暑期志愿者活动策划书.docx
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暑期志愿者活动策划书
暑期志愿者活动策划书
我们不仅要尽最大努力学习课本知识,更要将理论与实践相结合,投身于志愿服务中去下面小编整理的暑期志愿者活动策划书欢迎来参考！
一、项目申报社会实践主题
项目主题：
延续科技文化服务之梦坚定青年自我成长之路
XX年项目简介：
XX年,是贵州支教支医项目开展的第八年经历了七年的坚持与积淀我们形成了自身的理念：
“改变世界未来的千万之一实现个人价值的百分之百”青年与儿童都是世界的未来我们平等的交流实现和谐的共同进步自我成长
今年我们的主题为“发现闪光微笑你我”以关注山区孩子的成长诉求为出发点以大学生自我价值实现与个人成长为重点将“新支教”的概念带入实践紧密结合医学、管理、新闻、体育、教育业专特色通过暑期短期实践与长效沟通机制结合培养山区儿童自我认知自主学习自我发展的能力发现自身、他人、家乡、世界的闪光点;培养青年大学生吃苦耐劳合作互助的精神品格实现青年公益行动者的责任心、同理心、公益心由此团队力求将“欣长征彩虹行”项目带入一个新的高潮
二、选题背景
1、背景
今年是西部计划实施10周年XX年来我国始终致力于大学生志愿服务西部计划以及青年志愿者扶贫接力计划十八大与中也大力倡导要办人民满意的教育对少数民族地区、边疆地区、贫困地区给予更大支持提出的“中国梦”更是倡导当代有志青年追寻自身梦想最后将中国建设成为繁荣富强的国家
教育和科技是完善西部大开发战略的重要手段为配合西部大开发战略的实施加快西部地区发展为当地人口素质的提高医疗卫生意识的增强做出应有的贡献鼓励更多的大学生投身西部建设更好地发挥青年志愿者在扶贫开发和精神文明建设中的先锋和突击作用我们以西部科技文化服务为其有效实践形式之一开展具有苏州大学各专业特色的西部服务活动
2、社会实践基地概况：
贵州省遵义市凤冈县土溪镇是贵州全省100个贫困乡镇之一也是凤冈县最大的乡镇之一土溪为典型的山区农业镇以茶产业为支柱产业这里地处偏远交通不便基础设施薄弱山高路徒灾害频繁群众文化落后以务农为生近年来青壮年多数外出务工当地存在较多的留守儿童与空巢老人
当地学生生活条件、教育条件与医疗卫生意识均处于较低水平老师只教授语数英课程由于长期处于信息闭塞的偏远山区缺乏同家长的有效沟通孩子们十分渴望了解科学文化知识在教育程度、科技能力建立身心健康的生活观念均有较大的发展余地
3、团队项目简介及主要成就：
苏州大学“欣长征彩虹行”西部科技文化服务团分别于XX至XX年连续七年的暑假每年自发的由1012名志愿们组成并前往贵州省遵义市凤岗县土溪镇凤冈县各完全制小学进行为期28天的暑期社会实践活动活动分新支教、特色支医、贫困走访、专题调研、体验山区等五大部分
第一年为支教启程;第二年支教支医开展;第三年团队讲座面向学生家庭走访开始;第四年贫困生库建立医学部结对贵州贫困援助启动当地苏大学生社会实践基地建立;第五年医学部教师回访贵州调研谈合作引入专家实地调研座谈孩子走出大山看世博;第六年援建图书馆带头促成贵州支教联盟成立开设科研培训课堂;第七年贵州支教联盟巡回体检增设户外拓展普通话培训课程期间累计为贵州支教联盟下属4所小学捐书XX余册贫困生库资助3万余元
此外“欣长征彩虹行”贵州支教支医项目载誉颇多累计获得省级荣誉5项校级荣誉16项例如：
江苏省暑期社会实践示范团队、江苏省优秀青年志愿者服务项目、XX年江苏省“三下乡”社会实践活动重点服务团队、苏州大学大学生暑期社会实践优秀小分队、江苏省暑期社会实践先进个人、苏州大学王晓军先进个人奖等
同时项目也受到了多家媒体的新闻报导累计国家级报导6篇省级报导17篇例如：
