B3 U1 B.docx
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B3U1B
Unit1MyClassroom
第四课时
BLet’slearnBLet’splayClet’sfindoutStorytime
【教材分析】
教学重点:
学生掌握本节课中的5个教室里的物品的基本词汇:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
并结合Thisismyclassroom.Thewalliswhite.并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
教学难点:
注意单词teacher'sdesk的发音
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词classroom,颜色的词在三年级也学了,因此学生在学习computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk时难度不大。
句型学生Thisismyclassroom.The+名词is+颜色.基本掌握,但是学生在本课出现的teacher'sdesk的读法方面可能存在问题,老师要多加指导。
【教学目标】
一、能力目标:
1.能够在学习本课单词的基础上,结合句型Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
2.能够完成Let’splay部分的游戏。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
二、知识目标:
1.能够听、说、认读单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
2.能够听懂、会说句型Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.
3.能掌握teacher'sdesk的读音,
三、情感目标:
引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
【教学准备】
多媒体课件、本课6个单词所对应的图片及词卡
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.利用学生很熟悉的转盘复习学过的颜色。
2.利用单词卡片复习ALet’slearn部分的单词。
3.复习句型Thisismyclassroom.
利用ALet’slearn部分的单词卡片以及学生身边的物品操练巩固句型。
【设计意图】通过卡片复习单词,运用单词,并且进一步地巩固上节课所学的句型,为本课的教学做好铺垫。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)教学“BLet’slearn”部分
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
展示教室图片
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
let’sgotozoom’sclassroom.ok?
Look!
Thisisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
【设计意图】通过创设情境由学生熟悉的教室引到zoom’s教室,过渡自然。
2.教学:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor及本课句子
(1)教学teacher'sdesk
课件出示单词实物
出示desk,复习单词desk,再教学teacher'sdesk。
T:
Thisisadesk,look,thisisateacher’sdesk,学说单词teacher'sdesk
(2)教学computer
T:
Weallknowcomputerisveryuseful.Look教室指着教室里的实物问what’sthis?
学生回答:
It’s…
课件展示各种颜色不同样式的电脑,引导学生说出Thisisacomouter.Thecomputeris…
(3)教学单词fan
教师指着教室里的实物电扇说what’sthis?
学生回答:
It’s…
再课件呈现图片和句子Thefaniswhite.
(4)教学单词floor
①T:
Iknowyou’rehelpfulathome.Now,guees,whatamIdoing?
教师边做动作边说sweepthefloor.学生与老师同时做出动作,学说sweepthefloor
②用词汇“floor”编歌谣
floor,floor,Icansweepthefloor.
(5)教学单词wall
教室指着班里的墙说:
Thewalliswhiteandblue.
【设计意图】通过教室里的实物学习起来很容易,再加上个要的加入,提高了学生的兴趣。
(6)课件展示教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
(7)观看课件画面,练习句子。
如:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
(二)教学Let'splay部分。
把以上单词制作成表格,做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay"部分。
(三)找字母(Let’sfindout)
(1)教师先用Howmanybig\smallletterscanyousee?
来引导学生找答案。
(2)学生按四人小组合作学习。
(四)故事
(1)课件展示:
先出现bee,问:
“What’sthis?
答It’sbee.连续呈现在不同的地方---intheclassroom/onthelight/onthefan/ontheboard,在呈现的过程中让学生操练几个句型:
What’sthis?
It’saclassroom(bee,light,fan,wall,board)
Whereisit?
It’sin/onthe…
Thereis…in/onthe…
(2)观看VCD内容。
了解剧情的同时跟读里面的句子。
在这部分可以再看一遍VCD,但是将声音关掉,出现一幅图,先暂停,在叫学生试着说,说不出的小组讨论。
程度较好的学生可以表演,一班学生基本理解即可.
【设计意图】通过课件小蜜蜂引起了学生的兴趣,在观看VCD的同时复习了本单元的内容,在快乐中学习。
(五)巩固和扩展
(1)Let’sChant
Look,look,look.
This,this,this,ismyclassroom.
Wall,wall,thewalliswhite.
Floor,floor,thefloorisbrown.
Teacher’sdesk,teacher’sdesk,theteacher’sdeskisyellow.
Fan,fan,thefanisblue.
Computer,computer,thecomputerisblue,too.
加上音乐节奏,拍手练习Let’sChant.
【设计意图】通过创编Chant.,学生会很好的掌握本课知识点。
(2)随堂检测
Readandchoose.(选择正确的答案。
)
()1、The________isblack
A.computerB.computers
()2、The________isyellow.
