新人教版选修《曹操献刀》教案3篇.docx
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新人教版选修《曹操献刀》教案3篇
一、教学目的
1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。
2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。
3、理解小说中人物性格的多元化。
4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。
二、教学重点
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
三、教学难点
小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。
四、课时计划 二课时
五、教具准备 多媒体
【教法设计】对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。
【学法指导】把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。
曹操献刀•第一课时
任务：
鉴赏选文，分析第四回中曹操形象
一、导入
（播放电视剧《三国演义》片头曲）
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但，当我们翻开《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。
今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。
二、了解《三国演义》
1、阅读“课前提示”
《三国演义》所叙故事起于公元184年，黄巾起义,终于公元280年晋武帝灭吴,描写了汉末三国时期近百年间各个社会集团三间政治、军事、外交斗争的生动画面，表现了极其丰富复杂的思想内容，其中最引人注目的就是书中“拥刘反曹”的思想倾向。
东汉末年，政治黑暗，爆发了张角领导的黄巾起义。
在镇压起义的过程中，许多地方割据势力，壮大了自己的力量，经通过一系列的战争，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，究竟由哪一方来统一天下，让老百姓过上太平日子，成为表现全书思想内容的关键。
2、作者简介
罗贯中，名本，别号湖海散人。
元末明初著名小说家、戏曲家。
生卒年不详。
太原清源人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。
后因原籍水灾且路远途遥。
落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。
其父罗锦生有六子，贯中行居第二。
罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。
作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。
惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：
“罗贯中，太原人，号湖海散人。
与人寡合，乐府隐语，极为清新。
与余为忘年交，遭时多故，天各一方。
至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。
”
但从罗贯中的传世之作《三国演义》中，体现出罗贯中的博大精深之才，经天纬地之气。
他精通军事学、心理学、智谋学、公关学、人才学……如果没有超人的智慧，丰富的实践，执著的追求，何以能成为这般全才？
他主张国家统一，热爱中华民族，弘扬民族传统美德，痛恨奸诈邪恶。
在《残唐五代史演义》中，我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操，他动情地写道：
两岸西风起白杨，沁州存孝实堪伤。
晋中花草埋幽径，唐国山河绕夕阳。
鸦谷灭巢皆寂寞，并州尘路总荒凉。
诗成不尽伤情处，一度行吟一断肠
罗贯中一生著作颇丰，主要作品有：
剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。
罗贯中在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验，写成了这部影响深远的《三国志通俗演义》。
3.补充介绍：
历史演义小说的源头。
《三国演义》是我国第一部长篇章回小说，也是历史演义小说的开山之作。
《三国演义》描写了上百次战争有虚有实、有详有略，堪称“军事文学”之王。
4. 《三国演义》主要内容
《三国演义》描写了公元184年到280年间的历史故事，起自黄巾起义，终于西晋统一。
它集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间军事的、政治的、外交的种种斗争，斗争的方式有公开的，有隐蔽的。
通过这些斗争，作者揭示了当时社会的黑暗和腐朽；谴责了统治者的残暴和丑恶；反映了人民在动乱时代的灾难和痛苦，也表现了他们对统治集团的爱憎和向背，以及他们反对战争分袭，要求和平统一的愿望。
5.《三国演义》的主题。
对于《三国演义》的主题，专家学者历来有不同的看法，主要有以下五种观点：
（1）正统说，即所谓的"尊刘抑曹"。
（2）“拥刘反曹”反映人民的愿望。
（3）“忠义”说。
（4）反映三国兴亡说。
（5）讴歌封建贤才说。
三、解读文本
㈠梳理情节
⒈概括故事梗概（理清结构）：
要求：
请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。
①曹操借刀 ②曹操献刀
③路遇陈宫 ④错杀伯奢
⒉依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流
示例：
王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀
孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身
识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手
访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操
㈡文本中人物形象分析
（方法提示：
①必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。
②通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。
