脱贫攻坚培训工作情况汇报 脱贫攻坚情况汇报Word格式.docx

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从培训层次来看，组织市级培训**个班次，市委市政府领导多次出席培训班并讲话，市、区县、镇办三级党政领导和扶贫系统干部共****人参加了培训；

组织区、镇（街道）两级培训***个班次，培训学员*****人次，其中区县委书记亲自授课****人次，区县长亲自授课****人次。

仅*月份，市、区县、镇三级就举办基层扶贫干部培训班**个班次，培训学员****人次，实现了扶贫干部“应培尽培”。

从培训受众来看，全市共有扶贫干部*****人次、建档立卡贫困人口*****人次、贫困对象带动主体****人次参加了培训。

其中，培训市县乡党政干部****人次，培训扶贫系统干部****人次，培训第一书记****人次，培训有贫困人口的村干部****人次；

建档立卡贫困人口参加创业、就业培训****人次，参加实用技能培训*****人次，参加精神文化层面培训*****人次；

培训企业负责人****人次，培训农村新经营主体负责人****人次，培训农村致富带头人****人次。

二、创新思路，强化管理，确保培训实效性开展扶贫干部及各级领导干部业务培训是打赢脱贫攻坚战的关键所在。

为确保干部学有所得、学以致用，全市各级大胆创新，严格管理，周密组织了各级各类业务培训，取得了明显成效，主要有以下特点：

（一）培训内容求实。

按照“缺什么补什么，需要什么培训什么”的原则，科学设置培训内容。

市区两级扶贫办广泛征求不同层级、不同领域扶贫干部及各级领导干部对培训内容的需求，采取分层、分级、分类的方法，科学设置培训内容，力求培训内容具有实际效果。

在市级培训班上，市扶贫办专门邀请省扶贫办项目管理组***处长、金融扶贫组***处长，分别就全省产业精准扶贫工作电视电话会议主要精神、项目管理组承担的具体扶贫项目、扶贫项目典型案例和目前我省小额扶贫信贷发展情况、小额扶贫信贷有关政策、如何具体操作等情况问题进行讲授，确保培训内容让学员听得懂又想得通，学得会又用得上。

在区县培训班上，各区县委书记、区县长亲自授课，讲政策、教法子、指路子，结合各区县工作实际，努力打造一支坚强的脱贫攻坚生力军。

（二）培训资源求广。

按照“不拘于扶贫系统一隅，敞开门组织扶贫工作大培训”的原则，市级扶贫工作业务培训班由市委组织部、市委党校、市扶贫办联合办班。

邀请市委党校讲解党的理论政策，全面提升扶贫干部的思想境界；

邀请市纪委、市检察院、市审计局、市财政局相关领导进行预防职务犯罪、遵纪守法、职业操守、廉洁奉公、资金审计等方面的专题辅导，全面提升扶贫干部的工作水平；

邀请**县政府和**区**镇党委的主要负责人介绍扶贫脱贫经验。

**县就扶贫工作中健全组织领导体系、推进专项扶贫工作、发挥行业支撑功能、拓展社会扶贫空间、开展典型示范“三个一”创建活动等方面的主要经验和做法作了介绍；

**区**镇就扶贫思路创新、帮扶体系建设、致富增收路子拓展等经验进行了介绍。

通过这些“接地气”的辅导宣讲，全面提升了扶贫干部的实干经验。

（三）培训形式求活。

一是在培训的组织上实现分层培训。

由市扶贫办负责全市各区县委副书记、政府分管领导；

有贫困人口的镇（街道）党（工）委书记；

扶贫开发任务重的镇（街道）分管负责人；

区县扶贫办主任、副主任、业务骨干，市扶贫办全体机关干部等的培训。

区县扶贫办负责本区县乡镇党委、政府主要负责人、分管负责人，乡镇扶贫干部、村“两委”干部、区县扶贫专职干部等的培训。

通过分层组织培训，全市各级扶贫干部都得到了学习和交流的机会。

二是在教学方法上求活，各级在培训中采取集中培训、现场观摩、案例教学相结合的方式进行教学。

让每名学员在培训中听得懂、学得会，所学知识在扶贫工作中用得上，全面增强了培训的实效。

（四）培训管理求严。

严格按照“十不准、一严禁”的纪律要求，在各级扶贫业务培训班的管理上，要求各级参训学员以普通学员的身份要求自己；

在培训期间要听从安排，严格按照培训班要求，自觉遵守培训纪律，严格请假、考勤等制度；

在课程学习中，要认真听讲、认真记录、认真体会所学内容，课后进行认真交流和探讨，将所学内容吃准、吃透，真正做到学以致用、学有所得。

回到工作岗位后，结合工作实际，将所学知识活学活用、现学现用、学用结合，指导扶贫工作实践的开展。

（五）培训考核求真。

一是长期组织专门人员对培训工作的开展情况、培训资料的报送情况、参加培训考勤情况等进行督促检查指导，确保各类培训的质量和效果。

二是将区县培训工作的开展情况列为全市“扶贫攻坚要有新突破”督查考核指标，不定期随机抽取参训的镇办党委书记、村支部书记、区县扶贫专职干部若干名，采用电话问卷调查的方式，对各区县培训过程和培训效果两个方面进行抽查，根据被抽查人员回答问题情况进行得分，在市级新闻媒体上通报排名情况。