《支教团七载黔行一路收获》在中国青年报、中青在线、人民网等多家媒体上进行了报导;《青春在火热的实践中闪光》报导于在中国科学报、科技网;《酷暑难耐这群90后大学生——上山下乡讨苦吃》在新华日报、、东方网等媒体上进行了报导等项目影响力持续增大让全社会各界关注至今仍落后并且需要扶助的西部
三、选题意义
1、响应：
项目积极响应了国家支援西部政策发挥青年志愿者在扶贫开发和精神文明建设中的先锋和突击作用开展具有苏州大学各专业特色的西部服务活动
2、呼吁支援西部：
项目将西部孩子教育的匮乏及渴求援助的现状传递到社会各界呼吁更多人关注西部有助于西部科技文化发展提高医疗卫生水平大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风动员社会各界广泛支持和参与西部服务活动
3、关注青年发展：
项目关注青年大学生在社会化过程中实现个人价值得到自身合理健康发展成长为幸福合理的青年有高度社会责任感的公民
四、活动目的
1、对解决西部贫困山区发展难题有所助益：
⑴、通过新概念支教中阅读推广与乡土世界课程满足山区儿童对科学文化知识人文历史知识的诉求培养山区儿童自我认知自主学习自我发展的能力
⑵、通过开设触摸医学课程及特色支医普及健康卫生观念、传统医学知识树立优生、优育观念宣传防艾及性健康知识尤其是青春期生理抽烟酗酒危害知识
⑶、通过社会调查在与当地政府建立良好合作关系7年的基础上针对当地经济文化教育发展现状推广方面进行社会调研最后提交报告反馈给政府部门助益当地发展
2、“欣长征”队员实现个人价值自我成长感受并初步具备了宽容、坚忍、进娶奋斗、合作等等美好品质
3、依托贵州支教联盟完善贫困生库可量化资料健全贫困资助制度及资助人回访机制建立网络资助平台使所有贫困生库在库学生得到物质及精神两方面的切实长效支持
五、项目创意亮点
1、阅读推广：
基于我们捐献的惠寒爱心图书室开展的阅读体验课程山区儿童能学会自我管理、自主学习实现图书资源的充分利用
2、乡土世界：
基于外界对大学生短期支教的质疑避免我们带去的外面的知识使山区儿童产生挫折感与自卑心理我们也注重乡土教育同时为磨练大学生坚韧的品质我们将入住村民家中体验山区生活
3、贫困资助：
依托贵州支教联盟科学量化贫困生库信息建立网络资助平台面向社会寻求支持最后资助人回访建立资助方于受助人面对面的沟通途径同时这也将成为监察的有效方式
4、触摸医学：
开创学生青春期生理课程使其正确认识自身变化同时在走访、支医中积极宣传优生优育观念和性健康知识为减慢农村人口增加速率降低农村性病人数作出自己的努力
六、活动内容
（一）义务支教创新课程携手共进
1、五大课程体系发现闪光点：
（1）触摸医学课程
1）模拟急救：
利用专业医学知识通过学习使学生掌握基础急救技能（心肺复苏术）当遇到意外伤害时能在黄金时间内进行急救对伤病者进行紧急处置使伤情、病情得以缓解减慢伤情病情的急转速度为医院抢救创造条件
2）创伤包扎：
山区学生因山路、农务时常受伤却缺乏最基础创伤包扎的意识及技术而包扎是外伤应急处理的重要措施我们将教授简单易行的基本创伤包扎技术培养学生收到外伤时积极自救的意识及本领
3）趣味生理：
教授青春期生理常识父母哺育孩子过程使学生以科学客观的眼光看待自身的青春期变化了解生命的诞生及成长过程从而理解父母的艰辛
4）健康卫士：
教授常见病的预防及治疗健康卫生习惯及饮食夏季防虫、抽烟酗酒的危害等知识树立山区孩子的个人卫生观念预防疾病的发生有效遏止因不良生活习惯及卫生知识匮乏所引起的疾玻
（2）乡土世界课程
1）美丽家乡：
引导学生突破传统思维模式交流、了解家乡特色物产、民间工艺、民俗文化、景点、名人等知识旨在使学生对美丽的贵州山区有全面的认知消除外界文化科技课程的消极影响树立其自信心对家乡的自豪感与认同感
2）闪光世界：
