浅谈小学班级建设文档格式.doc

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结合我这几年的实践，现谈一下自己的点滴体会和感受：

一、班规班纪的健全

“没有规矩不成方圆。

”一个班集体就是一个小型社会，一个小国家。

我们国家目前提倡以法制国，班集管理也是如此。

要做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必纠。

”具体实施起来我认为应做到以下两点：

1、班规班纪的制定

班主任可以将制定工作交给学生，让班干部讨论起草，班长整理后交班主任审阅。

班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。

然后把班级班纪草稿拿到班会上，全班共同审议，修改。

每一项内容必须经全班同学举手表决，全班通过后，大家才能遵照执行。

2、班规班纪的执行

有法不依，等于没有；

违法不纠，等于虚设。

在执行过程中，大家应严格要求自己，互相监督。

只要有违规者，必须接受处罚。

班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，既规范了班集体，又大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

二、抓好班干部队伍建设

我国著名教育学家魏书生在宁夏体育馆给银川十五中学生上语文公开课时，学生让他给翻译课文，他却说了这样一句话：

“我这个人很懒，总让学生自己试着干，实在不行我再帮忙。

”学生由于没有了依靠，便自己查资料，讨论翻译，很快学生们就把课文给翻译出来了。

正因为老师的“懒”，学生才勤快、能力才强。

班级管理也是如此。

俗话说：

没娘的孩子早当家。

学生不能什么都依赖班主任。

而要以班级主人翁的姿态为班级做工作，为班级尽责任。

只有这样才能提高自己的管理能力。

班主任在班级管理中要想做甩手掌柜，依靠谁？

只能依靠班干部，依靠全班同学。

如何抓好班干部队伍建设，我认为应做到以下三点：

1、争取全班人人都是班干部

只有这样每个学生才能都尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。

为了能让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

我班设置了各种各样的职务。

除了班长、学习委员、卫生委员这些常规职务外，还专门设置了负责家庭作业的组长、负责学生安全的组长、卫生值日组长、负责开关灯的灯长等各种职务。

争取班上所有学生人人都能当上班干部。

从而使每个人的能力都能得到锻炼和提高。

2、充分放手，让班干部大胆开展工作

管是为了不管。

不管并不是说让学生想怎样做就怎样做。

班主任应是班干部的坚强后盾，是班干部的顾问，是班集管理的策划和导演。

老师要培养学生们的工作能力，不管是谁承担了哪一份工作，刚开始做时都没有经验。

老师要给予学生适当的引导与帮助。

当他们熟练了，老师就应该充分放手，让学生自己去开展工作。

如我班在选举卫生组长时，好几个都是从一点经验都没有的小组员中选拔出来的。

他们第一次工作时，我挨个手把手的教他们如何去做一名合格的卫生组长。

告诉他们什么事情该做什么事情不该做，出现问题应该如何解决。

头几次工作我都陪着他们一起完成，出现问题，共同寻找解决方案，一起总结经验。

过了一段时间，当他们已经完成胜任卫生组长这个工作后，我就不再管了。

除非他们遇到自己不能解决的问题时，我才出面共同解决。

其他事务都由他们自己处理。

事实证明他们几个做的都非常的出色，他们的组员非常信服他们，拥戴他们。

3、严格要求，培养班干部的自我管理意识

班干部既是荣誉也是责任。

既然做了班干部，就要以班干部的身份严格要求自己。

什么该做，什么不该做，要做到心中有数。

平时老师对班干部的要求也会更加严格。

第一，只要事情来了，班干部就要比别人先干、快干、多干。

平时由于事情比别人多，还要比别人来得早，走得晚。

第二，如果班干部和其他同学同时犯错误，班干部则加倍处罚。

由于在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长等这些班干部在班级管理中表现出色，充分调动了每一个学生的积极性，让每个学生的长处都能得到发挥，让每个学生都得到不同程度的进步，从而带动了整个班级，全班呈现出了一种团结进步、积极向上、人人争先进、人人争进步的学习氛围。

三、做好后进生转化工作

“后进生”，做班主任的一看见这三个字，我相信没有不头疼的。

然而，这是任何一个班主任都无法回避的问题。

要想管理出一个好的班集，如何对待后进生是每一个班主任必须面对的首要问题。

做好后进生的转化工作，我认为只要做到以下三点，后进生变成中等生或者优等生还是大有希望的。

1、爱心

人人都有爱的需要。

冰心曾说过：

“有了爱便有了一切。

”爱能产生伟大的力量。

“差生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。

其爱的需求远远不能满足他们，于是便养成了“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”的性格。

针对这些教师要以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。

这样才能使他们迸发出无穷的信心与力量之火。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

如我班的张旭同学，由于家庭原因，母亲在外地打工平时很少回家，爸爸又要工作顾不上管他。

平时都是爷爷、奶奶照顾他的日常饮食起居。

这孩子本来基础就差，再加上平时缺乏父母之爱，在班上是出了名的问题学生。

为了让他体验到集体的温暖与同学的友谊。

不管是课上还是课下，我总是给他尽可能多的关注。

上课时多给他发言表现的机会，课下作业尽量照顾到他的实际学习情况，给他另外布置适合他的作业。

生活上给他尽可能多的照顾。

用爱来感化他，温暖他，打动他。

总之，用百分之百的热情，去争取哪怕是百分之一的效果。

2、耐心

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务。

后进生由于各种原因具有不稳定性，多变性，作为班主任对后进生在转化过程中出现的反复性、多变性、长期性要有充分的认识，要有足够的耐心来对待后进生，要有长期作战的思想准备。

如我班的张奇同学，由于基础差，对学习没有兴趣，上课爱做小动作，是班上有名的问题学生。

在这一学期刚开学的一个月里，在大家的帮助下，通过自身的努力，不管在学习上还是日常行为习惯上都比以前有了较大的提高。

可是过了“十一”长假后，他又回到了以前不求上进，混日子的状态。

我们一个月的所有努力全部付之东流。

他的情况我是看在眼里，急在心里，怎么办呢？

现在去追究原因已没有太大意义。

当务之急是如何帮助他改变假期中养成的懒散习惯。

尽快回到正常的学习轨道中来。

为此，我一遍一遍不厌其烦地给他摆事实讲道理，帮他补习功课，发现进步立即表扬，帮助他树立学习的信心和勇气。

通过一段时间的努力，他的成绩以及平时表现都有了不同程度的提高。

3、细心

后进生由于自身原因，大多数时间里，老师批评的次数多，表扬的机率少。

因此对表扬他们有着强烈的渴望。

为了提高后进生的学习热情，教师要有一双善于发现的眼睛，细心捕捉后进生的闪光点，及时给予表扬与肯定。

如我班的苏春艳同学，由于基础差，成绩总是在20多分徘徊，在前一段时间里的一次数学单元测试中，她竟然及格了。

她那成绩在别人眼里是不怎么样的，题太简单了，都该考100分的，她才考了60分，有啥可高兴的。

但是60分对她来说意义太大了，终于及格了。

多大的进步啊！

为此我专门在班会上以她作为先进典型进行了表彰，并且由于她的进步突出，破例选举她作为我班的升旗手。

从那以后，她的学习劲头更足了。

不管将来她考的怎么样，只要她努力了，只要她有进步，在老师眼中，她就是最棒的！

总之，做教师的千万不能用一成不变的目光看待后进生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。

每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。

让我们明确，爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。

一个好的班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。

十年树木，百年树人。

班主任工作任重而道远。

我相信在我们爱心的浇灌下，祖国的花朵一定会开得更鲜艳、更美丽、更持久