第四单元夏日炎炎Word文件下载.docx

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夏天的特点防暑防晒寻找夏日的凉爽

反思

通过调查、讨论、引导使学生对夏天有更多地了解，了解了夏季的特点，探究防晒防暑和寻找凉爽的方法，更好的学会照顾自己。

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

活动一：

认识火热的夏天

活动二：

怎样防晒防暑

活动三：

寻找夏日凉爽

活动四：

我的收获

活动五：

寻找小绿阴

启发谈话：

看过录象，你发现了什么，体会到了什么？

自由发言：

把自己了解到的夏天的特点在小组内说一说。

小组活动：

分析一周的天气、气温情况的记录，讨论发现了夏天的什么特点。

学生在班内交流夏天的特点。

看一看、说一说：

图上的人为什么会出现这种情况？

在夏天你还会看到哪些现象？

怎样防止中暑？

小组讨论、交流自己看到的现象及自己是怎样防晒防暑。

交流身边的人怎样防晒防暑？

所采访的农民伯伯，建筑工人及其他从事露天工作的人的防晒防暑情况。

观看53页图片，说说他们是怎样防暑的。

想一想，试一试

1.在教室里、在马路上、在家里、在操场上……

2.小组互相讨论，找出更多的防暑的办法。

说一说通过寻找凉爽自己收到了什么启发？

怎样使自己凉爽一点。

整理自己认为最有价值的资料填写到书中“我的小资料”中。

给自己做的好的方面涂绿荫。

播放一组呈现夏季炎热的场景：

人们走在泊油马路上，打着太阳伞，抬起的脚底上有被太阳晒化的柏油；

小狗在树下吐着长舌头……

出示夏天一周的气温的数据。

在夏天看到的：

出示两张图片，一位农民伯伯身体裸露部分被晒黑、爆皮的图片，一位小朋友中暑昏倒的图片。

及时对学生的交流回答予以纠正或肯定。

面对炎热的夏天，我们该怎样做？

擦护肤品；

戴太阳帽、太阳镜、打太阳伞；

多喝水、喝绿豆汤……

及时评价学生的交流。

对表现好的小组奖励特制的大绿荫。

目的是引导学生根据自己的生活经验说一说、议一议夏季防晒放暑的有关知识，学会根据季节特点和天气变化照顾自己，更好地生活。

达标检测

必做题

收集夏日防暑的常识。

选做题

和家人一起寻找绿荫。

15池塘里的歌唱家

情感与态度：

培养学生喜欢在大自然中活动、亲近大自然的情感以及爱护动物、保护生态环境的意识和对自己喜欢的动物进行探究的兴趣。

知识与技能：

了解夏天里常见动物的生活情况；

知道动物与人的关系，懂得要保护动物；

能为保护生态周围的环境做力所能及的事。

行为与习惯：

引导学生走进大自然中活动、观察，使学生初步养成爱护动物、保护生态环境的行为与习惯。

亲历观察、探究、询问、查阅资料。

积累知识、经验与能力。

了解动物活动情况，了解生活习性。

收集关于动物夏日活动的情况。

观察、访问、查资料

15池塘里的歌唱家

走进大自然

小小发布会

通过学习激发学生进一步学习与探究的欲望，同时使学生更真切地感受到动物与人类的关系，进一步认识到动物是人类的朋友，从而产生爱护动物的情感。

通过引导学生互相交流，培养学生的愿意与人合作、交流、分享成果行为习惯。

小小池塘故事多

大自然里趣事多

我和动物是朋友

活动六：

争做环保小使者

观察、交流画面上小动物的生活情况。

班内交流：

谁是池塘里的歌唱家？

会唱歌的动物还有哪些？

1.学生交流观察的方法

（在条件允许的时候，带领学生走出教室，走进自然。

学生以小组为单位到校外池塘边进行观察，特别要留心观察各种小动物。

教师参与学生活动，进行观察指导。

）

2.查阅资料、访问探究。

将自己观察、搜集到的动物在夏天里的生活习性及特点等资料进行整理和交流，并讨论以什么方式作进一步探究。

班级内交流：

活动中发现的问题怎样解决？

开动脑筋想一想，看谁的办法好。

