人教版四年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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启发学生用学过的知识回答：
It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当地加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates．让学生猜classmate的含义。
教读classmate。
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng，heisAmyandMike’snewclassmate．Theyhaveanewclassroom．Doyouwanttohavealook?
Ok，Let’sgoandhavealook．（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom．提问：
What’sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let’stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’spicture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom．让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook．本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook．是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生两人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
10．将学生分为四个或六个小组。
以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。
每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。
如：
desk，onthefloor。
11．小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
S1：
Iseea“p”，S2：
Whereisit?
It’snearthewindow．What’sit?
S2：
It’sapicture．
12．答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。
三、操练（Practice）
1．做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
2．做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4~5人为一组。
其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No，wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
四、课堂评价（Assessment）
学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。
课堂作业
小组练习Let’splay中的对话，巩固学习知识。
教学反思
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第2课时A（Let’slearn&
Let’sdo）
年月日
2．能够听懂、会说句型What’sintheclassroom?
并就其问句作出相应的回答。
3．能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。
通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。
培养学生观察和互助的能力。
及相关单词：
classroom，window，door，picture，blackboard，light。
2．在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。
一、热身（Warm-up）
1．教师播放第一册Recycle1单元中的“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
4．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
What’sinthepencil-case?
Aruler，twopencils…
二、呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom．What’sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk，chair，picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。
4．让学生观看本部分的教学课件两遍。
［Unit1Let’slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
Ablackboard，twolights，manydesksandchairs…
当学生只回答出board，light，deskandchair时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或Oneblackboard．Twolights．教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom．Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其他单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What’sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork：
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo部分的学习。
Icandomanythingsintheclassroom：
Openthedoor，turnonthelight，cleanthewindow，putupthepicture，cleantheblackboardandsweepthefloor．教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
做“Listenandfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
Listen，drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
对表现好的小组进行奖励
1．听录音，仿读对话
2．向朋友介绍教室布局，巩固会话内容。
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第3课时A（Let’sspell）B（Let’ssing）
1．能够听、读、写出含有字母a的单词。
2．通过学习歌曲能表达Wehavea…的句型。
教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过歌曲达到对知识的应用。
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。
能够基本了解开闭音节单词的构词方式。
多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等
1．教师出示教室的挂图，让学生看图，快速说出单词并造句。
2．教师把学生分成两人一组进行祈使句的练习。
1．教师用课件出示句子：
Mydadhasacat．Thecathasahat．教师要求学生快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。
2．在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组形式讨论，找出画线字母的发音规律，每组派一名学生进行汇报。
各组回答完毕之后教师总结归纳：
在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾的时候，字母a的发音为[æ
]。
3．最后教师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让学生尝试听音拼写单词。
在确定学生能够准确读出并按照发音拼写单词之后，教师利用课件出示另一组单词：
face，cake，name，make。
4．让学生仍旧以小组的形式练习拼读这些单词，并讨论总结出字母a的发音和构词的规律。
小组汇报。
最后教师总结：
字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中读字母的本身音[еi]。
5．教师利用课件出示更多类似单词，帮助学生巩固对这一类型单词的认识。
6．教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。
7．完成Read，listenandtick．教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习。
之后让学生汇报自己的完成情况。
8．完成Listen，circleandwrite。
9．教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。
10．教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室有什么：
what’sinyournewclassroom？
11．再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲。
教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。
引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。
引导学生对小组比赛进行评价。
1．让学生找到更多的含有字母a的单词。
2．让学生在练习本上写三遍单词：
cap，cake，map，face。
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第4课时B（Let’stalk&
Let’splay）
1．学习Let’s…和Letme…
2．区分和正确使用Let’s…与Letme…
通过卫生大扫除来训练学生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法，同时通过活动对句型进行进一步的训练。
通过训练培养学生热爱劳动的好习惯。
1．区分和正确使用Let’s…与Letme…
2．clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释
1．教材相配套的教学课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．教师自画的图片。
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为“Simonsays”的游戏。
如果听到教师说Simonsays：
Openthedoor．学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说第4页以及第5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s…这一句型。
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan，ZhangPeng，John，Mike，教师创设情景：
Theyareclassmates．Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom．Everyonewantstodosomething．Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看教学课件两遍［Unit1Let’stalk/B］。
4．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
5．让学生看黑板读出词组和句子。
6．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
7．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1~2组进行展示，并及时进行评价。
10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
三、操练（Practice）
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheblackboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor．游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
学生进行小组练习并进行评价。
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
第5课时B（Let’slearnColourandsay&
Readandwrite）
1．学习单词：
computer，teacher’sdesk，fan，wall，floor。
2．学习句子：
Thisismyclassroom.Thewalliswhite．Thefloorisgreen…
3．能够听懂、会说句子：
Thisisthenewclassroom．Thedoorisorange．
通过展示教室图片，训练学生使用颜色来描述教室的能力，并通过学生涂相应的颜色来巩固所学知识。
通过活动培养学生细心、耐心的品质。
通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。
1．the的发音与运用。
2．表达复数时be动词的运用。
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown）都被复习过一遍。
1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom．What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor，ateacher’sdesk，acomputer，twofansandfourwallsintheclassroom，too．（教师一边说，一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌、地面、墙、风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌、地面、墙、风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中
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