A.teacherdeskB.teacher’sdesk.
答案:
AB
四、Homework(家庭作业)
(1)听说、读写Let’slearn部分单词,并能用句型替换练习。
(2)设计一张你教室的平面图,并用相关语言进行描述
(3)运用所学单词和句子描述教室,说给朋友和家人。
【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次,选择适合自己的作业,在自己的基础上得到锻炼和提高。
【板书设计】
Unit1MyClassroom
computerblack
Theteacher'sdeskisyellow
fangreen
wallblue
floorred
本节课不足之处是在朗读方面指导得比较少,使得有些学生发言时不够流利,希望在今后的教学里能面面俱到,让每个学生都能说一口流利的英语。
。
第五课时
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
【教材分析】
教学重点:
教学Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.教学词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点:
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
【学情分析】
本课中教室里的设施打单词已经掌握,通过前面的学习学生对动词词组掌握的不错,并能在日常生活中运用。
【教学目标】
一、能力目标
1.能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
二、知识目标
1.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
2.能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
三、情感目标
通过教学本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
【教具准备】
多媒体课件、录音机、VCD
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.Let’sdo
师利用TPR跟着课件边做边说Let’sdo里面的动作
【设计意图】通过TPR学生很快进入学习状态并能很好地复习动词词组。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
1、教师在刚才的活动中,对同学们的表现表示赞扬,接着教师打开课件:
look,thisisournewclassroom.Canyoutellmewhat’sintheclassroom?
,然后让学生回答,鼓励学生创设性地使用所学语言:
S:
Ablackboard,ayellowdoor,threewhitewindows.
等学生回答完问题后,课件里原来空荡荡的教室里突然热闹起来了,原来学生们在打扫教室。
T:
Whataretheydoing?
S:
cleantheclassroom
T:
Yes,cleantheclassroom
T:
Boysandgirls.Now,Let’scleantheclassroom,too.Ok?
S:
Ok.
屏幕上出现了Let’scleantheclassroom
教师师范读,学生跟读,用动作、手势等暗示句子的含义,或把含义一带而过。
【设计意图】通过课件创设一个较真实的情境
3、学习“Goodidea.Allright”
(1)接着课件出现了一个乱糟糟的教室,教师改变语气说:
Oh,it’stoodirtyLet’scleantheclassroom.启发学生回答Goodidea.
Ok.Now,whowillcleantheboard?
请一位学得较好的同学说Let’scleantheboard.
T:
Allright!
屏幕出现字幕:
Let’scleantheboard.
Allright!
教师示范读,学生跟读,小组读、个别读等用动作、手势、表情等让学生理解含义。
(2)“我会说”
练习新句子。
(老师做动作,其他同学一起用Let’s说句子)
(让一位学生做动作,别的学生用Letme)
4、等学生都比较熟悉了这两个句型后,教师接着问:
Whowillcleantheteacher’sdesk?
这时学生一定争先恐后地说:
Letmecleantheteacher’sdesk.Letmecleanthedoor.
学生说完一句,教师都应不失时机地回答Allright或Ok!
5、小总结
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
6、课件呈现Jone扫地的身影,他扫着扫着突然停了下来,拾起一幅画,自言自语道:
Oh!
It’sapicture.
然后举起转身对别的同学说Lookatthepicture!
其中一位学生回答:
Hownice!
教师也接着说Yes,it’snice!
(同时竖起大拇指和喜悦的表情让学生理解这句话的含义。
)
【设计意图】通过课件把打扫卫生的情境转到Jone扫地的身影,拾起一幅画,过度自然。
7、(观看课件)经过同学们的劳动,教室变得干净漂亮了,教师笑脸说:
Oh,theclassisniceandclean.
Goodjob!
下面我们来完整地看一遍John他们是怎么打扫教室?
8、看幻灯片,并听音模仿。
(听两遍)
【设计意图】
三、趣味操练
1、游戏(Guessinggame)
课件先给同学们展示几幅动作的图片,如扫地,擦桌子、窗户等,让同学们一起猜(有些部分盖起来,只露出其中的一部分)
T:
Whatishedoing?
S:
Cleantheboard.
T:
Sorry.
S:
Cleanthewindow.
T:
Yes!
Goodjob!
【设计意图】猜的游戏能把学生所有记忆调动起来。
2、课堂评价(Let’scheck)
教师播放录音,听三遍。
四、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1、活动“我是班级的小主人”
运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中运用到本单元的
参考句子Let’s:
…和Letme…表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
【设计意图】通过参与活动,落实任务型教学,提高学生综合运用知识的能力。
随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点,使学习落到实处。
2、随堂检测
Readandchoose.