上台讲述自己与小动物的合影。

讲述自己与小动物的故事。

自我评价：

如果觉得自己做的好，就给小青蛙涂上颜色。

播放由课本背景图制成的动画。

引导交流：

到池塘边观察夏天小动物的生活，你想怎样观察？

鼓励学生对于不明白或感兴趣的问题或询问老师及有关人员，或查阅图书资料等，以及自己喜欢的方式作进一步探究。

引导学生交流：

在课外的观察活动中，你有什么感受、收获？

你发现了什么问题？

播放《人与自然》录象片段。

启发学生总结：

这节课你有哪些收获？

出示“争做环保小使者”条幅，学生交流今后的打算和做法。

走进大自然。

目的是引导学生通过询问、查阅资料等形式对感兴趣的问题做进一步研究，培养学生个观察能力以及探究自然现象和科学常识的兴趣。

我们应该如何爱护环境、保护动物？

跟家长多到大自然中观察、动物情况。

16夏季的饮食

1.情感与感情：

。

培养学生探究夏季饮食的兴趣，关注健康的情感。

2.行为习惯：

讲究饮食卫生，养成正确、科学的饮食的习惯。

3.知识与技能：

了解夏季蔬菜、水果；

知道吃生冷食品要讲究卫生；

会根据食品包装袋上的生产日期和保质期选择食品；

学会照顾自己。

经历调查、访问、搜集资料、竞赛、交流的活动过程使学生知道夏季的水果蔬菜保健等知识。

会根据食品包装袋上的生产日期和保质期选择食品。

学会夏季合理饮食。

调查、访问、实践

讨论、交流、总结

16夏季的饮食

小小擂台赛夏季饮食注意什么

夏季饮食旨在引导认识、了解夏季经常食用的蔬菜、水果；

初步了解健康饮食的有关知识，增进学生对夏季生活的感受，养成正确、科学的饮食习惯，培养学生珍爱生命、重视健康的意识和照顾自己的生活技能。

演示课件，导入活动

活动一、小小擂台赛

活动二、水果、蔬菜联欢会。

夏季饮食注意多。

夸夸自己

走进小超市。

学生交流、回答。

1.各组准备水果谜语。

2.小组之间展开猜谜语活动。

3.选出优胜小组，进行表彰奖励。

小组活动

1.制作自己喜欢的水果、蔬菜卡片，学生自己画，可以粘贴。

2.小组中同学互相交流自己了解夏季水果、蔬菜。

1.回答老师的提问。

讨论交流夏季应注意的问题。

听医生的话。

（课后学生可以结合自己的生活中的实际向学校的医生询问。

小组讨论：

自己在这节课中及日常生活中做得好的地方。

全班交流：

各组选出代表在班内介绍自己做得好的地方。

小组说说自己的打算。

让学生自己评一评。

做到了哪几项，就在哪项后面画一种自己喜欢的蔬菜或水果。

一、播放教材背景图改编的课件，启发谈话：

这一家人在干什么？

他们会说什么？

桌子上有没有你喜欢的水果和蔬菜？

教师相机参与学生的活动。

课件出示动画根据画面上的内容提问：

这个小朋友为什么回这样？

夏季还应该注意什么？

教师根据学生回答进行补充总结。

出示课本中“小小超市”，

提出问题。

出现图片和谜语。

激发学生展示、交流的欲望。

进一步了解水果和蔬菜的营养价值。

走进生活，了解更多的夏季饮食方法、饮食卫生。

17奇妙的彩虹

1.情感与态度：

激发学生的好奇心，培养学生热爱科学、喜欢与人合作、动手实验、探究自然秘密的情感。

2.行为与习惯：

初步养成留心观察自然现象、动手进行科学实验的行为习惯。

初步了解彩虹的有关知识。

学做模拟彩虹的实验，知道光是有七种颜色组成的。

用实践体验、观察比较、探讨讨论等方法经历活动过程，初步感受获得知识和经验。

了解彩虹的有关知识，知道彩虹是怎么形成的。

学做彩虹模拟实验，制作七色陀螺

阅读交流

学学做做

17奇妙的彩虹

照射色散

太阳光———小水滴———彩虹

本课旨在引导学生认识炎热的夏季里独有的景观——彩虹，让学生在模拟实验、做做、玩玩中发现光的秘密，感受科学的魅力。

培养学生的好奇心和自主探究自然想象中的问题的兴趣。

活动一：

争当“小博士”

我们也能做“彩虹”

