金色小话筒主持人兴趣小组培训计划Word格式文档下载.docx
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培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧。
3、通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；
通过形体训练，培养学生基本主持人风范；
通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧；
通过临场主持的反应训练，培养学生的健康心理，临场反应能力和语言组织能力。
五、授课内容
1、掌握正确呼吸，运用气息科学发声发音训练，培养正确的发声习惯让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。
2、普通话训练、绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练。
3、诗歌朗诵技巧、演讲训练、文章朗读、情景模拟表演，提升孩子对文章理解力，丰富词汇，增进对文学作品的兴趣，增强对情感的驾驭能力。
4、舞台训练、故事片段分角色表演，准确把握角色性格，能利用技巧变换声音色彩，进行模仿练习作品。
5、形体训练、出镜、坐姿、站姿要求、舞台形象标准、活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。
六、阶段培训目标
周次
培训目标
培训内容
培训方式
检测方式
一
让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。
一、学员上台自我介绍
二、小主持人正确的站姿
三、小主持人正确的坐姿
一、故事导入
二、听故事明理
师生共同评价
二
继续训练学员正确的站姿、坐姿，并在情景中学习儿歌绕口令，训练学员咬准字音，激发学生朗诵的兴趣。
一、常规训练
二、情景中学习绕口令
三、训练b、p，帮学生正音
二、加入音乐
三、学生自由训练
学生上台展示
三
对学生进行常规训练，在情景中学习绕口令，并能说得正确、清楚、快速，能听清楚别人说的绕口令。
一、常规训练
二、绕口令训练
三、发声d、t技能训练
一、提问的方式
二、闻花香练习
学生上台展示
（师生共同评
价）
四
对学生进行表情训练，激发学生的表演欲望，对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续学习绕口令，训练学生发准字音。
一、表情训练
二、学生上台展示
三、绕口令训练
平、翘舌正音
一、学生上台画出表情
二、和学生互动
（师生共同评价）
五
对学生进行话筒定位的培训
二、话筒定位三、表情训练
一、台下定神
二、自信上台
三、找准舞台中心
老师纠正
六
纠正个人展示出现的问题
一、表现训练
二、面部表情训练
三、走路姿势
四、手持话筒训练
学员上台模拟主持活动
七
继续对学生进行个人展示平台训练，激发学生内在的欲望，对学生进行初步舞台训练学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧
二、舞台训练
三、古诗朗诵
一、出示课件、画面
二、老师范读
师生个别纠正
八
初步接触芭蕾手位，对学生进行形体训练，学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧。
二、表情训练
三、形体训练
四、古诗朗诵
一、学生自由训练
二、学生集体展示
九
感悟古诗，融入感情，读出见解与激情，区别五言绝句与七言绝句的感情处理，复习芭蕾手位
二、表情训练
三、复习芭蕾手位
一、读诗
二、议诗
三、吟诗
四、唱诗
十
通过问句的训练提高学生
一、个人展示
二、常规训练
三、语言训练
一、老师示范
二、学生逐个训练
十一
学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测
二、绕口令训练
（前后鼻音训练）
一、同桌之间互相训练
二、分组训练
十二
通过检测主持活动，让孩子客串一把主持人
一、常规训练二、舞台训练
每个人上台演示
老师纠正评价
十三
初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练
二、表情训练三、形体训练
一、出示
二、老师模拟表演
分组进行训练
七、教学方法
1、计划法教学：
按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。
2、模拟法教学：
让学生让学生身临不同场景的变化。
3、实战法教学：
让学生亲自模拟主持活动，进行实战的演练。
4、引导法教学：
对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。
5、互动法教学：
在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。
6、冲关法教学：
每个学期，安排不同的程度的小主持人考核大冲关。
高峰头镇中心小学
2018年3月
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