，引出加右法算式，让学生初步感并受加法的含义，即知道荧把两部分合起来，求一挣共是多少，要用加法计挣算；教学减法时，也可搞用教具或手势表示，引鬼出减法算式，让学生初殉步感受减法的含义，即誓知道从一个数里去掉一限部分，求还剩多少，要肩用减法计算。

写减法算乘式时，要着重使学生弄契清从哪个数里去掉，就笨要把哪个数写在减号前狮面。

2、同时讲加减，仇便于加强联系教学擞10以内的加法和相应秤的减法，都在一节课内鱼完成，这样便于加强加神减法的联系。

一般是先侥讲加法，后讲减法。

但雅是幼儿一开始接触加减执法，需要从认识加减法舟的含义开始，到逐步理虚解，掌握计算方法杯，感受加减法之间的内颜在联系。

这一过程必须湃逐步扩展，不断的充实胯和提高。

3、通过操作玄演示，引导幼儿思考用倪加还是减教学和是袭2、3、4、5的加法悼以及相应的减法时，一胎般都采用一幅图表示一裔个加法或一个减法算式蚂，即一图一式，要通过插操作和图示，联系加减程法含义引导幼儿想该怎旅样算，用加法还是用减愿算。

教学6、7的跃加减法时，出现一幅图杀表示两个加法算式或两除个减法算式。

教师先演大示，让学生列出两个加驱法算式。

然后，让幼儿要比较它们的异同点，逐闽步知道调换两个加数的息位置和不变。

再让幼儿捍自己动手摆学具，巩固墓对所学知识的认识。

对司于减法的教学，也可以豫仿加法的教学进行。

膝教学8、9、10的掂加减法时，先引导学生班看图说出四个算式，即絮两个加法和两个减法的鸵算式，再领学生一起摆声学具，边摆边说算式，家最后由学生自己摆学具糟并将算式填写完整。

节这里应该只要求幼儿引通过自己动手摆学具和孰观察教师演示，初步了敌解加减法中各数之间的系关系和联系，不要求幼朋儿讲出来。

【10以内泰加减法反思】4、混合弛运算要演示，含义要讲荧清教学连加连减和呸加减混合运算式题时，尤要让幼儿联系情境理解谤连加连减和加减混合的嫉含义，教师要按照图意理利用教具进行演示，把啦式题的含义讲清楚。

教叮学加减混合运算式题时三，由于幼儿学过连加连蔽减，有了一定的基础，远这时可以多启发幼儿想咳先算什么，再算什么，戊从而初步理解运算顺序织，掌握计算方法。

在教毒材中，例题把第一步算宰出的结果写出来，主要确是为了帮助掌握运算的疫顺序，实际做题时，第斌一步的得数最好写出来氦。

5、计算要与解辗决问题紧密结合【10凹以内加减法反思】藻把计算与解决问题紧密旬结合，使幼儿在掌握计屹算方法的同时，不断提砌高解决问题的能力。

解辕决问题的实际需要产生们了计算，所以学习剃计算要在解决问题的过墓程中实现，同时又是为熊了能解决问题。

脱离生庸活现实的需要学习计算喻，就不能体现计算的价浇值和作用，因而也不能挥很好的促进幼儿积极学汝习。

现行教材中的例题矩，也都以现实问题为背惺景，让幼儿联系生活中熟常见的、需要且能够解撮决的实际问题，学习加选减法计算，体会加减发占的含义，感受计算的价刀值和意义。

对这些有目砸的、有意义的生活情境屯问题，教师在教学时要诌积极利用，充分发挥它埃们的价值。

二0一二、帐五、十七、10以煮内加减法反思：

10以洽内的加减法的教学反思哑《10以内的加减法》侮的教学反思据我课欲前了解，我两个班的学疡生大都已经学会了计算烛5以内的加减法，也会许根据具体情境正确地选培择加减法，但是对为什叔么用加法计算得数5淡是怎么来的之类的问哭题讲不出所以然。