小小巧手动起来，七色陀螺转起来

赞彩虹

我的发现

谁的彩虹最美丽

1.学生观看交流并展示自己收集的资料，互相学习关于彩虹的知识。

2.选出收集资料最广泛的同学，奖励“小博士”的称号。

让学生充分发言，想出多种办法。

如：

吹泡泡、喷雾器喷雾、三棱镜等。

（课后实践）

学生在老师的指导下制作七色陀螺。

学生表演玩陀螺。

读儿歌《七色彩虹真奇妙》读读自己收集的。

学生交流自己所知。

彩霞、海市蜃楼等

说自己的表现，做得好就在空白处涂上颜色。

教师向学生展示课前收集的有关彩虹的图片和资料。

引导学生思考：

彩虹是太阳光照射小水滴发生色散形成的。

想一想，我们自己能不能“制作”彩虹？

应该怎么来做？

教师出示做好的七色陀螺，演示一下玩法。

指导学生制作。

你还知道那些有关彩虹的儿歌？

启发提问：

大自然非常奇妙，除了彩虹，你还发现或知道哪些奇怪的现象？

引起学生的兴趣，并让学生懂得查阅资料是学习的好方法。

引起学生动手的兴趣

用自己喜欢的方式“制作”彩虹。

用自己喜欢的方式继续探究大自然的秘密。

18暑假小计划

激发学生有计划做事。

过一个快乐有意义的暑假的愿望，培养学生热爱生活的情感。

养成做事有目标、有计划的好习惯。

知识与技能：

知道有计划、有目标做事情的好处，学会制定暑假小计划。

通过讨论、交流、合作、探究活动，体验活动的过程，具有制定计划、有目标、有计划的安排生活的技能

知道有计划、有目标做事情的好处，学会制定暑假小计划。

养成做事有目标、有计划的好习惯。

讨论、交流合作

暑假畅想—暑假这样过-----暑假计划

以“小小展示台”的形式呈现。

让学生展示、交流自己的暑假计划，互相评比、建议、督促按计划去做，促进学生品尝成功的快乐。

感受自己的成长与进步，树立“我能行”的信心。

暑假畅想

别让暑假这样过

制定有意义的暑假计划

谁的计划最合理

我的暑假畅想

1.小组交流：

暑假你想干什么？

把自己的想法说给大家听。

2.评选出代表到班里交流。

3.大家议议：

你想对他的“畅想”说点什么？

别让暑假这样过：

根据图的意思展开讨论

小明的做法对吗？

他应该怎样做呢？

你想怎样过暑假呢？

1.各小组进行讨论一些好的做法。

2.讨论怎样制订计划。

3.制定暑假计划：

同学之间可以合作；

全班展示：

谁的计划最合理（师生共评）

让学生通过尝试制定自己的暑假计划

一、创设情境，进入暑假

出示6幅图片展示生活剪影，目的是让学生联系实际，畅想交流自己的假期生活打算。

出示三幅图片：

《小明的暑假生活》

1.作息时间没有规律

2.看电视无节制

3.学习不坚持

合理安排有计划：

出示学生交流情景图，让学生通过交流，认识到只有合理安排，才能实现自己的愿望。

活动收获：

出示空白计划书：

总结：

只要大家按照计划去做就会完成许多的事情。

出示情景图画，引发学生的思考，激发学生参与活动的兴趣

创设情境插入图片使学生有一个初步的认识。

总结、提升本节课的学习成果。

采集暑假活动素材，完成活动计划。

按计划去做，品尝成功的快乐。

学校

年级

二年级

范围

第三单元夏日炎炎

主讲人

张云芝

教材分析

本单元以“夏日炎炎”为题，设计了四五个主题：

《凉爽有学问》《池塘里的歌唱家》《夏季的饮食》《奇妙的彩虹》《暑假的小计划》引领学生如何过一个将康快乐的夏季生活展开探究。

通过生动活泼的体验探究活动，使学生进一步感受夏天、认识夏天、适应夏天，受到热爱自然、珍爱生命、养成良好生活习惯等教育，学会解决问题、照顾自己。

教学目标

1.情感与态度：

培养学生喜欢在大自然活动、乐于感受自然之美的情感及珍爱生命、爱护动物、保护生态环境的意识和对自然现象及生活中的问题的探究兴趣。

初步养成保护环境与动物和谐相处以及探究自然秘密，选择自己的动物进行研究的行为和做事计划、正确合理饮食等良好的生活习惯。

了解夏季的天气特征，了解防晒防暑的有关常识，学会用调查研究的方式探究凉爽的学问；

了解下及常见动物的生活方式，了解动物与人的关系，要保护动物；

了解夏季的蔬菜、水果，会根据食品袋上的生产日期和保质期选择食品，健康生活；

了解彩虹的有关知识；

会制定暑假计划。

教学重点

引导学生用体观察、探究、小实验、查阅资料的方法进行探究活动，了解夏天更多的知识；

学会做事有计划，正确健康的生活。

教学难点

引导学生学会正确探究自然，对自然有更多的了解，激励儿童树立自信、健康、有创意的生活。

课时安排

共6课时。

达标命题人

达标结果

分析

思品学科第四单元达标教学计划表