河北省沧州市东光县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

河北省沧州市东光县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

《河北省沧州市东光县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省沧州市东光县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　D、有利于提升学生的学业成绩

　　【解析】将足球纳入体育课程的内容，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。

由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影

　　5、德育过程的基本矛盾是（）。

　　A、社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾

　　B、教育者与受教育者的矛盾

　　C、教育者与德育内容和方法的矛盾

　　D、受教育者与德育内容和方法的矛盾

　　【答案】A

　　【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

故选A。

　　6、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是（）的表现。

　　A、知觉整体性

　　B、知觉理解性

　　C、知觉选择性

　　D、知觉恒常性

　　【答案】B

　　【解析】人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。

题干中植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。

故选B。

　　7、教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。

这是因为教学始终具有（）。

　　A、思想性

　　B、活动性

　　C、教育性

　　D、渗透性

　　【解析】教学始终具有教育性，它的任务之一就是培养学生高尚的审美怙趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。

　　8、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。

　　A、课程内容

　　B、教学方法

　　C、课程目标

　　D、教学评价

　　【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。

　　9、下列哪种学习策略属于元认知策略？

（）

　　A、设置目标

　　B、列提纲

　　C、寻求同学帮助

　　D、做笔记

　　【解析】元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。

其中，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

因此，A选项设置目标属于元认知策略。

B选项列提纲属于组织策略。

C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。

D选项做笔记属于精细加工策略。

　　10、教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、标注参照性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。

　　11、基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。

　　A、省、县、乡

　　B、国家、地方、学校

　　C、教育部、教育厅、教育局

　　D、中央、省（直辖市、自治州）、市县

　　【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。

　　12、学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是（）。

　　A、陈述性记忆

　　B、程序性记忆

　　C、瞬时记忆

　　D、短时记忆

　　【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。

程序性记忆是指如何做事情的记忆，这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。

在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；

以后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。

　　13、教育和经济的关系，总的来说是（）。

　　A、经济决定教育，教育反作用于经济

　　B、教育决定经济，经济反作用于教育

　　C、经济决定教育，教育对经济没有影响

　　D、教育决定经济，经济对教育没有影响

　　【解析】经济决定教育，同时教育对经济也有反作用。

　　14、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

　　A、正确，能够激励学生不再迟到

　　B、错误，容易伤害学生的自尊心

　　C、正确，维护了教师的威信

　　D、正确，有利于维持班级纪律

　　【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该

　　教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　15、学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。

属于哪一种教学方法？

　　A、实验法

　　B、参观法

　　C、演示法

　　D、实习作业法

　　【解析】学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。

它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。

　　16、《学记》中说：

　　“不陵节而施”。

　　（）原则与其在思想上是一致的。

　　A、启发性

　　B、因材施教

　　C、循序渐进

　　D、巩固性

　　【解析】

　　“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序渐进的教学原则。

　　《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。

　　17、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

　　A、陈鹤琴

　　B、梁启超

　　C、蔡元培

　　D、陶行知

　　【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

　　18、明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。

　　A、定向功能

　　B、调控功能

　　C、评价功能

　　D、指导功能

　　“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。

　　19、明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。

　　20、下列关于终身教育的说法不正确的是（）。

　　A、终身教育是为了发展人的职业能力和素质

　　B、终身教育是学习社会的基本特征

　　C、终生教育蕴藏了人的一生，不限于儿童和青少年时期

　　D、终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

　　【解析】终身教育人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;

既有正规教育，也有非正规教育。

终身教育是学习社会的基本特征，主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

　　21、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是（）的表现。

　　22、根据《学校卫生工作条例》第五条规定，小学生每日学习时间不超过（）。

　　A、4小时

　　B、6小时

　　C、8小时

　　D、10小时

　　【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。

学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

　　23、某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（）。

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、隐性课程

　　【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。

　　24、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　25、（）是指教师开学前对所任教课程作出一个学期的全面计划和通盘安排，是完成一个学期教学目标所确定的工作范围和教学进度的实施方案。