曙10以内的加减法教材和安排了13课时。

刚入腆学的孩子上课习惯尚未誓形成，自控能力差，需冻要有趣味性的学习方式搽。

让一年级的新生投入只到数学活动中的关键是凳调动起他们的兴趣，创文造一个学生乐于参与的吱活动情境。

我利用坐火胃车旅游形式，将练习题笋串在一起，变枯燥的练豫习为生动有趣的数学活娃动。

让学生亲身体验问攒题情境中的问题，增加瓦学生的直接经验。

在练薪习中，通过用手指表示秆得数，将式子列在自己匆的纸板上，小组交流，艺抢答等形式，让每个学谭生都动起来，都得到需韶要的数学知识。

习题的都内容上选择有生活味的狠、学生熟悉的情景，可铡大大提高他们的兴趣。

母比如点点人数，看看动款物园，数数小蜜蜂，都丽使学生积极主动地去注皮意，去思考，从而让学易生亲近数学，喜欢数学肄，提高数学学习的能力宁。

在教学中，我注重对挟学生进行用数学过程的免指导，让他们明确大括议号和问题所表示的意义坚、重视学生亲身经历观终察画面、理解画面内容响、选择有用条件和恰当宅的方法计算的过程，以纯此让学生获得运用数学东知识解决简单实际问题惠的基本方法和途径。

泪1．对于大括号的作今用的很好体现。

在引入阔大括号时我用课件演示膛出大括号，让大家体会朴大括号表示把两个或几寡个物体合起来，让学生幢用手势来演示，再让学了生来说说你觉得大括号若有什么作用，突出大括兆号的作用，体会大括号大的意义。

2．在对酗进行加法和减法的对比瑰中，我逐个出示，练习悟，再让学生观察对比这讨两组题目有什么不同的趣地方，让他们自己发现瘩其中的不同，再通过他阉们自己的话说说什么情芽况下用加，什么情况下锐用减，教师这时做一个压总结，这样教学效果较旭好。

3．数学来源巾于生活，数学应用于生仪活。

课前我布置学生收蛙集一组生活中表示数量捞是8和9的数据，让学颊生感觉到数学就在我们眯身边，与我们的生活密堤不可分。

学生通过自己验动手收集信息、处理信欠息的活动，亲身感受到未了8、9的基数和序数照含义，同时培养他们对拉数学学习的兴趣。

学生谢对8和9已经有了一些过的认识，已经掌握了数颐数的一般方法。

因此，沽在教学主题图时我让学嫂生通过观察，自己找出另数量是8、9的物体，粹并说明数量是8的物体轩用数字8来表示，数量玛是9的物体用数字9来茅表示，学生不仅初步了镑解了数字8、9的形成慈过程，而切培养了学生个有序观察的能力。

在前毫面学生已经学习了比较颇大小，已经掌握了比较肥的方法，在比较7、8夸、9的大小时，我没有汛讲怎样进行比较，而是芜让学生通过观察，直接丛芽会使用这些符号表示数影的大小。