()
(1)__Let’scleantheclassroom.__________
A.GoodjobB.GoodideaC.it’snice
()
(2)Let________putupthepicture.
A.myB.IC.me
答案:
BC
五、EmotionalTheme(情感升华)
在活动“我是班级的小主人”运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中加强对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
【设计意图】培养学生主人翁的意识。
六、Homework(家庭作业)
1、读对话,读熟。
2、争取背诵对话,并能创编对话。
【板书设计】
根据学生爱玩的天性,本节课以交流和唱歌的形式进入课堂,让孩子不知不觉地在玩中学,学中玩。
激发了学生学习的兴趣。
在这堂课中教师精心准备了所要学习的各种颜色的特征,让孩子在直观教学中加深对单词的印象和理解。
学生的积极性很高,学习变得轻松,学生由原来的不敢说,害羞说,变得大胆说,大声说,因而课堂气氛还是比较活跃的。
Unit1MyClassroom
第六课时
BReadandWriteWriteanddrawCTasktime
【教材分析】
教学重点:
掌握Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;认读farmer,hat,icewater。
教学难点:
教师在四线三格中正确示范,特别是容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
【学情分析】学生已经认识26个字母,本课的学习重点掌握字母Ff到Ii,要求四会,对学生来说不困难,教师要在四线三格中正确示范,并为学生所掌握。
【教学目标】
一、能力目标
1、能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
能认读以这些字母开头的单词。
2、能根据单词的发音,判断单词的第一个字母
二、知识目标
1、能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
2、能听懂、会说这些字母开头的单词并画出相应的图形。
三、情感目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学准备】
多媒体课、写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡、单词卡、录音机
【教学过程】
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、复习所学过的字母Aa-Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课(Presentation)
(一)字母呈现
播放教学课件(字母Ff)
活动一:
T:
IlikeKFChowaboutyou?
S:
Metoo!
接着幻灯片展示KFC(肯德基店)然后展示Frenchfries(薯条)
活动二:
T:
Look,Frenchfries(实物图)
让学生模仿发音。
再次点击,显示英文单词,教师教读。
然后问学生这个单词的第一个字母是什么,让学生说出Ff。
【设计意图】通过学生喜欢的KFC引入调动学生的热情
活动三:
课件演示bigF,smallf,然后把两个字母合拢
活动四:
在本环节中特别强调应用方式,课件举例展示:
比如在人名、地名、句子开头等需要大写,其它时候需小写。
活动五:
让学生说出大小写Ff的笔顺并通过课件书写演示字母的正确笔顺(几笔写成),并强调每个字母的规范书写。
活动六:
出示课件,请学生找出课件当中含有这些字母的单词
活动七:
教师范读,学生跟读。
【设计意图】通过课件生动有趣的呈现了字母,笔顺、应用规则等都展现了出来。
活动八:
同样步骤教学字母G、H、I
(二)教学Writeanddraw部分
1、教师出示课件,请学生在自己的学生用书上填字母,画图画,比一比谁画得漂亮。
2、游戏:
Boysandgirlshaveamatch
a:
黑板出示:
_ce-cream__ish_oose_amburger
b:
将全班分成两组吧boysandgirls,请一位boy和girl。
两人同时填写,最先完成的小组胜利,老师奖励。
(三)Let’ssing
字母歌,师生同唱。
(四)完成任务(Tasktime)
1、学生小组给教室涂色
2、根据自己所涂颜色,小组内介绍教室。
如:
Thisismyclassroom.Thedoorisred…Ilikeitverymuch.
3、学生展示
【设计意图】让学生创编性地给自己心目中的教室涂上颜色,并在小组内介绍增加了有效性拓展学生创造性思维的能力。
三、趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西,教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。
游戏2:
Bingo。
四、Consolidationandextension(巩固与拓展)
活动一:
说出以“Ff、Gg、Hh、Ii”开头的单词三个
五、Homework(家庭作业)
1、抄写四个字母的大小写各一行。
2、读单词
【板书设计】
Unit1MyClassroom
_ce-cream__ish
_oose_amburger
本节课激发了学生学习的兴趣。
在这堂课中教师精心准备了所要学习的各种颜色的特征,让孩子在直观教学中加深对单词的印象和理解。
学生的积极性很高,学习变得轻松,学生由原来的不敢说,害羞说,变得大胆说,大声说,因而课堂气氛还是比较活跃的。
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