　　A、学校教学计划

　　B、单元教学进度计划

　　C、课时计划

　　D、学期教学进度计划

　　【解析】根据题干中对学期工作的计划安排来看，易确定所填选项内容为学期教学进度计划。

　　26、从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（）。

　　A、社会中心课程

　　B、技能性课程

　　C、研究型课程

　　D、学校课程

　　【解析】从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、社会中心课程。

　　27、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　28、学习策略不包括（）。

　　A、认知策略

　　B、情感策略

　　C、元认知策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。

学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

　　29、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

　　A、策略性知识

　　B、陈述性知识

　　C、条件性知识

　　D、程序性知识

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

　　30、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

　　A、社会动机与个人动机

　　B、工作动机与提高动机

　　C、高尚动机与低级动机

　　D、交往动机与荣誉动机

　　【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。

　　31、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（）。

　　A、获得

　　B、消退

　　C、泛化

　　D、分化

　　【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。

　　32、组织学生参加社区服务的德育方法是（）。

　　A、说服法

　　B、榜样法

　　C、陶冶法

　　D、锻炼法

　　【解析】锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

组织学生参加社区服务属于锻炼法。

　　33、多动症的基本特征是（）。

　　A、分心

　　B、注意缺陷

　　C、注意转移

　　D、注意分散

　　【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。

　　34、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。

　　A、柏拉图

　　B、苏格拉底

　　C、亚里士多德

　　D、毕达哥拉斯

　　【解析】教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程。

此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。

　　35、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。

　　A、经验课程

　　B、综合课程

　　C、广域课程

　　D、选修课程

　　【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。

B综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

D选修课程，是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

　　36、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。

　　A、教育全民化

　　B、教育终身化

　　C、教育多元化

　　D、教育民主化

　　【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

　　37、青年初期是世界观的（）。

　　A、初步成熟时期

　　B、初步形成时期

　　C、形成时期

　　D、成熟时期

　　【答案】B

　　【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。

世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。

　　38、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

　　A、《大教学论》

　　B、《普通教育学》

　　C、《民主主义与教育》

　　D、《康德论教育》

　　【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。

　　39、小学课外活动的基本特点是（）。

　　A、自愿性

　　B、强制性

　　C、规范性

　　D、随意性

　　【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

　　40、“教学相长”

　　“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《尚书》

　　D、《孟子》

　　《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出自其中。

　　《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。

因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟子的言行。

　　《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。

自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。

　　41、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

　　A、班级工作的领导者

　　B、学生健康成长的守护者

　　C、学校、家庭和社会的沟通者

　　D、学校教育计划的贯彻者

　　【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。

　　42、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

　　A、因材施教

　　B、循序渐进

　　C、抓关键期

　　D、扬长避短

　　【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；

二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

　　43、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。

　　A、身体协调能力

　　B、智慧能力

　　C、元认知技能

　　D、自主能力

　　【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。

　　44、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”

　　“社区服务与社会实践”

　　“劳动与技术教育”和（）。

　　A、“安全教育”

　　B、“艺术学习”

　　C、“体育与健康教育”

　　D、“研究性学习”

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

其中研究性学习属于核心内容。

　　45、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。

　　A、向先进人物学习

　　B、开展批评与自我批评

　　C、坚持知行统一

　　D、努力做到“慎独”

　　“见贤思齐，见不贤而内自省也”意思就是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。

这是一种向先进人物学习的教师职业道德修养方法。

　　故选A。

　　46、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。

　　A、授业解惑者角色

　　B、研究者角色

　　C、管理者角色

　　D、心理医生角色

　　【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。

　　47、活动和交往是学生品德形成的（）。

　　A、关键

　　B、基础

　　C、内容

　　D、途径

　　【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是品德形成的基础。

　　48、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。

　　A、学习过程

　　B、教学过程

　　C、评价过程

　　D、反思过程

　　【解析】教育心理学中的学习理论包括：

行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。

这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。

　　49、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

　　A、政治与经济制度

　　B、生产力水平

　　C、科技水平

　　D、文化传统

　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

　　50、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。

　　A、掌握知识与发展能力相统一

　　B、直接经验与间接经验相结合

　　C、知情意统一

　　D、教师主导作用与学生主动性相结合

　　【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：

掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。

　　51、以下对内部学习动机描述不正确的是（）。

　　A、满足于学习活动之内

　　B、学习是因对学习内容感兴趣

　　C