5BUnit3Hobbies第一课时教学设计1.docx
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5BUnit3Hobbies第一课时教学设计1
5BUnit3Hobbies第一课时教学设计
一、教材分析
牛津小学英语5BUnit3HobbiesPartA部分。
教学内容是让学生掌握会话中出现的四会单词，学会用Doyouhaveanyhobbies?
及其答语。
二、设计思想
1、以兴趣为导向，激发学生学习热情
“兴趣”是学生学习最好的老师，本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、chant、师生互动回答等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。
2、联系生活实际，引导学生进行语言表达
教育源于生活，更要用于生活。
本课从谈论学生生活中喜欢的人的兴趣爱好入手，学习新授内容，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，真正体现语言的交际功能。
三、教学目标：
知识目标：
1、初步掌握会话中出现的四会单词collect,stamp,many,ship和句型Doyouhaveanyhobbies?
及其答语。
2、初步感知A部分会话，并能朗读。
3、初步理解主语为第三人称单数时动词的用法。
能力目标：
1、能正确理解运用所学词组、句型谈论爱好。
2、能用Showus…,please.Canyou…?
等日常交际用语提出自己的请求。
情感目标：
1.初步了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说得欲望。
2.学会关心身边的人。
四、教学重、难点：
重点：
整体感知对话，能正确理解、朗读A部分会话。
难点：
主语为第三人称单数动词的用法。
五、课前准备：
课件、实物邮票
六、教学方法
交际语言教学（CLT）
七、教学过程:
Step1Warmup
1、Singasong《Hobbies》课件显示歌曲动画，学生跟唱。
2、Freetalk:
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…（师生、生生操练。
）
T:
Look,whoishe?
Whatdoeshelike?
（显示刘翔、姚明照片）
S:
HeisLiuXiang/YaoMing.Helikesrunning/playingbasketball.
T:
Yes.Hishobbyisrunning/playingbasketball.（引出教学hobby,
hobbies.）Nowlet’slearnUnit3Hobbies.
【设计意图】：
欢快的歌曲演唱充分调动了学生的学习热情，缓解了学生的紧张情绪，并通过歌曲的演唱渗透Hobbies的教学。
通过学生喜欢的名人与学生进行交流，吸引了学生的注意力，复习了动词run/playbasketball/...和like
doing的固定结构。
同时引出课题Hobbies.为对话学习做好了铺垫。
Step2PresentationandPractice
1、Learn“hobby,hobbies”
T:
Ilikedrawing.Myhobbyisdrawing.Boysandgirls,whathobbiesdoyouhave?
S:
Ilike….（通过学生的回答理解hobby的含义。
）
2、Learn“classmate”
T：
Whoarethey?
S:
TheyareBen,YangLingandMike.（显示相应人物照片）
T:
Yes.Theyareclassmates.（教学classmate）。
Whatdotheylike?
Doyouknow?
Now,let’swatchcartoonsthenanswerit.（看课文动画）
3、学习课文22页内容。
T:
Whoishe/she?
Whatdoeshe/shelike?
（显示人物照片，学生回
答。
引出教学shipstamps,flowerstamps,animalstamps）
BencollectsChinesestamps
Mikeshipstamps
YangLingflowerstamps
Ben’sbrotheranimalstamps
4、Learn“beautiful，collectstamps,interesting”
T:
Lookattheflowersstamps,theyarebeautiful.Theseflowers
stampsarebeautiful.（教学beautiful.Theseflowerstampsarebeautiful.）
T:
Canyouusethemtomakeasentence?
S:
BenlikescollectingChinesestamps.
…（学生说句子，课件中显示单词likes）
T:
Good.Youareright.BenlikescollectingChinesestamps.
Ben’shobbyiscollectingChinesestamps.Theyareinteresting.（教学collectstamps,interesting）
5、Learn“Doyouhaveanyhobbies?
及课文23页内容。
”
T:
DoyouknowMike’shobby?
Let’swatchcartoonsandthenanswer:
Whoarethey?
S:
TheyareMike,HelenandYangLing.（课件显示人物图片）
T:
Yes.Whathobbiesdotheyhave?
Nowlet’saskthem.（课件显示图片）
S:
Doyouhaveanyhobbies,Mike?
Mike:
Yes,Ido.Iliketakingphotos.
T:
DoesMikehaveanyhobbies?
S:
Yes,hedoes.Helikestakingphotos.
以此方式学习takephotos,growflowers,makeclothes.及主语为第
三人称单数时like的用法。
6、haveachant:
Hobbies,hobbies,doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Yes,Ido.Iliketakingphotos.
Hobbies,hobbies,doeshehaveanyhobbies?
Yes,hedoes.Yes,hedoes.Helikestakingphotos.
（教学生chant后，让学生以其它词进行替换）
7、Learn“make…for…”
T:
YangLinglikesmakingclothes.Look,shecanmakeprettydressesforherdoll.（显示YangLing做衣服图片）教学make…for….
