生物组活动记录Word格式.doc
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第3-4周
生物对环境的影响
第5-6周
显微镜的使用
第7-8周
调查身边生物
第9-10周
观察植物细胞
第11-12周
观察动物细胞
第13-14周
观察种子的结构
第15-16周
叶脉书签的制作
第17-18周
学生活动论文指导和写作
第二学期活动计划
生物知识竞赛
第3-6周
绿色植物通过光合作用制造有机物
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
生物兴趣社团作品展示
第11周
拟订保护鸟类的倡议书
第12-15周
宣传和下发保护鸟类的倡议书
第16-18周
征集有关鸟类的文章、图片、小常识
第19周
春芽生物兴趣社团2013-2014学年活动安排
第一学期活动内容
序号
内容
时间
1
活动发起
学生报名
第2周
2
确定兴趣社团名单
第5周
3
传染病及其预防
第7周
4
免疫与计划免疫
第9周
5
观看免疫记录片
第12周
6
评价自己的健康状况
第14周
7
用药与急救
第15周
8
观看用药与急救纪录片
第17周
第二学期活动内容
光对鼠妇生活的影响
第3周
认识校园植物
（1）
第6周
认识校园植物
（2）
第8周
生物知识讲座
第10周
第13周
生物绘图比赛
第16周
春芽生物兴趣社团2014-2015学年活动安排
指导老师
参观生物标本室
王越罗雪丽赵卫艳
显微镜的使用及巩固
饲养和观察蚯蚓活动
艾滋病知识宣传活动
第18周
探究环境污染对生物的影响
网上搜索最近生物科技知识
王越罗雪丽赵卫艳
外出调查，了解本地区动植物种类，环境污染的现状、自然保护的情况
观察人体组织细胞
观看草履虫结构
植物标本的采集和制作
设计生物手抄报，评选生物社团优秀成员
环保知识竞赛
春芽生物兴趣社团活动记录
周次
活动时间
2012.9.8
活动地点
生物实验室
活动人数
12
辅导教师
活动过程记录
各班上报兴趣小组活动名单，教师统一化分小组，并指导学生制定计划。
活动效果
学生积极性高，较好的完成了计划。
第4周
2012.9.18
1、假设在相同的条件下对草地，裸地，灌木丛进行湿度测量并记录。
2、计算结果并求平均值
学生记录详细情况得出结论并开展小组讨论，努力提高参与活动的能力。
2012.9.28
1、显微镜的结构名称
2、使用步骤
3、取镜和安放
4、对光
5、观察
6、整理
学生正确认识了显微镜，并分小组竞赛练习小组总结鼓励学生利用课余时间到实验室练习。
2012.10.18
1、拿出小组调查方案
2、调查注意事项
3、调查记录
4、调查分类归类
5、总结分析资料
通过调查活动的开展引导学生认识自己身边的生物
2012.11.2
1、制作临时装片
2、教师示范准备
3、根据观察进行绘图分析
学生感兴趣，有效培养了学生的动手操作能力
2012.11.19
1.制作口腔上皮细胞
2.制作临时装片
3.显微镜的使用
通过学习，学生自觉参与活动中来，自觉完成学习任务达到了预期的目标。
2012.12.3
1、认识种子
2、器材准备
3、观察装片
学生在学习的过程中能较好的理解和绘图，大大提高了学习兴趣。
2013.1.2
1、教师先讲解叶脉书签的制作方法和注意事项
2、学生根据老师的要求准备工具和所需的叶片
3、准备好了之后，开始制作叶脉书签，具体方法如下：
（1）大烧杯里加入100mL水，再加入约3.5g氢氧化钠、2.5g无水碳酸钠，放在石棉网上加热到沸。
（2）当叶肉煮烂后，用镊子取出叶片，放在清水中漂洗。
（3）刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干。
4、学生用自己的想象力和创造力，将制作好叶脉进一步加工装饰成各种工艺品，进行小组展示，评奖。
学生们成功地制作出各种叶脉工艺品
春芽生物兴趣社团活动记录
2013.2.28
1、分组测试
2、老师评改
3、汇总结果
通过测试赛选出优秀者，同时提高学生学习的积极性。
2013.3.12
绿叶在光下制造淀粉的步骤为：
①暗处理：
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
②对照实验（遮光）：
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖；
③把天竺葵放在光下照射几个小时；
④脱色：
几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
⑤漂洗：
把叶片放在水中冲掉着的叶绿素；
⑥染色：
向叶片滴加碘液染色；
⑦结论：
可见光部分进行光合作用，制造有机物，淀粉遇碘变蓝，遮光部分不变蓝色．
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，同时时放出氧气的过程
2013.4.2
1..阅读课本普利斯特利的实验及卡尔文实验
2.让学生利用自己自备的实验材料去模仿操作
3.认真观察现象及分析结果
4.得出结论
学生得出光合作用吸收二氧化碳释放氧气的结论及原因
1.校领导做保护鸟类重要性的发言，动员全校师生积极参与保护鸟类的活动中来。
2.教师介绍爱鸟周的由来和保护鸟类的重要意义。
3.学生畅所欲言，发表自己对保护鸟类意义的看法。
学生发言踊跃，纷纷谈自己的看法，并提供一些关于如何保护鸟类的方法。
4.根据市区教育局的精神，我们起草本学校的保护鸟类的倡议书。
5.师生共同献技献策，修改倡议书的内容，并制定我校的保护鸟类的倡议书。
通过本次活动，学生对爱鸟周的由来有了进一步的了解。
通过校领导和老师对保护鸟类的重要意义的阐述，使学生知道保护鸟类人人有责，并对保护鸟类的重要意义有了更加深刻的理解，参加活动的同学纷纷表示，自己将以身作则，热爱和保护鸟类。
2013.4.30-6.20
征集有关鸟类的文章、图片、小常识。
1.