三、整合资源，因人施策，确保培训多样化精准扶贫、精准脱贫是一项系统工程，持续性强，我市贫困户构成大多为老弱病残人群，自身发展能力弱。

针对这一特点，我市重点对建档立卡贫困人口和贫困对象带动主体开展多种培训，培训特点呈现多样化。

（一）对建档立卡贫困人口的培训多样化。

**区**街道针对贫困户老弱病残较多，不能离家外出务工的特点，带动“贫困户”发展土元养殖，以此帮扶贫困户增收致富，提升其“造血功能”。

与****农业科技发展有限公司联合举办土元养殖培训班，采用理论与实践相结合的授课方式，先在室内集中学习土元的生活习性和生物特性，之后实地查看土元的养殖环境，形成具象认识。

由专业技术人员直接对贫困户一对一现场授课，生动形象，使贫困户学员易于接受新知识，确保贫困户学以致用，增收致富。

**区针对贫困群众的实际情况，创新培训模式，采用“集中培训”＋“田间课堂”，拓宽贫困群众培训路径。

选聘优秀农业教师＋农民土专家，根据农时季节就近开展培训，注重实际操作演练，把培训班办到了田间地头和实训基地。

实践实习以小组为单元进行，老师现场指导学员的实际操作能力，专家与学员互动，现场解决学员操作过程中出现的问题，并进行实践操作能力的考核；

学员之间也相互学习、交流，保证每一位参训贫困群众学得会、用得上。

（二）贫困对象带动主体的培训多样化。

为更好的发挥带动贫困村建档立卡贫困人口脱贫致富的企业、农村新型经营主体负责人以及农村致富带头人的带动作用，全市开展了多种形式的培训，不断提升对其培训水平，科学制定培训计划，充分挖掘企业及各类合作社潜力，带动更多的贫困群众脱贫奔康。

**县开展全县村（社区）党组织书记、农村致富带头人培训班，组织全县***名第一书记、**名管区党总支书记、*名社区党总支书记和***名村脱贫致富带头人参训，切实提升党组织书记和致富带头人的群众工作能力和带富能力。

依托“三级党校”创建活动，灵活运用多种形式，充分发挥党校分校和党校教学点作用，对省定贫困村的第一书记、党组织书记和致富带头人分批次进行了培训。

**区整合人社、卫生、妇联等单位的各类培训计划，按照贫困村产业布局、劳务技术需求等情况，指导各单位突出贫困对象带动主体人群，均衡安排培训指标，结合发展实际开展对口培训，将更多的项目和资金落实到脱贫攻坚一线所涉及的驻村队员、村干部、党员群众和致富带头人身上，提高了培训项目和资金的实际使用效能。

四、存在的问题和不足

（一）贫困人口对培训的重要性认识不足，参与培训的积极性不高。

贫困户由于思想观念、教育水平、文化技能、身体健康等方面的差异，对培训的认识不到位，缺乏积极主动性，甚至有些贫困户没有自觉接受培训的主观愿望，存在“等、靠、要”思想，单纯依靠政府救济，通过培训掌握致富技能的积极性较低，导致培训对象的确定和组织难度加大。

（二）基层扶贫干部思想滞后，工作缺乏主动性。

少数干部思想认识不到位，对培训不够重视，认为贫困户多是老弱病残，主要是靠政府兜底，形成了“差不多就行”的观念，没有适应脱贫攻坚新形势下对工作精细化、严格化的新要求。

尤其是基层村干部思维方式落后，开展工作不积极、不主动、不扎实，对精准扶贫、精准脱贫存在事不关己高高挂起的错误心态，这使得培训效果大打折扣。

（三）培训形式比较单一，培训对象结构不均衡。

从培训形式上来看，现有的脱贫攻坚培训形式不够灵活、比较单一，侧重于传统的开会培训，“面对面讲解、手把手操作”式的现场指导学习较少。

从培训对象结构来看，脱贫攻坚培训的对象主要是扶贫干部，建档立卡贫困人口和贫困对象带动主体负责人参训人数较少。

从培训种类结构来看，针对建档立卡贫困人口的精神文化层面培训较少。

扶贫先扶智，治贫先治愚，打赢脱贫攻坚战，不应止于“脱贫”，而要树立更高目标“解困”，做到“扶得起，站得住”。

要让贫困人口“解困”，不仅要在物质上精准扶贫助贫，更应该从精神层面教育、鼓励和培训，激发贫困人口内生动力，让他们通过改变观念，振作精神，从而实现勤劳致富，自立自强。

