贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx
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贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）。
A、颁布近代学制
B、废除八股考试
C、设立京师大学堂
D、书院改学堂
【答案】A
【解析】中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制——壬寅学制，是清政府的管学大臣张百熙于1902年主持拟定的。
清末“百日维新”的教育改革措施有:
设立京师大学堂；废除八股考试、改革科举考试；讲求西学，普遍建立新式学堂。
故选A。
2、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知策略中的（）。
A、计划策略
B、反馈策略
C、调节策略
D、资源管理策略
【答案】C
【解析】调节策略是根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。
故选C。
3、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A、纲要信号教学法
B、探究发现教学法
C、暗示教学法
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D、范例教学法
【答案】C
【解析】暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·罗扎诺夫于60年代末70年代初首创的。
暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。
故选C。
4、从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（）活动。
A、认识
B、复合
C、平行
D、双重
【答案】A
【解析】教学是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。
教学过程包括教师的教与学生的学。
故选A。
5、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、并列结合学习
D、中位学习
【答案】C
【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
故选C。
6、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）。
A、心理状态
B、心理特征
C、心理过程
D、个性心理
【答案】A
【解析】心理过程是已经在人的认识，情感，意志行动方面表现出来前完成了，表现出来的就是心理状态了。
心理状态就是不稳定活动的状态。
故选A。
7、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?
（）。
A、攻击性行为
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B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观察能力
【答案】D
【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
故选D。
8、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
这体现了教育法规的（）。
A、指引作用
B、评价作用
C、教育作用
D、保障作用
【答案】A
【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
故选A。
9、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。
A、《学记》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《教育漫话》
【答案】C
【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。
故选C。
10、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）
A、心理发展的敏感期
B、心理发展的转折期
C、心理发展的稳定期
D、心理发展的关键期
【答案】B
【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
故选B。
11、班集体形成的主要标志之一是（）。
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
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C、形成了正确舆论
D、确定了班级工作计划
【答案】C
【解析】班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论与良好的班风。
故选C。
12、在通常情况下，课堂气氛类型不包括（）。
A、积极的
B、消极的
C、对抗的
D、顺受的
【答案】D
【解析】课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛类型包括：
积极型、消极型、对抗型。
故选D。
13、（）是每个教育工作者应确立的基本信念。
A、好的教育就是大力提高学生的成绩
B、升学就是成才，成才就要升学
C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展
【答案】C
【解析】新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
故选C。
14、人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。
其中涉及的主要心理概念是（）。
A、第一印象
B、光环效应
C、定势
D、投射
【答案】D
【解析】用自己的想法来揣度别人属于投射。
故选D。
15、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）。
A、学科设置
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B、课程目标
C、课程计划
D、课时教案
【答案】C
【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。
根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
基本内容包括：
学科设置；学科顺序；课时分配；学年编制和学周安排。
故选C。
16、小组合作学习的意义在于（）。
A、针对学习自主性
B、人际交往，相互促进
C、个性张扬
D、发展特长
【答案】B
【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。
故选B。
17、在学校，教师之间要善于（）。
A、团结合作，一致对外
B、相互借鉴，共同提高
C、各自为政，独立思考
D、相互监督，勇于竞争
【答案】B
【解析】同事之间要团结合作，互相帮助，达到共同提高。
故选B。
18、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【答案】B
【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
故选B。
19、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
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A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【答案】B
【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
故选B。
20、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【答案】B
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
故选B。
21、一般而言，教育强制措施主要是采用（）等行政处分，或由司法机关做出裁判。
A、警告、记过、降级、撤职
B、警告、严重警告、记过、降级
C、警告、记过、降级、停薪留职
D、通报批评、警告、记过、降级
【答案】A
【解析】行政处分是由国家机关或企业事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。
行政处分有时也称纪律处分。
故选A。
22、培养学生具有的道德品质，主要培养（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意识
【答案】D
【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。
要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。
故选D。
23、下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是（）。
A、坚持“以人为本”的原则
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B、坚持继承与创新相结合的原则
C、坚持广泛性与先进性相结合的原则
D、坚持典范性和示范性相结合的原则
【答案】D
【解析】
《中小学教师职业道德规范》修订的原则有：
（1）坚持“以人为本”的原则；
（2）坚持继承与创新相结合的原则；
（3）坚持广泛性与先进性相结合的原则；
（4）坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。
故选D。
24、教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。
A、课堂管理
B、课堂凝聚力
C、课堂控制
D、课堂气氛
【答案】A
【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
故选A。
25、把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。
其中本我遵循（）原则；自我遵循（）原则；超我遵循（）原则。
A、快乐；社会；现实
B、快乐；社会；道德
C、快乐；现实；道德
D、道德；现实；快乐
【答案】C
【解析】把人格结构分为三个层次：
本我、自我、超我。
其中本我遵循快乐原则；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。
故选C。
26、人类的智力分布基本上呈（）。
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
【答案】D
【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。
故选D。