）
⒈品味语段，分析本文中曹操人物形象
（学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言）
⑴借刀：
问：
“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你？
它能反映出曹操的什么性格特点？
A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：
“……还能哭死董卓否？
”
心明，果断 （语言描写，反衬手法）
“……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。
”——语言描写
B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。
-----辞别众官而去。
有志，有勇，有谋（语言动作描写）
说明曹操识大义，谋大略，勇猛与胆识——体现其英雄的一面。
⑵献刀
A操径入
目的性强，勇敢果断（动作描写）
B操暗忖曰：
“此贼合死？
”
操又思曰：
“此贼当休矣！
”
善度势情（心理描写）
C 操惶遽，乃持刀跪下曰：
“-----。
”
操谢曰：
“愿借试一骑。
”
临危不乱，随机应变（动作语言描写）
⑶路遇陈宫
操言：
“我是客商---”
奸诈，狡猾
操曰：
“燕雀安知鸿鹄志哉！
” “吾将归乡里，-----吾之愿也”
有大志（语言描写）
陈宫收拾盘费，----投故乡来
有感召力（侧面烘托）
⑷错杀伯奢
问：
曹操为何要杀死吕伯奢全家？
其中又有哪些细节让你印象特别深刻的？
从中又能体现他的什么性格？
操曰：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。
”——多疑
拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
操挥剑砍伯奢于驴下。
残暴不仁（动作描写）
操曰：
“宁教我负天下人，休教天下人负我。
”
——自私（语言描写）
宫曰：
“孟德心多，误杀好人矣！
”
宫曰：
“知而故杀，大不义也！
”
陈宫寻思：
“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！
今日留之，必为后患。
”
自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）
体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征——奸枭的一面
⒉总结
本文中曹操形象：
智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象刻画方法：
通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。
四．探究讨论
根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。
你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法。
曹操献刀•第二课时
拓展阅读：
进一步分析《三国演义》曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价
一．多元解读人物形象
㈠分析曹操人物形象的学生分成三小组自主探究：
第一小组研读第五回《发矫诏诸镇应曹》、第十回《报父仇曹操兴师》、第十二回《曹孟德大战吕布》
第二小组研读第二十一回《曹操煮酒论英雄》、第四十八回《宴长江横槊赋诗》、第五十六回《曹操大宴铜雀台》
第三小组研读第五十八回《曹阿瞒割须弃袍》第七十二回《曹阿瞒兵退斜谷》第七十八回《传遗命奸雄数终》
㈡三组学生分别展演组内研讨成果
㈢阅读课前提示中“《三国演义》……奸绝”
⒈《三国演义》中有“三绝”，同学们知道吗，请谈谈对他们的理解？
“奸绝”——曹操。
他奸邪狡诈，又残忍多疑，杀死救命恩人吕伯奢全家、借粮官的人头以弹压军心、梦中杀人等都可以看出他的狠毒。
“义绝”——关羽。
他义薄云天，身陷曹营，不为金钱美色所动，为寻找刘备，他千里走单骑，过五关斩六将，煌是不负桃园结义。
“智绝”——诸葛亮。
他神机妙算，才智过人，草船借箭、舌战群儒、空城退敌、造木流马等，都显示了他超人的智慧。
⒉结合对文本理解谈谈曹操的人物形象。
曹操，东汉末年的政治家、军事家、文学家。
本姓夏侯，字孟德，小名阿满，沛国谯郡（今安徽亳县）人。
出生于大官僚地主家庭，其父曹嵩是中常侍曹腾之养子，故改姓曹。
也因为这种关系，曹操自幼便有机会接触官宦子弟。
曹操身长七尺，细眼长须。
自幼放任羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。
当年，许劭评论曹操为：
“治世之能臣，乱世之奸雄。
”陈寿认为，曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶。
”曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。
他生活节俭，不好华服；与人议论，谈笑风生。
他是中国历史上杰出的政治家、军事家、文学家。
但是，在《三国演义》中，由于作者"拥刘反曹"的倾向，因此小说虽然展示了曹操的雄才大略、有勇有谋、惜才爱才的一面，但是他的另一面，多疑、残忍、奸诈、自私的一面却被无限夸大了。
在罗贯中的笔下，曹操成了一代“奸雄”的代表。
一千多年来，曹操在历史和文艺作品中是一个被严重歪曲和丑化了的人物，许多史书把曹操写成一个暴君，小说《三国演义》也把曹操刻画成一个阴险毒辣的奸臣。
出现在戏曲舞台上的曹操也是个大粉白脸，连三岁小孩都知道曹操是坏蛋。
总之，小说和舞台上的曹操是个十足的奸雄形象。
总结：
阅读小说要准确把握人物形象，对小说中人物形象的分析不能停留在表面印象上，要学会抓住语言、动作、神态等方面鉴赏解读人物形象。
二．拓展阅读
⒈《三国演义》中相关曹操的情节罗列：
杀杨修……羡才又妒才
梦中杀人……孤独又疑心
割头发……言而有信
⒉辩论：
曹操的“奸雄”与“英雄”形象。
（言之有理，言之有据即可）
曹操:
奸、雄（性格的双面性）！
⒊引导关注《三国演义》的创作意图。
⑴阅读“课前提示”中“作者到……实质”
作者把曹操和刘备放在历史的大舞台上，让人们进行选择。
历史上的曹操，为统一国家起过积极的作用，但是《三国演义》却把他塑造成为"托名汉相，实为汉贼"的奸雄形象。
小说中的曹操，为了达到自己的目的，不择手段，他虽然有统一天下的雄心壮志，但他种种恶劣的行径受到人们的唾弃；而刘备与曹操形成鲜明的对比，他爱民如子，忠厚仁义，礼贤下士，始终是一个"仁君"的形象，尤其是他仁德爱民的品质寄托着作者及人民大众的政治理想。
