科学教育出版社小学一级《品德与生活》下册教学计划及教案详解.docx
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科学教育出版社小学一级《品德与生活》下册教学计划及教案详解
乐至县大佛镇中心小学
一年级《品德与生活》下册教学工作计划
一、学生现状分析
一年级大部分学生讲文明，懂礼貌,看到老师能主动打招呼。
对学校常规有了基本的了解,课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能够适应学校生活。
一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。
二、教材简析
一年级（下册）《品德与生活》教材根据《课程标准》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。
为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。
本册教材编排着五个单元:
今天吃什么，我的手儿巧，我有许多好朋友，快乐的小问号，我爱美丽的生命。
分16课主题活动。
这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。
让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。
本册教材具有如下特点:
1、生活性
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系。
儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
如:
“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,安排7课时教学。
4个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。
2、开放性
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的创造性。
教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间。
如:
《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合。
其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中,快乐地成长。
3、活动性
教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。
教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
如:
《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授“吃、喝”的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪明才智探究或解决问题,“行虽微,而旨趣远；出虽浅,而寓意更深。
”当然具备活动特点的主题活动还有:
《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等。
三、教学总目标
1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全，健康，欢乐，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，及早适应学校生活。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
4、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，教师的发展与课程的发展融为一体。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意等;强调评价多样化，如:
主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。
4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。
五、课时安排：
第一单元今天吃什么（4课时）
1、萝卜白菜我都爱
2、我设计的午餐
3、小心，病从口入
第二单元我的手儿巧（4课时）
1、我有两件宝
2、做个小玩艺儿
3、打扮我的小天地
第三单元我有许多好朋友（4课时）
1、谁的朋友多
2、你真行
3、我们一起成长
第四单元快乐的小问号（4课时）
1、你留心了吗
2、我的问题卡片
3、到哪儿找答案
第五单元我爱美丽的生命（4课时）
1、让我走近你
2、美丽的生命
3、我能做什么
第一单元今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱
一、教学目标：
1、让学生了解生活中的主要食品；
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食，不挑食。
二、活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
三、活动总结：
1、你们能帮助丽丽恢复健康吗?
（教师用手指着讲台上学生的扮演）
2、诵读儿歌。
3、来，让我们走上讲台和这些食物交朋友吧！
四、活动延伸：
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
五、活动过程：
1.播放动画短片
2.讨论：
同学们，你知道丽丽为什么会病倒吗？
3.交流：
谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
4.游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别带上头饰，扮演成某种食物。
走上讲台让大家猜谜语：
“我能为小朋友提供热量和力量。
请你猜猜我是谁？
六、活动总结
1.同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？
你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2.诵读儿歌：
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米等等
3.来，让我们走上讲台和这些食物交朋友吧！
2、我设计的午餐
一、活动目标：
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步设计菜单。
二、活动准备：
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各类营养物质。
三、活动过程
1.游戏——今天中午我当家。
创设情景：
周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备一顿丰富的午餐。
2.教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
1）学生自己设计午餐。
2）交流收获。
设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。
学生的发言不求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。
四、活动总结
我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
五、活动延伸
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入
一、活动目标
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
二、活动导入
教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现的画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
那难看的形象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。
三、活动过程
1、多媒体展示——细菌的旅行
细菌来到菜园里菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼式的辣椒，金灿灿的黄花菜引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我们真了不起。
”
细菌继续旅行，它们来到城市里，沾在马路上的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐干上。
小文吃了麻辣豆腐干上吐下泻，可难受了！