8、Readandjudge:
（自读课文，判断下列句子是否与课文内容相符，用“T”或“F”表示）。
（）1.BenlikescollectingEnglishstamps.
（）2.Mikelikestakingphotos.
（）3.YangLinglikesgrowingflowers.
（）4.YangLingcanmakeaT-shirtforMike’sdog.
（）5.Ben’sbrotherlikescollectinganimalstamps.
9、Readandcomplete.
让我们再来读读课文动画吧！
并根据你对课文的理解完成下面的短文：
（课件显示）
Ben’shobbyis__________.Hehas____________beautiful_________.Heis__________them___________hisclassmates.Helikescollecting__________stamps.Mikelikes____________stamps.YangLinglikes________________________.Ben’sbrotherlikes_____________________.Mike’shobbyis_____________________.ButHelendoesn’t.Shelikes____________and_______________________.YangLinglikes
.Shecana__________forherdoll.
【设计意图】：
课文动画可以给学生真实的语言环境，让学生在真实的语境中接受语言，运用语言。
同时通过who和hobby两条主线让学生理解课文，带着学生逐层深入学习课文，并通过与课文中人物对话和change的形式突破本课重点内容，最后以Listenandcomplete检查了学生对课文内容的理解掌握情况。
学生在看动画完成练习的过程中加深了对课文内容的理解，并从课文动画中提炼出有用的信息，有利于促进学生运用知识。
真正体现了活学活用。
Step3Consolidation
1、T:
Yourfamiliesoryourfriendshavesomehobbies,Ithink.Canyouasktheirhobbies?
Let’stry.（课件显示句式，学生间互相询问）。
Doyouhaveanyhobbies?
Yes,Ido.Ilike.
Doeshe/shehaveanyhobbies?
Yes,he/shedoes.He/Shelikes.
2、Writeyourfamilies’hobbies:
（课件显示）
Ilike.
Mysister/brotherlikes.
Myfatherlikes.
Mymotherlikes.
3、WriteMike’sfamilieshobbies:
（课件显示Mike一家的照片）
a.Askandanswer.（学生看图进行问答练习）
b.Write.（Afterclasswriteyourdialogues.）
【设计意图】：
英语教学的关键是让学生在日常生活中灵活运用所学的知识进行口语交际，因此，课文教学后要给学生一个运用语言练习的机会，通过学生的互相询问、交流，给学生提供了互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用了所学内容，增强了学习英语的自信心。
口语交际后的书写练习是必不可少的环节，既可以反馈学生的书写情况，又让学生再一次得到了实践的机会，练习了He/Shelikes…这个难点。
最后对Mike一家的介绍是课文学习的升华，是学习PartD部分的铺垫。
Step4Summary
今天我们学习了谈论自己的爱好和谈论别人的爱好，让我们来一起总结今天所学的知识吧：
1、当你想知道别人的爱好时，你可以怎么问：
Doyouhaveanyhobbies?
2、当你想告诉别人自己的爱好时，你可以说：
Ilike…
【设计意图】：
通过让学生自己总结，首先是对所学的知识有一个系统的理解，形成知识网络，其次是通过这样的引导能让学生养成良好自己整理知识的学习习惯。
Step5Homework:
1、必做：
（1）听录音，朗读并表演对话。
（2）找出课文中的四会单词，并写一写。
（3）运用你学的知识调查你父母亲的业余爱好。
2、选做：
（1）仿照PartA自编对话。
（2）试着介绍你的同学或朋友的业余爱好。
【设计意图】：
家庭作业是课堂的延续，是课堂的拓展，是课堂的升华。
家庭作业要给学生创造一个说英语用英语的机会，给学生一个展示的机会，让他们在说、用的过程中巩固所学知识，并将所学的知识内化为自己的知识。
八、板书设计：
Unit3Hobbies
Whohobbies
BencollectsChinesestamps
Ben’sbrothercollectsanimalstamps
Miketakesphotos
Helencoolingandgrowingflowers
Yanglingmakeclothes
【设计意图】：
板书力求简洁明了，整洁新颖，具有吸引力，并能展示课文的主要内容。
本课板书通过人物和业余爱好将课文贯穿起来，学生根据板书就能复述课文内容。
同时板书中利用图片和简笔画给学生一个良好的视觉感应，能抓住学生的眼睛。
九、课后反思
通过学生喜欢的名人与学生进行交流，吸引了学生的注意力，并引出教学各种邮票，邮票对于现在的学生来说有点陌生，这里充分展现了多媒体课件的优势，通过课件给学生提供各种各样的邮票，吸引学生的注意力，并由此将学生引入到课文的教学。
鲜艳动感的动画背景能抓住学生的注意力，将他们的思绪引入英语环境中。
同时在听音之前老师还为学生精心布置了一个个问题，这样能培养学生动脑的习惯，设置的问题也为老师新授的呈现所服务，环环相扣，安排紧凑。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。
教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，
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