介绍中国乃至世界各地的特色物产、发展现状及问题民俗文化、文明礼仪、景点等知识注重城乡对比（情景剧形式）开展“万国博览会”旨在扩宽孩子的视野开阔心胸激发其努力学习走出山区的兴趣使山区孩子的未来多一个选择的可能更通过外界与家乡的对比正确认识自身、家乡无论孩子最终留在大山还是走进城市都能以健康的心态面对一切
3）精彩自然：
走出教室融入自然蒙眼倾听自然之声采集树叶制作书签、贴画动手动脑同时也发现生活中自然美丽的本质同时进行角色互换由高年级优秀学生做小老师带领同学及我们观察认识美丽的大山
（3）意趣科学课程
1）科幻之旅观赏科幻电影:
以电影的形式激发孩子的科技创新能力对电影作简单介绍观赏电影毕总结电影与学生互动交流谈观后感帮助启发学生对科学的热爱
2）智力闯关：
以科学知识解释日常现象改变山区落后封建迷信的观念着重介绍日常及农业方面科学知识开展智力游戏脑筋急转弯每天留下一道题锻炼学生的思维灵活程度培养其遇事多途径积极解决的能力也让孩子把知识带回家（山区动物尸体白磷自燃现象）
3）科学实验：
连通器、摩擦生电、纸承重、水接力、纸锅烧水等取材容易、易于操作的科技小实验从而激发孩子对科学知识的直观了解培养孩子们善于探索的求知实践精神
4）地理抗震：
由雅安地震而起探讨地震产生的原因介绍历史上特大地震地震自救知识进行地震突击演习增进学生对地震知识的认知培养学生抗震自救能力
（4）阅读推广课程：
借助已向学校捐献图书室开展课程
1）互动阅读课：
借助儿童文学作品进行故事朗读、心得分享的课程模式该类课程以“故事”（此指各类儿童文学）为载体旨在以讲故事的方式吸引孩童参与阅读与对话从而在阅读活动中潜移默化地影响孩童获取积极的情感体验和初步的认知锻炼
2）立体阅读课：
借助小任务进行阅读的课程方式该类课程以“做任务”（阅读细节演绎书中人物故事续/新编写信寄情）为载体旨在引导孩童在充满趣味性、挑战性的阅读活动中发现图书的魅力激发他们的阅读兴趣
3）图书室美化学生自我管理计划：
依托支教过程中的全天候开放志愿者老师与学生一起装饰、整理图书室引发学生对图书室的认同感与亲近感在20天中建立图书室借阅管理的良好制度养成学生借阅书籍的良好习惯使图书室能全年正常运转使资源得到充分有效利用
4）阅读教师先行计划：
与当地教师沟通了解并商议改善捐赠图书室的使用情况与其沟通读书体会共通探讨如何将图书室利用好
（5）素质拓展课程
1）户外拓展：
开展需要团队精神的游戏锻炼学生的组织能力团队合作能力心理抗压能力
2）主题班会：
开展“身边的中国梦”“真人图书馆传递正能量”“认识自己感恩他人”三个主题班会建立正确的人生观价值观使孩子与教师都受益于此
3）英语口语：
发挥大学生英语口语标准的优势纠正孩子的发音通过朗读英语课文简单对话交流引发学生对学习英语的热情
4）认知自我：
通过制作个人名片、绘出梦乡自画像、赞美他人优点、名人故事漫谈等内容使学生更全面的认识自我的价值挖掘自身潜力及优缺点树立正确的人生观、价值观
5）兴趣选修：
将六个年级一分为二以合班自主选修的方式开展各种兴趣课程：
传统医学（推拿、刮痧、拔火罐）简单乐理乐器演奏（竖笛）趣味手工精彩绘画运动篮球活力舞蹈唱歌让所有的学生学到自己想学的知识感受学习的乐趣
2、两大系列活动微笑你我：
（1）快乐四重奏：
多种形式检验支教课程成效
1）故事大王：
通过阅读推广课程的展开组织进行阅读拓展活动——故事大王比赛鼓励并组织高年级学生组队自创故事以各种形式将故事展现给同学及低年级学生最终选出故事大王该项活动旨在进一步激发孩子持续的阅读兴趣培养其自信心表现力收获快乐在书籍中成长
2）抗震演习：
通过意趣科学课程的展开将针对地理抗震这一部分组织突击演习将知识与实践相结合检验学生的学习成果提高其对理论知识的运用能力
3）趣味运动会：
延续三年来开展学校运动会的传统提高孩子们的合作精神与竞争意识不但将各校开展运动会的传统带入当地学校更力图教会孩子们如何进行自我管理组织一场运动会