这也正是"拥刘反曹"倾向的实质。
⑵作者罗贯中的经历与创作时代背景解读
三．走近历史
㈠从文本中分析来看，曹操有着鲜明独特、复杂多变、反差巨大，正反交叉的性格。
那么，历史中的曹操是怎样的人呢？
⒈名人说曹
（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣
——陈寿
其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。
——鲁迅
⒉总结
⑴曹操的功劳
①削平群雄，统一北方。
②为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。
③对建安文学的发展作出了较大的贡献。
⒊曹操的过错
①镇压起义，充当屠夫。
②欺君罔上，窃国谋逆。
③玩弄权术，残暴不仁。
④虚假伪善，奸诈狡猾。
⑤骄奢淫逸，嫉贤妒能。
⒋历史上的曹操：
曹操 cáo cāo （155~220），字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。
在政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。
文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。
总之，曹操是一个杰出的政治家、军事家和文学家。
他用人唯才，抑制豪强。
兴屯田，抑兼并，统一北方。
精兵法，善诗歌。
⒌公正评价历史上的曹操：
曹操仍不失为一个杰出的政治家、军事家。
①目光远大，胆识过人
②求贤若渴，重视人才；
③胸襟开阔，豁达乐观。
④军纪严明、爱护百姓。
⑤豪爽多智，指挥若定。
⑥身先士卒，以身作则。
⑦善于总结，著述颇丰。
曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私，然功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家。
四．深度探究——主旨探讨
⒈罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是以 儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君贤臣的渴慕。
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。
——鲁迅《中国小说史略》
我们应从不同角度解读文学作品！
⒉延伸探究
⑴你如何看待评价曹操这个人物形象？
学生课外阅读收集相关资料，撰写成文，课堂交流展示。
⑵名著导读：
发矫诏诸镇应曹 报父仇曹操兴师 曹孟德大战吕布
治风疾神医身死 曹操煮酒论英雄、
五、教师总结
曹操被称为“奸绝”，但同学们又从之篇文章解读出一个文韬武略、胸有大志的曹操，可见作者为我们塑造了一个血肉丰满的人物形象，留给读者巨大的想象空间，这就是经典的魅力。
我希望同学们通过本文学习走近曹操，走进《三国演义》，走进经典名著。
六、布置作业
改写“操与宫坐久”。
曹操献刀
《三国演义》内容简介
《三国演义》是我国最早的一部长篇章回体历史小说，描写了三国时期的历史故事，集体表现了统治者之间政治和军事斗争。
该书最早的版本是明嘉靖元年刊印的《三国志通俗演义》，分24卷，240则，每则一个七言标题。
此后新的刊本迭出，卷数、回目、引用诗词等均有改动。
清康熙时，毛纶、毛宗岗父子对《三国志演义》进行了修订，遂成为最通行的本子。
今有人民文学出版社1973年版。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》。
我国古代历史演义小说的代表作。
明代小说家罗贯中依据有关三国的历史、杂记，在广泛吸取民间传说和民间艺人创作成果的基础上，加工、再创作了这部长篇章回小说。
作品写的是汉末到晋初这一历史时期魏、蜀、吴三个封建统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。
通过这些描写，揭露了社会的黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。
战争描写是《三国演义》突出的艺术成就。
这部小说通过惊心动魄的军事、政治斗争，运用夸张、对比、烘托、渲染等艺术手法，成功地塑造了诸葛亮、曹操、关羽、张飞等一批鲜明、生动的人物形象。
《三国演义》结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。
有的评论认为这部作品在艺术上的不足之处是人物性格缺乏发展变化，有的人物渲染夸张过分导致失真。
《三国演义》标志着历史演义小说的辉煌成就。
在传播政治、军事斗争经验、推动历史演义创作的繁荣等方面都起过积极作用。
《三国演义》的版本主要有明嘉靖刻本《三国志通俗演义》和清毛宗岗增删评点的《三国志演义》。
《三国演义》的艺术特色
《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。
小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。
又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。
《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。
小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。
注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。
如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄力的战争表现得有张有弛，疾缓相间。
如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的试探，孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。
如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无外不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，临事总可以得心应手，从容不迫。
著名的关羽“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、张飞“威震长坂桥”、“赵云”单骑救幼主”、诸葛亮“七擒孟获”、“空城计吓退司马懿”等更是流传极广的篇章。