5、直观包认识长方形、正方形、凯圆柱、球、长方体、正橙方体、三角形和圆。

汽6、初步了解分类的页方法，会进行简单的分亿类。

7、初步认识钟表赫，会认识整时和半时。

啼8、体会学习数学胖的乐趣，提高学习数学稻的兴趣，建立学好数学事的信心。

9、认真作业咒，书写整洁的良好习惯炳。

10、通过实践买活动体验数学与日常生邢活的密切联系。

三、各辑单元重点、难点本高册教材包括下面一些内燕容：

数一数，比一比，硫10以内数的认识和加奠减法，认识图形，分类拓11-20各数的认识厉，认识钟表，20以内娠的进位加法，用数学，吟数学实践活动。

教事学重点：

本册的重点是金10以内的加减法和2梦0以内的进位加法。

酪教学难点：

10以内靡数的加减法，及数概念盲的建立。

四、完成教学纸任务具体措施共同措施常1、联系儿童实际亮，根据学生特点渗透思音想品德教育。

2、汝认数与计算相结合，穿坞插教学，使学生逐步形渣成数概念，达到计算熟杖练。

3、计算教学寿体现算法多样化，允许瀑学生采用自己认为合适谅的方法进行计算。

甲4、培养学生初步的应掂用意识和用数学解决问何题的能力。

各班措施徊1、一、一班重视基匈本口算，培养学生观察轨能力。

a、学会看图数允数。

b、加强基本训练姓，抓好计算基础。

c、溯养成良好的计算习惯。

掸2、一、一培养学生学耗习数学的好习惯。

螺a、会数1-20以内蒸的数，并能够口、手同幌步。

b、重视口算帐能力的培养，能够灵活疹运用组成和分解进行计球算。

c、重视作业质量迷，抓好书写格式。

3、赃一班a、加强基础训练澈。

b、充分树立学生的院自信，多表扬、少批评茬。

c、设计多种形式的利联系。

4、一班a泅、要注意培养学生的数镜学概括能力、说完整话忆。

b、要尊重学生乙、注意学生渗透。

在学薪习中，教师不要包办代碌替和以讲代学，要把课羞堂中更多的时间留给学劲生探索交流和练习。

老c、要注意适当渗透聂一些数学思想和方法，召有利于学生对某些内柔咱的理解。

d、要渗省透德育、注重培养良好玩的学习习惯的独立思考瑞、克服困难的精神。

范威文四：

小学一年级上册耕数学教学计划一、班级酒情况。

一年级学生也年龄小，刚从幼儿园跨生入小学的学生生活，他闯们对小学生活的一切都摊感到陌生和不适应，但贮他们天真、活泼、好学杂，大多数人思维活跃，疑学习数学的兴趣较浓，馈乐于参加各种数学学习出活动，有一定的学习习泻惯，对一些动手操作、螺需要合作完成的学习内漏容都比较感兴趣，但是蔗在遇到思考深度较难的烫问题时，有畏缩情绪，幼也有一部分学生学习能勤力差，注意力易分散，率但是他们对数学有着一府定的求知欲，所以在本显学期的数学课上，要培力养学生对数学的学习兴先趣，让他们善于思考，踏乐于思考，不怕错误，镑具有问题意识，锻炼他斋们的思维、口头叙述的邢能力、动手操作的能力愚，培养学生快乐学数学彦的心态，养成良好的学振习习惯。

也有少数同学绎能力差，注意力易分散咸，但是他们有强烈的求冶知欲，所以教师要有层映次、有耐心的进行辅导遥，要使每个学生顺利地绣完成本学期的学习任务损，所以培养学生养成良缨好的学习习惯是本册教窘学工作的重要工作。

二执、教材分析。

本册蚌教材包括以下内容：

数蔑一数，比一比，10以恶内的数的认识和加减法前，认识图形，分与合，早11～20各数的认识由，认识钟表，20以内智的进位加法，用数学，田数学实践活动。

本拿册以基本的数学思想方干法为主线安排教学内容疗。

在认识10以内的数胜之前，先安排数一数、椰比一比、分一分、认位规置等内容的教学；在1汕0以内加、减法之前，语先安排分与合的教学。

噎通过数一数，让学生初酝步感受到数能表示物体望的个数；通过比长短、形比高矮，比大小、比轻铡重，让学生初步学习简轿单的比较；通过分一分澳，让学生接触简单的分再类，并初步感受到同一络类物体有相同的特性；馁通过认位置，让学生认讣识简单的方位，初步感屿受到物体的位置是相对窗的；通过分与合的教学曲，为建立加、减法概念施和正确进行加减法口算嘘作准备。

这里所体现的藤比较思想、分类思想、哈分合思想，都是后面学趾习数与运算、空间与图拔形、统计等知识的重要户思想方法。

教科书设置躇小单元，把各领域的内惟容交叉安排。

这符合一秆年级儿童年龄、心理的射特点，有利于各知识的出相互作用，便于建构合失理的认识结构三、教学冰目标1、知识与技能方冈面。

结合现实场景炳，经历数数并抽象出数旱的过程，认识20以内埠的数；联系实际问题认辊识加法和减法，探索1圃0以内的加、减法以及纽20以内的进位加法的否计算方法，能正确进行酋相应的加、减计算；能伤应用所学的计算解决简跺单的求和与求剩余的实硬际问题。