27、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
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A、精神功能
B、意识功能
C、理性功能
D、文化功能
【答案】D
【解析】教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
故选D。
28、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。
A、自愿性
B、广泛性
C、自主性
D、实践性
【答案】B
【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。
故选B。
29、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。
A、育人的角色
B、研究的角色
C、代理的角色
D、管理的角色
【答案】D
【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。
故选D。
30、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。
A、讲授法
B、参观法
C、练习法
D、陶冶法
【答案】A
【解析】讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传
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授系统知识和理论。
故选A。
31、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。
A、强度
B、新异性
C、变化
D、对比
【答案】D
【解析】
“万绿丛中一点红”体现出刺激物的鲜明对比，引起无意注意。
故选D。
32、下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【答案】C
【解析】韦纳归因理论包括三个维度：
原因源（即内外性）、稳定性和可控性维度。
其中，内部的、稳定的因素包括能力、身体特征等；内部的、不稳定的因素包括努力、心情等；外部的、稳定的因素包括任务的难度、无法克服的障碍；外部的、不稳定因素包括运气、机遇等。
故选C。
33、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。
A、练习
B、学习
C、强化
D、巩固
【答案】C
【解析】强化是联结学习理论的核心。
故选C。
34、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。
将孔这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是（）。
A、孟子
B、荀子
C、王阳明
D、朱熹
【答案】D
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【解析】宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。
这是“因材施教”来源。
故选D。
35、孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
是说教师应该（）。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、遵纪守法
D、教书育人
【答案】A
【解析】
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。
为人师表，是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。
故选A。
36、按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。
根据内容属性分为学科课程和活动课程；根据组织方式分为单一课程和综合课程；根据实施方式分为必修课程和选修课程。
故选D。
37、程序性知识的表征形式是（）。
A、命题网络
B、产生式
C、认知结构
D、图式
【答案】B
【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。
故选B。
38、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师权利中的（）。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
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【答案】D
【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
故选D。
39、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。
A、洛克
B、卢梭
C、赫尔巴特
D、培根
【答案】D
【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
他于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。
故选D。
40、班集体建设中最关键的因素是（）。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【答案】B
【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
故选B。
41、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【答案】D
【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
故选D。
42、下列属于创新教育的是（）。
A、心理创新教育
B、和谐教育
C、赏识教育
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D、愉快教育
【答案】A
【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
创新教育大致包括三个方面：
心理创新教育；思维创新教育；实践创新教育。
故选A。
43、观察学习的提出者是（）。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
44、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（）。
A、教育教学活动的组织要尊重学生的感受
B、教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择
C、教育中要鼓励学生的创造性
D、教育中调整学生的态度
【答案】D
【解析】教育过程中要尊重和发挥学生的主体性，其中包括：
教育教学活动的组织要尊重学生的感受；教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。
故选D。
45、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。
A、小学阶段以分科课程为主
B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程
C、高中以综合课程为主
D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程
【答案】B
【解析】我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。
故选B。
46、建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。
当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。
”这体现了课堂对话的（）。
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A、民主性
B、生成性
C、多边性
D、开放性
【答案】B
【解析】这体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程，而是知识的建构和意义的生成过程，是课堂对话的生成性。
故选B。
47、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【答案】B
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
故选B。
48、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。
A、应该引咎辞职
B、应被就地免职
C、应承担刑事责任
D、应受行政训诫
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。
故选A。
49、7〜11岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】C
【解析】根据认知发展阶段理论，具体运算阶段的标志是获得守恒概念，所处的年龄阶段是7〜11岁。
故选
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C。
50、年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
A、六
B、七
C、八
D、五
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
故选A。
51、后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是（）。
A、前摄抑制
B、先前抑制
C、倒摄抑制
D、干扰抑制
【答案】C
【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。
故选C。
52、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
【答案】C
【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
题干是民主管理的定义。
故选C。
53、“学不躐等”出自（）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
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D、《中庸》
【答案】A
【解析】
“学不躐等”出自《学记》。
这句话意为学习不能超越次第，应循序渐进。
由此可知，这体现了循序渐进的教学思想。
故选A。
54、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
A、学科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、融合课程
【答案】B
【解析】经验
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