号舍得乡中心学校岗位设置实施方案Word下载.doc

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1.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为3.78%：

49.73%：

46.49%，分别设置高级岗位7个、中级岗位92个、初级岗位86个。

2.中教高级岗位五、六、七级之间的结构比例为14.28%：

42.86%：

42.86%，设置五级岗位1个、六级岗位3个、七级岗位3个；

中级（中教一级、小教高级）岗位八级、九级、十级之间的结构比例为29.35%：

40.22%：

30.43%，设置八级岗位27个、九级岗位37个、十级岗位28个；

初级岗位十一、十二级之间的结构比例为50%：

50%，设置十一级岗位43个、十二级岗位43个。

（三）工勤技能岗位等级

1.设置技术工岗位4个，其中，技术工四级1个，技术工五级3个。

四、岗位任职条件

（一）管理、专业技术和工勤岗位任职的基本条件：

1．遵守宪法和法律，具有良好的品行；

2．岗位所需的专业，能力或技能条件；

3．适应岗位要求的身体条件；

4．在近三年内的年度考核中，考核等次都在合格以上。

（二）专业技术岗位的条件

1、基本条件

（1）中学高级教师：

履行中学一级教师职务职责五年以上，经相应评审组织评审，具有中学高级教师任职资格并能履行相应的职务职责。

并具备以下条件：

①对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果比较显著；

或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩。

②从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、可研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

（2）中学一级教师（小教高级）：

中学二级教师履职四年以上，经相应评审组织评审，具有中学一级教师任职资格并能履行相应的职务职责；

小学一级教师履职五年以上，经相应的评审组织评审（考核）具有小学高级教师任职资格并能履行相应职务职责。

①对所教学科具有比较扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

②具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果很好。

③具有组织指导教育教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

（3）中学二级教师（小教一级）：

中学三级教师履职二年以上或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应评审组织评审或考核合格，具有中学二级教师任职资格并能履行相应的职务职责；

小学二级教师履职三年以上，或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应的评审组织评审（考核）具有小学一级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。

①基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

②具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果好。

③基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教学效果较好。

（4）中学三级教师（小教二级）：

中学三级教师具有高等师范和其他高等学校专科毕业生试用一年期满，经考核合格，具有中学三级教师任职资格并能履行相应的职务职责；

小学二级教师具有中高等师范学校（中专、大专）及以上毕业生试用期一年满，经考核具有小学二级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。

2、具体条件

承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作；

承担教育科学研究任务；

指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（2）中学一级教师（小教高级）：

中学教师承担初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。

在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

承担和组织教育教学研究工作，指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务；

小学高级教师承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。

在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，指导教育教学研究工作，或承担培养教师的任务。

中学教师承担初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。

在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动，参加教学研究工作；

小学教师承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。

在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，承担或组织年级的教学研究工作。

在高级或一级教师指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任初中班主任，参加教学研究工作；

在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，参加教学研究工作。

（三）工勤技能岗位的条件

（1）一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评合格。

（2）三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评合格。

（3）学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核合格后，可确定为五级工勤技能岗位。

（4）普通工熟练期满，经考核合格后，可确定为普通工岗位。

（5）获省、部级以上技术比赛名次或技术革新、技术发明成果证书的技术工,应聘一级、二级技术工岗位的可以适当放宽工作年限条件。

（1）具有履行岗位职责要求的职业技能资格,近三年考核合格以上，身体健康。

（2）有相应工勤技能岗位从业经验，能够胜任所任岗位职务。

（3）有一定的协调能力、开拓创新意识、沟通能力，具备团队合作精神。

（4）热爱本职工作，服从安排。

工作积极主动，负责踏实、能按时完成岗位工作任务，工作热情周到，乐于奉献。

（5）模范遵守职业道德规范。

（6）严格按照自身工作岗位的《岗位说明书》要求，认真履行工作职责、完成工作任务、达到相应工作标准。

五、岗位聘用

（一）根据丘北县人事局核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合各岗位特点，将采取竞聘上岗的方式进行岗位聘用。

本单位人员根据公布的岗位和岗位聘用条件，结合自身实际，积极参与岗位竞聘。

（二）聘用到各类岗位的人员，按照新聘用岗位与单位签订聘用合同。

（三）今后出现岗位空缺，通过竞聘上岗的方式择优聘用。

六、实施步骤

（一）召开职工动员大会，传达中共丘县委办公室丘北县政府办公室《关于印发丘北县事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（丘办发〔2010〕9号）文件精神，对职工进行宣传动员，统一思想、提高认识、端正态度、正确对待、引导职工积极参与。

（二）开展摸底调查工作。

通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对现有编制使用情况，人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，分类做出分析，为竞聘上岗实施办法的制定提供依据。

（三）制定岗位说明书。

按照县人事局核准我单位的岗位数，共制定岗位说明书198份，其中兼职管理岗位说明书9份，专业技术岗位185份、工勤岗位4份。

岗位说明书已装订成册附后。

（四）制定竞聘上岗实施办法。

根据上级有关竞聘上岗的试行办法和指导意见，本单位专业技术人员等级竞聘上岗按“德、能、勤、绩”和相关情况量化考核评分五个方面进行，具体办法详见《丘北县舍得乡中心学校岗位设置实施办法》。

七、组织领导

（一）成立岗位设置管理工作领导小组，负责岗位设置管理的领导工作。

组长：

赵凯宏校长

副组长：

田文彬副校长

成员：

李永相副校长

杨卫丽副校长

赵永平办公室主任

李元超教导主任

陈发辉德育主任

张绍光总务主任

张文工会主席

领导小组人员若有变动则对应补上。

（二）建立量化评分小组评委库（不少于25人），评委不少于9人，成员由职工大会推荐，考评时由参聘人员随机抽取参加考评。

（三）领导小组的职责

1、负责岗位设置管理方案的起草和上报工作，负责起草岗位设置实施方案的起草、提交全体职工讨论表决、上报主管部门审批；

2、深入调研，实事求是，摸清、摸准本单位在岗位设置和岗位聘用中出现的新情况和新问题并及时解决。

八、纪律要求

岗位设置和岗位聘用涉及广大职工的切身利益,政策性强情况复杂,在工作中要切实加强领导,拟定相应的工作纪律，以保证此项工作的顺利开展。

1、领导小组必须严格按单位教职工大会表决通过的竞聘上岗办法组织实施，不随意修改条款内容。

2、参与单位岗位等级竞聘的人员，必须端正态度，向单位据实提供相关材料，自觉遵守相关纪律。

若竞聘中无理诉求，即取消竞聘资格。

3、量化评分时，量化评分小组成员涉及本人和直系亲属，实行回避制度（由领导小组从评委库中随机抽人替换）。

4、从评委库中随机抽取的量化评分小组成员，量化评分时必须对参与竞岗的人员客观、公正的评分。

如违规操作即取消资格，情节严重的按有关规定严肃处理。

附：

1、《丘北县舍得中心学校工作人员竞聘上岗实施办法》；

2、《舍得乡中心学校工作人员岗位竞聘量化评分考核参照标准》；

3、《舍得乡中心学校工作人员岗位竞聘评分表》。

4、《舍得乡中心学校工作人员岗位说明书》（共198份，已装订成册）；

丘北县舍得乡中心学校

二0一0年九月二十六日

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