在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2、学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒了？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌，从而牢牢记住：
病从口入。
四、活动总结
学生讨论：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子
第二单元我的手儿巧
1、我有两件宝（手影戏）
一、活动目标
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
二、活动准备
幻灯机一台
三、活动过程
同学们，你们看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧！
1.两个学生在幻灯机前做出狗和小鸟的影子并根据老师的配音做出相应的动作
2.老师配音
3.老师问：
接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
四、活动小结
手影戏好玩吗？
瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说是不是很神奇呀？
神奇的手
一、活动目标：
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
二、活动准备
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
一台投影仪。
三、活动过程
活动一：
会做事的手
1.教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
2.请举起你们的小手让老师看一看好不好？
能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3.学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍，搓，摇等
4.太高兴了，你们的小手这么能干，来夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
（师生边说边做动作）
活动二：
会说话的手
1.神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
2.课件演示：
猜一猜我的手在说什么？
3.你的小手会说话吗？
（指名表演）
4.手语活动。
同座的同学互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动三：
会认东西的手
1.呀！
不好,停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2.老师这儿有一些东西，你来摸摸说出它的名字，其他同学当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势
3.小组活动
四、活动总结：
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
2、做个小玩艺儿（认识工具）
一、活动目标：
认识生活中常见的一些工具。
二、活动准备：
1.学生从家中带一些常用的工具，如剪刀，扳手等常用工具。
2.老师准备常用工具
三、活动过程
教师：
快来看看小小工具店开张了！
各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
活动一：
谁认识的工具多
教师：
我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
教师：
我想招聘业务员，只要能回答出几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
活动二：
招聘会
教师：
锤子可以用来钉钉子，撬钉子，还可以做些什么？
教师：
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？
它们又是做什么用的？
活动三：
动手试试工具
（一）放配乐儿歌，进行安全教育
（二）创设情景让学生学习使用工具
1.教师：
要做一个三角形，一个正方形，你会吗？
需要哪些工具？
2.教师：
凳子上冒出了个钉子头，你会处理这个问题吗？
3.定扣子比赛。
自己做陀螺
一、活动目标：
1.引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐；
2.在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质
3.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐地向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，做动脑筋，有创意的生活的人。
二、活动准备：
学生准备：
1.一张硬纸，一把剪刀，纸盒，水彩笔等
2.自己在课堂上准备做玩具所需的材料和工具。
3.画一个巧手娃娃头像，一张自己动手制作的漂亮小纸片
教师准备：
1、三个陀螺玩具2、展览会几个字3、机灵宝宝头像小贴片10张
三、活动过程
1.教师：
同学们都喜欢玩游戏，下面，请两位同学来和我一起玩个游戏，这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？
2.转陀螺。
3.说一说：
你最喜欢哪个，它像什么？
如果要你做，你会做成什么颜色，什么样子？
活动一：
做陀螺，赛陀螺
1.引言：
想想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢？
要赛陀螺得先做好，让我们来仔细看看制作过程。
2.课件演示制作过程
3.反馈掌握情况：
说说制作步骤
4.制作陀螺：
学生动手制作，教师巡视指导。
5.赛陀螺学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得快，转得久。
6.汇报小结：
全班一起转，看各色陀螺转起来之后，把心中的感受说出来。
7.活动延伸：
想一想，除了纸，还可以用什么材料来做陀螺？
下课后，试一试。
四、活动总结：
1.读儿歌：
请一位学生领读儿歌，再配儿歌唱一唱。
2.交流：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获呢？
说给大家听听。
3.把收获写在自制的漂亮卡片上。
3、打扮我的小天地
一、活动目标：
1.开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间；
2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
二、活动准备：
1.通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒.2.准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子火柴盒等等。
三、活动过程
活动一：
展示课外自制小作品
1.学生用各种方式各自展示自己的小作品
2.学生介绍自制小作品的过程
活动二：
小小设计师
1.同学们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那同学们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2.请同学们当小小设计师来设计一下你自己的房间
1）首先找最要好的朋友说一说
2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3.咱们班的小小设计师的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
活动三：
我最想制作
1.你最想制作什么来装扮你的房间呢？
为什么？
观看课件。
2.同学们，你们能像明明一样用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？
先和同学说说，再集体汇报。
3.汇报讨论情况。
在学生汇报的过程中，教师引导其他学生发现问题。
例如：
1.用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢？
2.用硬纸壳做书架能放许多书吗？
3.自制小灯罩的材料用什么最好呢？
活动四：
巧手变废为宝
1.老师提出制作要求：
1）使用工具的时候，千万注意安全！
2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步的做。
2.看谁的手最巧！
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
活动五：
展览会