（四）培训内容与需求有偏差，培训效果难以保障。

一方面脱贫攻坚培训涉及面广、理论性强，缺乏专业性和针对性，培训知识存在老化现象。

在培训前期各级调研摸底工作开展力度不够，培训内容与贫困户实际需求严重脱钩；

另一方面，产学结合不紧密，所培训的相关扶贫政策、劳务技能不能及时有效的运用到生产生活中，造成了培训缺乏针对性，培训效果难以保障。

（五）培训经费相对不足，培训工作的开展受制约。

尽管各级对脱贫攻坚培训高度重视，给予了充分的资金保障，但专项培训资金仍有缺口，各级扶贫机构甚至要使用并不宽裕的办公经费来进行培训。

培训资金投入有限导致许多培训项目难以按计划实施，培训形式难以实现多样化，一定程度上降低了培训标准，达不到预想的培训效果。

（六）培训监督机制缺乏，培训预期目标难以到达。

脱贫攻坚培训工作缺乏广泛而有效的监督，往往只侧重于抓学习过程，而忽视了培训效果的评价考核，对受训后的效果缺乏跟踪管理，出现了“培训不培训一个样、培训质量好坏一个样”的现象。

培训与应用有机结合的激励机制、监督机制缺乏，培训对象受训没有压力，培训也就难以达到预期目的。

五、下一步工作打算

（一）提高对脱贫攻坚培训重要性的认识。

加强各级对脱贫攻坚培训重要性的认识，把脱贫攻坚培训作为整个脱贫攻坚全局的基础性工作来抓。

摆脱贫困是战略目标，培训是基础性的战略举措。

“知是行的主意，行是知的功夫”，培训的目的是使培训对象掌握新知识、新本领，掌握和提高解决问题的能力。

如果这个目的达不到，工作便无法展开，或展开之后一团乱麻，陷入“不知而盲”、“无知而乱”的困境，严重影响脱贫攻坚的成效。

下一步，我们将把培训工作放入脱贫攻坚的大局中，作为一项基础性战略举措来抓进。

（二）提高脱贫攻坚培训质量。

脱贫攻坚培训的质量是确保脱贫攻坚成效的关键，培训的参与者都要采取积极行动，共同提升培训质量。

一是提高授课老师的教学水平，课前充分备课，授课沉浸其中，课后总结经验，优化授课模式，提升授课效果；

二是提高受训学员学习积极主动性，做到带着问题需求来，拿着知识本领走，使培训成果在工作生活中灵活运用，实现培训的预期效果。

（三）丰富脱贫攻坚培训多样性。

在不断加大扶贫干部培训、建档立卡贫困人口创业、就业培训和实用技能培训以及贫困带动主体培训力度的基础上，重点开展建档立卡贫困人口精神文化培训。

开展科技培训，提升建档立卡贫困人口科技素养和理论实践水平；

举办文化讲座，转变建档立卡贫困人口不正确的观念、提高其认识水平、塑造其优秀品质；

举办文娱活动，将积极向上、奋发进取、坚毅不扰的优秀观念，用贫困人口喜闻乐见的形式表现出来，潜移默化的转变建档立卡贫困人口的观念。

（四）优化脱贫攻坚培训内容结构。

脱贫攻坚培训与一般培训不同，建档立卡贫困人口文化素质较低、学习能力较差，面对变化，不能快速学习适应，这就要求脱贫攻坚的培训课堂不仅传授技能，更应传授如何学习，使贫困人口获得自我学习的能力。

优化脱贫攻坚培训的结构，丰富脱贫攻坚培训的形式，注重教授建档立卡贫困人口如何去主动学习和运用所学的知识的能力。

今后，我市将严格按照省扶贫办部署要求，紧紧围绕培训对象需求，大力实施“请进来”与“走出去”相结合战略，加强对基层扶贫干部、建档立卡贫困人口、贫困对象带动主体的培训力度，提高市、区县、镇村各级干部参与脱贫攻坚的能力和水平，健全完善培训长效机制，整合各级教育培训资源，不断提升教育培训质量，真正把脱贫攻坚培训工作抓紧抓实，抓出成效，切实打造一支政治坚定、作风过硬、思路明晰、业务熟练的高素质扶贫干部队伍。

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