4）百花文艺汇演：
依托素质拓展课程中兴趣选修课板块的展开师生共同排练节目在临别时组织演出这也是“欣长征”的一个传统此举既展现了支教课程的成果更有利于孩子自信心才艺、沟通能力的发展也想借此机会实现文艺汇演的自我组织机制
（2）沟通你我他：
暑期短期实践与长期沟通机制相结合
1）我最闪亮：
山区居民少有拍照的机会孩子多穿旧衣用照相机为孩子们、老师和村民们拍摄笑脸记录照片后的故事冲印后发回留念录入成长档案后期汇集照片赞助制做组图t恤发回山区既有助于贫困孩子的生活更为当地孩子传递社会的正能量;同时制作大量周边产品：
支教纪念书书签明信片杯子t恤进行义卖为山区孩子募集更多的资助金也让更多慈善者了解贵州的孩子并让孩子们得到更多的帮助
2）笔友伴成长：
在“欣长征彩虹行”举办的第八个年头支教队再次回到土溪把苏州地区中小学儿童的梦想通过书信文字的形式由支教团队统一带往山区将城市儿童的职业梦想和未来生活传递给山区儿童支教团队到达贵州当地小学后通过观看生活小视频当地孩子自由选择书信来往对象并在志愿者的指导下完成回赠的书信贺卡由志愿者带回苏州双方留下联络方式同贫困资助结合并建立长期书信联系
3）校园广播站：
播报明日天气音乐驿站今日课程及通知选出小小广播员培养学生说普通话兴趣的同时也充分利用了校园广播站的资源有效组织学生进行自我管理丰富校园生活
4）老师微信箱心情墙：
支教期间开设各老师的信箱学生将悄悄话投入相应老师的信箱每天统一讨论总结经验进行回复学生亦可将自身的感受疑问写在专用的心情墙上由老师在课堂上或私下互动关注学生心理诉求增进师生沟通促进教学任务的开展与实效
（二）支医医者仁心尽我所能
1、贵州支教联盟四校巡回体检
1）心理健康测试：
针对的是该校学生（包括贫困生）在走访的过程中完成通过与相应的儿童心理量表比对分析制定相应的心理档案
2）智力发育测试：
有部分孩子家长有智障情况发生针对山区孩子进行全面智力测试引导学生进行正确的智力提升如发现异常即能立即送医治疗
3）身体健康测试：
组织、分期开展系列较规范的健康体检以更科学的方法评价山区孩子的健康情况
4）录入成长档案：
成长档案分为个人信息健康档案成长足迹三大部分档案给学生一种延续性信息使其得以客观全面的认识自身的改变也通过跟进改变团队得以及时调整项目的侧重点达到更好的实践效果支教归来将相关成长档案呈递给相关的专业指导老师进行初步的分析并进行相关可行、具有针对性的健康调整预案为下一年的支医提供针对性的背景材料并进行针对性的活动设计从而更好地提高山区孩子的健康水平
2、集市义诊
1）健康卫士手册发放：
宣传农村优生优育观念防艾及性健康知识融合当地流行病的防治、贴近实际的生活小常识进行折页式的宣传手册的制作与发放
2）义务支医：
在居民比较集中的集市开展测量血压、进行急救方面涉及最基本的诸如创伤包扎讲解与演练以及心肺复苏使当地山民耕作受伤时有自救或他救的意识及技能
3）传统医学：
中医拔火罐、刮痧、推拿演示针对当地的医疗水平现状向对中医了解较多的当地居民请教中医治病的一些方法总结整理之后与传统医学相结合进行上述内容地介绍及演示并教授他们传统中医中自我放松的基础简便手法以供日常缓解劳动后的疲劳
4）急救包使用与赠送：
将准备的一定量的急救包演示使用之后进行部分的赠送
3、“触摸医学”课程展览：
优秀山区学生加入义诊向社会展示支教课程所学模拟急救创伤包扎技术
4、班级医药箱：
在学生经过支教课程——“触摸医学”培训与老师沟通过医药箱的使用方法及制度之后在学校班级设立医药箱的放置点方便在校人员的紧急伤病的应急
（三）走访贫困资助永不止步
1、走访对象：
该校学生（包括贫困生）、贫困生家长、学校老师
2、走访目的：
