里程学校教研工作计划文档格式.doc

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1、继续加强关于素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。

（1）继续组织全体教师认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革的精神；

（2）组织新一轮参加课改的教师观看课改光盘--特级教师为初中教师开办有关教材介绍、教法的专题讲座、课堂教学实录；

（3）组织教师参加省市县各级培训，到兄弟学校学习；

2．组织学习《课程标准》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。

（1）组织教师认真学习《课程标准》，使每位教师能够进一步了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

（2）在学习的基础上可围绕以下问题组织讨论：

（以下话题仅供参考）a在新课程环境下，教师的角色将发生哪些变化？

教师需要哪些工作方式？

需要哪些技能？

b如何体现学生发展为本？

c如何从强化"

双基"

到"

培养"

四种能力（动手、实践操作、创新、合作交流）？

d开展"

自主学习，合作学习，探究性学习"

的研究。

e如何进行新课程理念下的课堂教学的组织。

f研究如何适应中考改革。

开展骨干教师创新课示范课研讨

3.鼓励教师相互听课、规定教师听课次数、课堂开放，互相学习；

鼓励青年教师主动承担各级研究课，起到示范和研究的效果。

4.建立新老教师结对子制度。

鼓励老教师主动培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师的教学，实现以老带新，取长补短，共同提高。

5.加强与上级教研部门的联系，聘请有关教学专家、教研员，定期到学校进行教学调研和指导。

二是走出去，虚心向兄弟学校学习，不断提高教师的教研能力。

（二）立足课堂，以研促教。

教研重点：

积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用新《课程标准》指导自己的教学工作实践，在实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

课程与教学的关系；

教与学的关系；

结论与过程的关系；

认知与情感的关系。

坚持以教研促教学，用集体智慧解决教学中问题为工作思路。

教师要在学习中研究，在研究中提高，努力做研究型教师。

（三）加强管理，注重实效。

1.加强学校教学常规监控管理。

学校领导要切实加强对学校教学教研工作进行监控管理，切实做到：

（1）加强对教师常规教学的指导和监控，坚持听课、评课、分析和指导，重点对青年教师课堂教学进行指导。

（2）加强课程及常规工作管理，制定学校教育教学常规管理制度，严格按省颁《课程标准》开足课程，健全工作责任制，明确分工，责任到人，做到严格实施，奖惩分明，充分调动教师工作积极性。

（3）加强教学质量的监控。

定期对学校教学情况进行检测（学月调研）进行分析和评价。

（四）以课改、课题为中心继续抓好学校公开课、集体备课、说课等常规教研工作。

1.继续抓好公开课、集体备课、说课等工作。

要求各位教师利用课余时间听课达20节以上。

切实加强备课组活动。

要求各教研组坚持集体备课，备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；

四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好记录。

2.努力上好汇报课、课改展示课、观摩课、综合实践活动展示课等，推动课程改革发展。

组织多种形式的课改教研活动，如各学科集体备课、课改阶段性小结研讨会、课改实验观摩课、课堂教学改革展示课等。

3.继续做好课题研究工作，走“科研兴校”之路。

教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。

学校要通过调研，将课改的关键点、困难点纳入教育科研内容。

在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。

要人人有课题，人人有科研任务。

教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极撰写稿件。

4.继续探索利用多媒体技术、网络技术，广泛开展探究性学习和活动课程的研究和实践。

（五）积极参加片区教研和县、市、省有关部门举办的教学比武活动。

1.积极配合县教研室组织并参加片际教研活动，加强校际交流，取长补短。

2.选派优秀教师参加各级部门组织的学科研讨工作和教学比赛，提高我校教师教育教学水平。

3.鼓励教师撰写教育教学论文，提高理论知识水平。

4.积极鼓励教师或辅导学生参加各种竞赛活动。

5.开展课外活动，丰富学生生活。

根据学生爱好，发挥学生特长，培养学生实践操作能力。

开展丰富多彩的课外活动。

举办田径运动会、校园艺术节等展示课外小组活动的成果，来丰富校园文化生活。

（六）抓好教学常规工作，深化课程改革

1.课堂调研，现场指导

本学期将继续实行领导分组负责制，具体负责一个学科的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学。

2.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

（1）要发挥好学校和片区两级教研网络的作用，认真要研究课程。

要开发课程资源，以有利于学生的学习；

教师要形成互动教研，教学反思，札记，课后案例分析的习惯。

继续组织实验教师根据本校实际开展好“五个一”活动：

每课时写一次教学反思；

每周提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题；

每月写一篇课改小结或运用教材的心得体会；

每学期上一节研讨课；

每学期至少写一篇课改实验研究论文。

（2）搞好集体备课工作。

集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。

集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。

（3）大力开展“说课—上课—评课”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

要加强专项研究，把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。

3.改革课堂教学。

课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。

教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

4.继续探索教学评价体系改革。

评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。

在按照县教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。

逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展；

把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果、更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能；

把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。

为保证学校教研工作正常进行，本学期建立教育科研机构。

具体名单如下：

组长：

袁亮（校长）副组长：

贺均成（副校长）

负责人：

范利娟（教导副主任）

成员：

语文文综教研组：

廖春梅

数学理综教研组：

徐思潮

英语教研组：

黄文

年级组长：

初三：

黄文初二：

王书银初一：

赖永生

各备研组长每次教研活动都必须认真准备、组织，并作好记录。

各教研组活动时间：

星期二下午语文文综教研组：

星期三下午

星期四下午