1.首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
2.推荐优秀作品进行展览。
1）介绍小作品的制作材料。
2）重点介绍小作品的制作过程。
3）介绍小作品的用途。
3.学生将优秀作品摆放在教室恰当的位置上。
4.听了小设计师们的介绍，咱们每一个同学都来当当评委，给这些展览的作品评出最佳创新奖最实用奖
5.颁发奖状和奖品。
6.祝贺这些得奖的小设计师们，咱们教室里挂满了同学们自己制作的作品，多么漂亮呀！
看到这些，你们有什么要说吗？
活动六：
课后展望，课外延伸
同学们在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去装扮你们的小天地，然后用纸记录下来或一张照片。
第三单元我有许多好朋友
1、谁的朋友多
一、活动目标
1.在介绍自己好朋友的活动中，激发学生体验与伙伴友好相处的美好情感；
2.通过开展猜猜他是谁的游戏，加强班集体里同学之间的了解；
3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；
4.在和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。
二、活动准备
1.图片或课件展示我的好朋友中的事例。
2.组织学生分别表演我会这样做中的场景。
3.幻灯或课件展示，小花猫照镜子。
4.学生分小组准备2-3种游戏。
学生每人准备一份自己制作的小礼物。
三、活动过程
（一）、说说我的好朋友
1.课件出示教科书中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。
教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。
教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是怎么成为好朋友的，引导同桌之间的友好相处。
2.学生分别介绍自己的好朋友。
两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。
请他们敬礼握手，正式结为好朋友。
教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友的学生名字写在心图上。
3.出示连环图，提问：
看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？
教师启发学生思考：
如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。
你提醒过好朋友要注意些什么吗？
你希望你的好朋友了解你吗？
4.玩他是谁的游戏。
教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜，或者学生提问，学生回答。
也可以分成若干个组，采用互问互答的形式，比一比，哪个组是大眼睛小队，对同学的了解最多。
（二）让大家喜欢和我做朋友的办法
1.把教材中的事例用小品的形式表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。
让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？
为什么？
2.受欢迎专卖店。
分成若干个小组参加受欢迎专卖店的购买行动。
每个小组任意抽取专卖店出的题，答题经过评委会认可后，将获得受欢迎专卖店免费赠送的专卖产品受欢迎，还将获得教师赞助的礼品：
小红花。
专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。
3.小组讨论：
每组评选一个最受欢迎的同学。
说说为什么你投他的票。
（三）认识照镜子的小花猫
1.教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听，或用课件展示故事。
2.讨论：
要是小花猫来问你，你会怎么对他说。
教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。
3.玩照镜子的游戏，教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，在让学生自由组合找伙伴玩照镜子的游戏。
（四）体会朋友多，快乐多
1.课堂的前10分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。
2.说一说：
你和谁玩了什么游戏？
心情怎么样？
以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3.朗读文字，教师小结：
同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。
同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。
4.任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
四、活动总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。
敌人有一个也多了，朋友有一千个还太少。
同学们，让我们都来做朋友吧。
2、你真行
一、教学目标
1.引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；
2.通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验愉悦的心情；
3.懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。
（1）我为你喝彩
本活动内容主要有三幅图、一个交流和一个活动。
为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩，教科书呈现了三幅图，表现同学之间、小伙伴之间是如何夸赞他人。
交流：
说说你在什么情况下为朋友叫好。
活动：
把你记下的做给好朋友看看给学生提供一个制作优点卡的示范。
主题文：
学会欣赏别人，是一件开心的事。
这也是对我为你喝彩活动意义的提升。
教师要把德育渗透到活动中，引导学生在活动中慢慢去感受、领悟。
（2）我来学学你
向他人学习对于小学生来说，是很重要的能力。
学生来到学校，不但要从课本、老师那里获得知识，而且更重要的是要学会从同伴那里获得知识技能，引导学生学会向同伴学习是学校教育非常重要的任务之一。
3、我们一起成长
一、教学目标
1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个家；
2.懂得每一个成员都应该为班集体这个大家做贡献；
3.培养学生做值日的能力；
4.体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。
二、教材分析与教学活动建议
小学生培养学生集体意识、形成集体观念非常重要的时期。
对于一年级学生来说，他们刚刚从幼儿期进入学龄期，集体概念还很淡薄，他们心中只有玩伴而没有集体，这就需要学校通过一系列的活动逐渐让学生认识自己所生活和学习的集体，感受这个集体给自己带来的温暖和快乐，体验这个集体对自己发展的重要性，从而形成集体意识，产生集体荣誉感。
1.班集体，我们的家
这活动内容让学生懂得我和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体；我们要为集体做力所能及的事。
除了做好值日外，学生还可以为班级做很多的事情。
列举一些学生很熟悉的列子，引导学生寻找为班集体出力的办法。
1.留下我们的小脚印
儿童的成长总是在不知不觉中。
对于儿童来说，他们也往往不在意自己的成长。
但是他们走过的每一步路都是值得关注的。
尤其是在学校生活中，儿童与同学、小伙伴一起学习、一起长大，这些时光是很值得去留意的，记住这些欢乐的时光，留下这些美好的回忆。
活动：
一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。
记下我们成长的小脚印吧！
教学中，教师可以让每个孩子把自己的成绩写下来，出一期班刊。
主题文：
小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉手向前走。
这首儿歌是本单元的总结，也是对主题的提升。
第四单元快乐的小问号
1、你留心了吗
一、教学目标
激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
二、教材分析与教学活动建议
教师可让学生用多种形式诵读这两段话，再谈谈读后明白了什么，引导学生遇事多思考，多问为什么。
1.是什么：
对于一年级学生来说，他们对周围的事物很多都还是陌生的，有些事物虽然天天见，但是却不知其然，更不知其所以然。
因此，在他们的心里有很多的是什么和为
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