孔融让梨读后感10篇正式完美版.docx
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孔融让梨读后感10篇正式完美版
孔融让梨读后感10篇正式完美版
《孔融让梨读后感》孔融让梨读后感
（一）：
《孔融让梨》这个故事千古流传。
这天，我翻开《修雅集》看到了小孔融拿着梨送给爸爸的图片，我迫不及待地读起了《孔融让梨》故事。
呵，孔融是一个十分有孝心的孩子！
四岁的一天，小孔融的妈妈从集市上买来了许多金黄的鸭梨，她让孔融先吃一个，但是孔融在篮子里挑了许久，却捡了一个最小的留给自我。
原因是自我年纪小，就应吃小的，大的就应留给哥哥姐姐吃。
读到那里，我才明白，年纪小，就应吃小的，说得太好了，我很赞同小孔融的做法。
以前，我总觉得，我是小孩子，就应多吃点。
每次妈妈让我选吃的，我总会比了又比，选了又选，哪怕只大一点点，也是好的啊！
但是从此刻起，我决定向小孔融学习，因此我逐步改正了自我的缺点。
每一次餐桌上有什么好菜，我就先夹给妈妈，对她说：
妈妈，请吃！
每次爸爸从上海回来带一大推零食回来时我总是迫不及待地递给妈妈，对她说：
妈妈，你吃吧。
直到看着妈妈吃下，我才放心地离开。
每一天晚上，我总是把热水袋冲足电，交给妈妈，对妈妈说：
妈妈，请你捂脚。
在我表姐十岁生日的宴会上，服务员端上了一大盘烤鸭。
我拿起一块面，夹了一些鸭肉和葱，蘸了酱，把两头裹起，卷好。
大家都眼巴巴地看着我。
我想：
你们可别以为我是个馋嘴猫，我可不是做给自我吃的！
我放下筷子，用双手将烤鸭递给妈妈，大声地说：
妈妈，您吃！
在众目睽睽之下，妈妈接过我递给她的烤鸭，脸上洋溢着幸福的微笑。
一桌的叔叔阿姨、爷爷奶奶都赞不绝口，说：
黄浩洋真孝顺啊！
我也要让我的孩子向浩洋学习。
我听了，心里美滋滋的：
看来，我已成为大家学习的有孝心的好少年的榜样了，我必须要做得更好！
此刻，我才明白，孔融四岁时就懂得谦让，而我已经九岁了，这么做也是完全就应的。
孟子说：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
今后，我要用一颗善良的心去关心、爱护身边的每一个人，要做一个当代的小孔融。
孔融让梨读后感
（二）：
这天我和妈妈读了一篇故事，名字叫《孔融让梨》。
故事里面讲的是，孔融家有七人，孔融排行第六。
他四岁一天，邻居家送来一筐梨，孔融挑了一个最小的梨，把大的梨让给哥哥们。
大家都好奇的问他，你为什么挑小梨吃，而不挑大梨吃呢？
孔融回答，哥哥们比我大，就应吃大梨，我是小弟弟，就应吃小的啦。
大人们听了都称赞孔融是个懂事谦让的好孩子！
这个故事并不是叫我们让一个梨，而是教我们怎样做人。
我们就应学会谦让，要多关心别人，不要光想着自我。
我决心以后要做一个像孔融一样有谦让精神的，有爱心的人。
孔融让梨读后感（三）：
这天，妈妈给我买了一本《中华上下五千年》，我兴致勃勃地看了起来，从中明白了我们中国许多具有优秀美德的故事。
其中让我印象最深的是《孔融让梨》这个故事，这个故事主要讲的是孔融在六岁那年，他妈妈买回来一些大大的甜滋滋、水灵灵的梨，洗的干干净净后让孔融分给他的哥哥和姐妹们，而孔融却留下一个最小的梨给自我，妈妈十分不明，孔融，你为什么留下一个最小的梨给自我呢？
孔融笑了笑说：
夫子说过，不管做什么事情，首先就应想到的是别人，而不是自我，所以大的就留给他们吃吧！
妈妈听了之后，连忙点了点头，说：
你真是一个懂事的好孩子，妈妈真为你感到骄傲。
孔融小小年纪就明白关心别人，令我万分敬佩。
此刻有不少孩子被父母当做心肝宝贝，十分的宠爱，所以孩子根本不明白关心父母，关心他人，什么只想到自我，以自我为中心。
其实我也犯过这样的错。
有一次，我放学回家，看见冰箱里有一大瓶果汁，我一打开，咕噜，咕噜地把果汁全喝完了。
爸爸妈妈下班回来，打开冰箱看见果汁没有了就问我，我说全喝完了！
爸爸妈妈没说什么，但是我感到十分愧疚！
我从孔融身上学到了关心别人的优秀品质，我也认识到自我以前犯了好多的错误，我必须要改正这些错误，我真的很期望所用像我一样犯过这种错误的同学，都能像我一样，知错就改，做一个懂事的好孩子。
孔融让梨读后感（四）：
《孔融让梨》这个故事，讲了孔融为家人让梨，自我吃小的，给人家吃大的。
孔融让梨的故事让我明白了要团结友爱，尊敬长辈。
我的同桌王泽亮有个双胞胎哥哥叫王泽阳，他们在和父母吃早饭时，早饭不多，最后还剩一个生煎，父母要他们两兄弟吃，他们互相推辞后，最后给了父母。
这样的家庭气氛，多让人感动呀，这两兄弟不就是现实生活中的孔融吗？
他们尊敬长辈，因为父母要去工作，体力消耗大，容易饥饿。
我很喜欢看寓言故事，最近看了一个故事：
有两只小羊，过独木桥，谁也不让谁，还互相斗殴，最终谁也没有好果子吃，纷纷落入水中。
这个故事与《孔融让梨》构成了比较，孔融为家人让梨的孝心让后人们一向流传至今，广为流颂，而这两只小羊过独木桥的故事，虽也被人们流传，但是却成为了人们心中的反面教材，人们经常用这个故事来讽刺那些不懂谦让的人。
在生活中，其实我也有过这样的经历：
父母每次把好吃的东西留给我，小时候我将这些含爱的食物囫囵吞枣的吃进肚里，不会有一丝一毫的犹豫。
而此刻，有时还是这样，认为父母就是就应给我的。
但是，读了《孔融让梨》这个故事，我实在是太羞愧难当了。
从此之后，父母得我的食物，我也会让给父母。
而且还感到，互相谦让，还能增加生活气氛，增强亲密感，其乐融融。
我们都就应让长辈与亲人得到快乐，自我随后。
百善孝为先是中华人民的传统美德。
人人都就应明白。
父母给了我们生命，他们是世界上最伟大的人。
我们从点滴起，感恩父母，感恩长辈！
孔融让梨读后感（五）：
这天，我读了一本《懂礼貌的故事》书，其中有一篇叫《孔融让梨》，这个故事是：
在东汉鲁国时期，有一个四岁的孩子叫孔融，有一天，叔叔送来一筐梨，爸爸让孔融给大家分梨吃，他把大的让给了爸爸、妈妈、哥哥们，自我留了一个最小的。
大家都夸他有礼貌。
我读到那里被孔融的行为感动了，四岁的孔融都明白要做一个懂事又有礼貌的好孩子，但是我以前很自私，吃东西都是我先吃，玩也是先自我玩，从来都没有想别人。