《三国演义》虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品。
因为它经过了艺术加工，有不少虚构。
《三国演义》的艺术成就是多方面的。
１．它成功地塑造了众多的人物形象。
全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。
各类人物各有共性；同类人物各有个性。
作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。
这是作者塑造人物的一条基本原则。
小说中运用这一原则的最好说明，就是向来人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。
小说刻画人物的主要方法是：
把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。
对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。
２．它长于描述战争。
全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。
其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。
对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。
３．它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。
时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。
而描述既要符合基本事实，又要注意艺术情节的连贯。
因此，在结构的安排上是有很大困难的。
可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。
这主要得力于作者构思的宏伟而严密。
他以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密切配合。
４．语言精练畅达，明白如话。
今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。
《三国演义》在艺术上的最大缺点，一是人物性格固定化，缺少发展变化。
这可能是受了民间传说人物定型化的影响和历史材料的局限。
二是想像、夸张有时不合情理。
鲁迅先生说：
“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。
”这批评是很中肯的。
作者简介
作者罗贯中，原名本，字贯中，别号湖海散人，大约生活在元文宗至顺元年（公元1330年）至明惠帝建文二年（公元1400年）这一段元末明初时期。
曾当过元末起义军首领张士诚的谋士，太原清源人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。
后因原籍水灾且路远途遥。
落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。
其父罗锦生有六子，贯中行居第二。
著有《三国志通俗演义》、《三遂平妖传》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》等。
罗贯中，一名罗本，生於元末明初，山西太原人。
罗贯中所处的元朝末期是一个民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐而复杂的时代，蒙古王公大臣疯狂兼并土地，民间豪强地主也大量强占民田，苛捐杂税名目繁多，赋役剥削不断加重，元朝政府还滥发纸钞，导致物价上涨；由于政治腐败，水利常年失修，经常泛滥成灾，许多地方的百姓被迫逃离家园，流离失所，终于暴发了农民大起义。
社会动荡不安，罗贯中四处漂泊。
他曾与农民起义领袖之一的张士诚有过交往，传说他曾做过张士诚的幕客。
明朝有的野史说罗贯中“有志图王”，表明他是一个具有政治抱负的人。
罗贯中经过了元末大动乱，接触到了广阔的社会生活，对当时的社会矛盾有了较清醒的认识，在农民起义中，扩大了眼界，丰富了生活知识和斗争经验，为他后来创作具有划时代意义的《三国演义》奠定了丰厚的生活基础。
明太祖朱元璋统一全国之后，在文化思想上实行严酷的控制，对知识分子采取笼络和高压的手段。
推行以八股文取士的制度，网罗天下士子；朱元璋又不断地大兴文字狱，企图使文人屈服于封建淫威之下。
罗贯中无意于仕途，不走科举升官之路，也不愿触及严密的文网，无辜惨遭杀戮，于是拿起笔来，从事“稗史”的编写工作。
相传他写过十七史演义，但现在传世的除《三国志通俗演义》外，只有《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等三部小说。
现存的戏曲作品只有《宗太祖龙虎风云会》一种。
他也写过一些词曲，但多未流传。
他参与编写的《水浒传》和独立创作的《三国演义》，可能就是这个时期完成的。
罗贯中的艺术概括力极强，“唯《三国演义》则七分真实、三分虚构。
”正确说出了罗贯中为追求历史真实与艺术真实的统一所用的“实七虚在”、主宾杂陈的创作方法，对于作家自己来说，则是一种独立的探索和创作。
写作背景：
元代中期，由於灭宋战争的创伤逐渐平息，社会的经济、文化重心也开始由北方转移到了南方。
南宋的故都杭州不仅成为人口云集、商业发达的繁华城市，也成为戏剧演出和「说话」艺术发展的重要中心。
因此，不少北方的知识分子、「书会材人」，如关汉卿、郑光祖等等，都先后迁徙到了杭州一带。
身为小说兼杂剧作家的罗贯中，也必然受到这一社会潮流的影响，成为这类南迁作家中的一个。
罗贯中外号「湖海散人」，这个称号就寄寓著漫游江湖、浪迹天涯的意味。
大约在西元一三四五～一三五五年间，他来到了杭州。
许多说话艺人在这里说书，一些杂剧作家，也在这里活动。
罗贯中与志同道合者为友。
加上他对民间文学又极其喜爱，到了这里，自然不愿离开远去。
也就这时，罗贯中结识了当时在杭州居住，但年龄他大二十岁左右的施耐庵。
《曹操献刀》及曹操人物形象赏析教案
一、学习目的
1、 了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。
2、 学会多角度分析鉴赏小说人物形象。
3、 理解小说中人物性格的多元化。
4、 深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。
二、学习重点
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
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