向全校师生发出号召，号召大家收集有关鸟类的文章、图片以及有关鸟类的小常识。
2.经过一周的搜集，将征集到的有关文章、图片和小常识汇集到一起
3.将收集到的材料按类进行评选，选出一、二、三等以及优秀奖，把选出的作品收集起来备用。
通过这次活动，让全校的师生参与进来，在收集材料的同时也使自己学习到了一些关于鸟类的知识，丰富了自己的头脑，开阔了眼界，使他们加深了对鸟类的了解，并增强了保护鸟类的意识。
第一学年春芽生物兴趣社团活动总结
本学年的生物社团如火如荼的进行，目前社团活动已接近尾声，在最近一次的社团活动中，社团成员们精心制作了精美的生物小报，作为本学期社团活动的成果展示，给生物社团活动画上完美的句号。
生物小报的设计内容丰富多彩，包含了对多彩植物、动物和微生物的介绍，对生物科学家的介绍，以及对保护大自然的宣传。
通过这次社团活动，社团成员们向大家普及了生物知识，宣传了环保意识，也锻炼了成员们的创造能力和合作意识。
最后，社团成员们将自己的作品展示在黑板上，供其他成员阅览。
在社团指导老师的组织下，大家评选出了本学期生物社团活动之星6人，分别是：
高二
（2）班王柯昕，高二（3）班高健豪，高二（5）班解齐伟、姜媛媛，高二（6）班李禾苗、孟行，并将于12月31日对以上成员进行表彰。
春芽生物兴趣社团活动记录
活动周次
1、了解传染病的传播途径及其预防措施
2、掌握艾滋病的传播途径及其预防措施
3、简单讲述对艾滋病患者的态度
学生学习态度明确认真完成学习任务，并提出倡导要爱护、关心艾滋病患者，自愿当志愿者宣传一些关于艾滋病的预防知识。
活动周次
1、观看录像认识自身的免疫系统及免疫功能
2、讲述过敏反应
3、计划免疫
通过学习计划免疫，让同学们知道它对保护儿童健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代具有十分重要的意义。
11.6
1、给自己的健康打分
2、保持愉快的心情
通过学习，学生可以对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出合理的改进建议。
11.13
1、知道处方药与非处方药
2、观看录像，了解一些简单的急救方法
3、学生模拟一些简单的急救措施
学生在学习过程中的积极性很高，对模拟急救措施也有极高的学习兴趣。
1.以小组为单位进行试验。
2.在两侧中央各放5只鼠妇，静置2分钟。
3.每分钟统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目，统计10次。
.
1.学生记录详细情况得出结论并开展小组讨论。
2.得出结论：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
饲养和观察蚯蚓的运动
1.根据生活经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
2.观察蚯蚓的外部形态。
取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
3．用手触摸蚯蚓体节近腹面处，有
感觉，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是刚毛。
4.观察蚯蚓的运动。
将蚯蚓放在粗糙的纸上和玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并进行比较。
1.蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
2.蚯蚓的身体呈长圆形，便于在土中钻行；
身体分节，使运动灵活自如，转向方便。
3.粗糙的物体可以帮助蚯蚓固定身体下面的刚毛，不至于运动时身体使不上劲。
显微镜的使用巩固
1.教师引导学生进行实验操作
2.学生独立操作两个实验及过程使用方法。
学生学习态度明确认真完成学习任务动手能力有所提高。
观察人体组织细胞
1.显微镜的使用
2.观看细胞结构
3.绘图
学生学习态度明确认真完成学习任务
1、.教师出示装片
2、学生记录
3、学生绘图
4、小组讨论
通过学习学生自觉参与活动中来自觉完成学习任务达到良好的学习的气氛
春芽生物兴趣社团活动作品和图片展示总集
学生板报
参观标本馆
参观动物园
观察校园植物
刘婉莹做的模型
卢盼盼的作品
学生自制模型
制作叶脉书签
学生培养的小植物
学生自制标本
显微镜的观察
春芽生物兴趣社团活动大总结
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。
因而在教学中要特别重视学生实验教学。
尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。
一、培养学生的观察能力
例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
又如：
在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：
平行脉与网状脉；
二是茎的结构：
有无形成层；
三是种子胚的结构：
一片子叶与两片子叶。
另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。
为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。
因此，必须通过反复多次的观察。
二、培养学生的创新能力
“设疑--动手--观察--结论--质疑--讨论--解疑--归纳”。
如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
学生的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观察，得出结论和提出问题。
学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。
教师只要稍做归纳，就能达到突破教学难点，巩固学生知识的目的。
培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。
这首先必须加强生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。
教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。
学生通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。
如：
学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。
除草、施肥、杀虫等。
学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。
学以致用发挥得较好。
并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。
因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；
充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。
这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；
另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
五、培养学生组织能力，增强学生团结、合作的优良品质
根据课改要求，要培养学生主动和独立的学习方式。
分小组探究是最好的办法。
通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以增强学生组织能力还可以培养学生团结、合作的优良品质。
六、培养学生科学的素养
教育要面向未来。
从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。
在生物实验中教师除教书外还要育人。
从学生长远角度着想，培养德、才兼备的人才。
在生物实验教学中除可以培养学生的各种能力外，在人文精神的培养方面也具有独特作用。
如遵循实验结果的实事求是态度，培养学生积极的兴趣和培养学生丰富的情感和良好的心态。
例如，通过生物学的调查研究，教育学
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