（）我读了这个故事觉得很羞愧，从今以后我要做一个懂礼貌又懂事的好孩子，吃东西必须先让长辈们吃，玩玩具也必须要懂得谦让他人，只要有人需要帮忙，必须伸出援助之手，做一个心中永远装有他人的好孩子，不再是一个自私自利的孩子。
尊老爱幼是我们中华民族的美德，只要你尊重他人，他人也必须会尊重你。
让我们每一个人都学会这种美德吧！
这样你的生活会变得丰富多彩，生命也会更加绚丽多姿。
同时让我想起了一首歌《爱的奉献》，只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间孔融让梨读后感（六）：
《孔融让梨》这个故事我看过很多次，但每次都没读懂意思。
这天，我最后把这个故事深一层的意思读懂了。
孔融是东汉末年著名的文学家。
在他四岁时，就已经很有教养了。
一天，邻居给孔融家送来了一盘梨，孔融的兄弟姐妹们一哄而上，争抢那些又大又好的梨子。
但孔融却站在一旁，没有去抢。
那里写出了孔融很懂事，会谦让兄弟姐妹，让他们先挑选，自我才拿剩下来的吃。
父亲见到乱哄哄的场面，十分生气，让站在一旁的孔融给大家分梨吃。
孔融先把两个大的分给了父亲，母亲，然后把好的依次分给了哥哥，姐姐和弟弟，而把最小的一个留给自我。
父亲问孔融为什么把最小的留给自我，孔融回答：
哥哥，姐姐比我大，就应吃大的，弟弟比我小，我也就应让着他，所以我就挑了个最小的。
父亲很满意，还夸奖孔融谦恭礼让呢。
那里，又一次突出孔融很懂事。
孔融长大后，做了北海太守。
他为人宽厚仁慈，广交朋友，善待有学问的人，成为受人尊敬的人。
孔融让梨这件事上，不但使他的兄弟姐妹受到教育，还为世人做出了榜样。
从孔融的成长，我也懂得了小时候不但要学习文化，还要养成良好的思想品格，长大才是一个德才兼备的人材。
这一遍看完后，我懂得了在我们实际生活中，每一个人都学会谦让，我们之间就不会产生矛盾，矛盾不存在，我们的社会就会和谐；社会和谐，我们的社会就是礼貌社会；社会礼貌了，经济就会腾飞，我们的生活也就会更加完美。
孔融让梨读后感（七）：
这天我读了《孔融让梨》，孔融四岁时，妈妈让他给大家分梨。
孔融把大梨让给了别人，把小梨留给了自我。
妈妈问他为什么不拿大的，他说：
我年纪小，就应吃小的。
说起《孔融让梨》的故事我想起了一个词谦让。
谦让是中华名族的一种传统美德。
此刻，我们的生活比过去富裕了很多，但又有多少小朋友想到谦让和关心别人呢？
我们的父母给我们买了一些好吃的零食，可我们只顾自我吃，压根儿没想到和爸爸妈妈一齐分享，所以我们要做一个懂事的，尊老爱幼的好孩子。
孔融让梨读后感（八）：
中国集邮总公司专门配合今年六一发行的《孔融让梨》邮票，设计推出一款爱心邮册。
该套邮票由孔融让梨、司马光砸缸、岳母刺字、闻鸡起舞、曹冲称象、铁杵磨针、囊萤映雪、程门立雪等8个著名的历史典故组成，宣扬谦逊、智慧、好学、坚韧、互助、爱国的优秀品质，让全国的青少年认识并牢记我们中华民族的传统美德，体现和谐社会风尚。
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。
有一天，家里吃梨。
一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。
孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。
爸爸看见了，心里很高兴：
别看这孩子才四岁，还真懂事哩。
就故意问孔融：
这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？
孔融回答说：
我年纪小，就应拿个最小的；大的留给哥哥吃。
父亲又问孔融：
你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？
孔融说：
我比弟弟大，我是哥哥，我就应把大的留给弟弟吃。
他父亲听了，哈哈大笑起来：
好孩子，好孩子，真是一个好孩子。
孔融四岁，明白让梨。
上让哥哥，下让弟弟。
大家都很称赞他。
读完这个故事，我想：
我经常和表弟为了一盘好菜，争得面红耳赤。
都想自我能多吃一些，根本没有思考别人。
我觉得自我和孔融相比，太自私了。
以后，要像孔融那样，明白尊敬兄长。
他的品德是我们从小就就应学习的。
谦让是中华民族孔融让梨读后感500字的传统美德，有时是一种尊重，是一种宽容，是一种贡献，是一种能化解人与人之间矛盾的救济药。
它能够让我们的生活和谐，作为学生的我们，就应继承和发扬这种美德，这样我们的社会才会变得更加完美。
孔融让梨读后感（九）：
《孔融让梨》读后感我与同桌共同阅读了《孔融让梨》这篇文章，这个故事是写的是古时候一位四岁的小朋友叫孔融，小小年纪的他就明白先礼让别人，这种有礼貌的精神是值得此刻的孩子去学习的。
我相信这么小的孔融能够明白付出、明白礼让的人长大必须也会有很好的成就。
俗话说的好，想要得到什么先要去付出什么。
爱出者爱返，福往者福来，可能就是这个道理吧只有付出才有收获。
这天孔融让出的也许是只是一个梨，而他日后得到的也许是属于他的整片天空。
读完这篇文章，悦悦给对我说，我也要像孔融一样，把好的让给爸爸妈妈先吃。
可能7岁的她还不了解孔融让梨的真谛，但是，透过我细细的解说，她似乎更能了解孔融让梨的真正含义。
读文章不仅仅能够让孩子在词汇增加更丰富的知识，还能提高孩子的理解潜力和做人的一些道理，在以后我会更用心的辅导孩子学习课外知识，期望她在学习的道路上能够更上一层楼。
孔融让梨读后感（十）：
这天我读了《孔融让梨》这个故事。
故事讲的是：
孔融兄弟七人，排行第六。
在家孔融孝敬长辈，尊重兄长，讲究礼让。
孔融四岁那年，一位客人带来一筐梨子，父母叫孔融给他们弟兄几个分梨。
孔融把又大又好的梨分给了几个哥哥，将最小的留给了自我。
家人不解，孔融就说：
哥哥年龄比我大，就应吃大的，我是弟弟，就应吃小的。
大家都夸他是个懂事的孩子。
这个故事告诉我们，小朋友要从小尊重长辈，团结同学，有爱他人，只有这样长大后才能成为一个有修养有素质的人。
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。
有个故事：
古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：
今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
说着，苏格拉底示范做了一遍，从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？
学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问学生：
每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：
请告诉我，最简单的甩手运动。
还有哪几个同学坚持了？
这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。
要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。
正是因为他具有锲而不舍的精神。
戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。
这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。
旬子讲：
锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。
这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。
学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。
所以我说：
学习贵在坚持！
当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：
要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。
这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。
在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种因材施教的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。
除了针对性强外，本书第二大特点就是全面，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。
其内容从时间规划、笔记阅读直到考试几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的干货，可以设身处地的想象：
当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。
曾经看到一个有意思的心理测试:
用正确的方法、错误的方法和积极的行为、消极的行为，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，正确方法配合积极的行为无疑是最好的结果，然而我们会很惯性想当然的认为，错误的方法和消极的行为搭配是最坏的结果，其实错误的方法加上积极的行为才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。
这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？
本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。
这本书的副标题为增加学习技能与脑力，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。
整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。
全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。
然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。
系统地讲述了学习的几乎所有方面。
让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。
在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。
那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？
所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。
细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。
我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。
还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。
最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。
但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。
我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。
稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。
第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。
第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。
从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
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