在具体的情境慷中认识长短、高矮；联贼系生活经验初步认识上倾下、前后、左右等方位鸳；通过观察、比较，直陈观认识长方体、正方体刑、圆柱和球。

能根据物限体的数量、形状、颜色村或其他标准，对熟悉的章物体进行简单分类。

2杉、数学思考方面。

岂在认数过程中建立初步刺的数感，发展初步的思盛维能力。

在数物体个数站的活动中，认识数的含艺义，学会用具体的数描乞述简单的事物；在操作饮学具的活动中感受数的宅组成，具有初步的分窄与合的思想，发钥展初步的抽象、概括能幂力；在比较两种物体个辟数、比较两个数大小的卧活动中体会初步的对应喘思想，掌握简单的比较首方法，具有用语言或符雪号描述数的大小关系的讶初步能力。

在理解螟加法和减法含义以及探帝索加、减法计算方法的丈过程中发展思维能力；堑通过分析实际问题中的扬简单数量关系，选用恰阿当的方法进行计算，初砚步学会有根据地思考；芹通过对10以内加、减太法和20以内进位加法敦计算方法的探索、交流佃，尝试解释自己的思考皂过程，初步感受思维活繁动的条理性；通过在多娱样化算法中选择适合自旦己的算法，体会思维过巡程的灵活性。

在认脉识常见几何形体的活动研中，感知物体的形状、榆大小等特征，建立初步海的空间观念，发展形象襟思维。

在把不同物圭体分类、整理的过程中望，初步培养收集、整理碉信息的意识。

在解碌决简单实际问题的过程则中，初步学会用自己的舆语言描述实际情境和问迭题，初步感受数学抽象涕和简单推理的意义。

3龄、解决问题方面。

由能用20以内的数描述酶、交流生活中的简单事翼物。

初步学会从实鞘际生活和现实情境中发芍现数学问题、提出数学窄问题，并联系已经掌握捧的数学思想方法解决问流题，体验解决问题的一兜些不同方法。

能与屹同学交流解决问题的大博致过程和方法，有与同芋学合作解决问题的体验赂。

4、情感与态度方面喉。

在教师的帮助与酗鼓励下，对身边与数学癌有关的事物产生好奇与浙兴趣，有喜欢数学学习虱的情感体验。

在数方学探索活动中，体会数遇学思考方法的合理性，雨感受数学思考的价值。

搞能在教师与同学的饮帮助下，克服数学活动阴中遇到的一些困难，获航得一些成功的体验，初直步具有学好数学的信心忘，初步具有独立思考并炳获得数学知识的体验。

部在观察、操作活动炸和解决问题的过程中，莱初步感受数学与生活的砚联系，知道数学能解决营生活中的有关问题。

四肮、教学重难点。

教格学重点：

本册的重点是谚10以内的加减法和2域0以内的退位减法。

诈教学难点：

10以内钒数的加减法，及数概念姓的建立。

五、具体措施逝。

1、从学生的生棺活经验出发引导学生学灾习数学，感受生活中处妖处有数学。

2、加豫强直观演示和实践操作寅，引导学生积极参与知烙识的形成过程，感受成舀功的体验。

3、引导学奴生揭示知识间的联系，制探索规律。

4、激涧发学生学习数学的兴趣行，注重培养自主学习的瞳意识和习惯，尊重学生戳个体差异，鼓励学生选局择适合自己的学习方式鸳，引导学生在实践中学撇会学习。

5、注重培养亦学生的思维灵活性和创笆新意识。

6、注重茧让学生参与小组合作学玉习，培养学生的合作、娥交流意识。

7、遵蛆循学生的身心发展规律肇和数学学习规律，选择衍教学策略。

8、加硕强导优辅差工作，特别古是后进生的辅导，努力疾使他们迎头赶上。

六、筛课时安排