完善该校学生与贫困生库孩子的成长档案了解家长及老师对我们支教活动的反馈意见鼓励辍学的孩子参与到我们的支教中来
3、走访形式：
分组走访：
路程较短时可将队员分为一对计划两天完成走访路程较长时将队员分为两队计划一天走完;每对4人其中两名队员与家长沟通交流（其中一名是青禾志愿者担任翻译得工作）、两名队员与孩子沟通;每家停留30分钟左右
4、走访内容：
1）对孩子：
（1）询问基本家庭信息（包括：
家庭条件、父母工作情况、平时沟通方式、兴趣爱好、自我评价）;
（2）通过简单的问答完成儿童心理测试（以口头形式完成从而使孩子在较舒适的环境下给出最的答案队员出门后据儿童的回答完成测试）
（3）询问孩子是否有意愿在我们离开后继续与我们书信保持联系得孩子从而进行活动后期的“书信一对一”活动陪伴他们成长
（4）了解贫困生库中孩子的实际情况判断是否有适合纳入贫困生库支教结束后在学校宣传相关的活动内容以及贫困家庭的困难鼓励以班级为单位长期对单一的贫困家庭或学生进行扶助能够支持孩子们读完学校所需要的学费以及适当的生活费用（在与当地领导取得同意的前提下）
2）对家长：
（1）询问家长了解对孩子学习的态度让家长知道让孩子学习的重要性同时了解家长提高孩子学习成绩的途径（不管是信念还是其他）并给出相应的建议
（2）同时可以向村民宣传基础医学知识和公共卫生丰富支医的手段
（3）向资深的村名了解草药常识、拔火罐及穴位按摩不断完善自己从而为义诊做好最充分的准备
3）对老师：
了解老师的教学水平同时就如何提高自身教学水平进行探讨并了解老师们对我们支教团队的看法及建议
4）将资助者相关图片视频资料和祝福话语给小孩及他们的家长们看调动他们学习的积极性让他们感觉到社会大家庭的温暖
5、构建资助平台：
1）物质助飞翔：
①奖学金+生活补助
②完善贫困资助制度监察机制创建资助人回访机制
③多方合作沟通：
维持与苏州农行的长期资助关系建立与社会爱心企业家团体的长期资助关系开创与苏州义工联合作平台建立网络资助体系面向社会寻求资助
2）笔友伴成长：
新概念支教特色活动沟通你我他部分已作出说明
（四）调研实践调研助力发展
调研一：
少数民族贫困地区农村社区建设情况调查——以贵州省凤冈县为例
1、指导老师：
黄建洪教授
2、调研方法：
1）文献综述法：
查阅相关文献
2）问卷调查法：
采用五点或七点量表获得社区生活方式、内容、自我感觉、期望等方面的数据
3）个案访谈法：
根据研究的需要和村民进行交流进一步了解社区生活等方面的情况
3、研究计划
1）前期准备：
研读相关文献学习spss等统计软件编制调查问卷
2）实施阶段：
发放问卷、回收问卷、数据录入案例访谈
3）后期处理：
数据处理、数据分析、撰写调研报告并尝试投稿
调研二：
课题尚在与教授商讨之中
1、指导老师：
叶元土教授
（五）体验山区生活共同成长
1、露天电影：
带好放映设备每周择一天的走访过程中放映红色电影增进大学生与居民沟通传承红色精神
2、联谊晚会：
大学生与村民举行露天联谊活动增进沟通交流方便实践项目更好开展深入走访为调研中田野调查法提供实践途径
3、体验山区：
与村委会沟通过后大学生择3日随学生就近入住村民家中吃住同行上下学务农做饭体验山区生活磨练自身意志
（六）遵义—革命精神红色之旅
1、欢送会结束后由队员带领选定的优秀同学邀请当地一名老师一同前往遵义市;
2、下午到达遵义后在旅馆简单休整傍晚带领孩子们乘坐公交车、参观图书馆、超市购物让他们身临其境地体验;
3、第二天上午7点30分按照原定出行路线开展活动在参观的过程中队员带领同学们温习支教过程中学习成果在向孩子们介绍红色文化的同时也可以增强队员们对五四精神的学习
4、活动结束后孩子们由带队老师带回学校全体队员按原定时间安排离开遵义
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