苏教版初中语文教学重点及同步训练建议精Word格式.docx
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这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
词并给加点字注音。
（1）旁逸斜出：
（
）
（2）晕圈：
（3）不折不挠：
（4）参天：
本段中第一句与后四句的关系是______
。
本段后四句是写白杨树的______
，它们的结构关系是________。
从表达方式看，将该段分为两层，并归纳段意。
前半部分表达方式是_____
，后半部分是______
这一段文字的中心句是____
_
这一段文字的描写顺序是由_____到___
这段文字中，运用的修辞手法有__
二、追踪美点，赏读课文
1、让学生找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的、最能给人强烈的美感、给人最自然的思想教育的语句、语段等，加以背诵。
2、就自己的理解，谈一下象征手法的运用。
三、《石榴》
1．对文章思想感情的理解。
2．对文章关键句子的理解。
3、品味文中形象生动、准确凝练的语言。
一、基础训练
写出下列词语的同义词。
枯瘠——（）柔媚——（）犀利——（）
精巧——（）束缚——（）丰腴——（）
二、语言创作
下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（例如“镜子”、“风筝”……），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句：
（1）蜡烛：
站得不端正的，必然泪多命短。
（2）月亮：
正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
镜子：
风筝：
三、品读感悟
说说文中句子的含义。
1、最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
2、博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。
3、因而我更喜欢这夏天的心脏。
四、《马说》
1、积累文言知识
2、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
一、基础训练
（1）.找出文中四个通假字解释
1._通__2._通__3._通__4.___通_____
（2）.解释下列加点的实词
1.奴隶人（）2.与常马等（）3、骈死（）4、槽枥（）5.一食或尽粟（）6.不以千里称也（）
二、问题探究
本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。
请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。
（1）千里马的处境是怎样的？
（2）千里马都受到了哪些不公正的待遇？
（3）食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？
（4）千里马被埋没的根本原因是什么？
三、拓展练笔
运用托物寓意的写法，写一篇短文，表达对某一问题的认识，题目自拟。
五、《紫藤萝瀑布》
1．诵读课文，欣赏文章的语言美；
学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，找出有关语句，分析运用种种修辞的作用及其效果；
2．感悟本文以小见大，自然巧妙地揭示出的人生哲理；
体会作者关注生活，永远对生活充满信心，关爱生命，自我砥砺，自奋自强的情怀。
一、问题探究
阅读文章2---7节，回答下列文题。
1．请用简洁的语言概括这部分文字的大意。
2．这几段对紫藤萝的描绘极具层次感，你能指出他们的描写顺序吗？
3．作者将紫藤萝写的如此生动形象，原因是什么？
4．试分析“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”的含义。
5．为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
6．味是无色的，可文中却说“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，这样写好不好？
请说说你的看法。
二、练笔训练
琼花、茉莉花、牡丹花……青松、翠竹、梅花……太阳、冰雪等等都是人们心中的最爱，请选择其中的一种，描写你在特定环境下或者是特定心境下的所见所思。
（200字左右）
诵读欣赏
1、了解品味作者独具慧眼的联想。
2、学习杨柳的永不忘本的高尚品质。
课堂同步：
一、品读贺知章的《咏柳》和白居易的《杨柳枝词》
二、借助文下简评阅读短文，了解作者独具慧眼的联想。
三、讨论交流自己受到的人生启迪。
四、背诵课文。
写作
写作重点
和课文的结合点是联想的运用，可以结合《海燕》《白杨礼赞》《石榴》等课文让学生理解运用联想对于丰富文章内容、表达思想感情的意义；
再通过其他一些例子（可以让学生自己搜集例子互相交流，教师作适当评点），让学生了解联想的基本方法。
要避免在概念上花精力、做文章，要让学生在具体的例子中悟得联想的方法。
设计的二道作文题，训练的点都在学会联想。
第一道题写“咏物抒怀”的作文，要让学生懂得写这一类文章首先是要有真情实感（或者是有真情实感要表达，由情感联想到一个适当的载体“物”，或者是一定的物触动了自己情感），还要求对所写的物比较熟悉，能够把握物的形与神的特点，并能把这些特点表达出来。
第二道题是半命题作文，虽然也是写联想的文章，但不限于写物，所联想的内容也没有明确的限制，可以想到一个道理，也可以联想到一个社会现象、自然现象……但要引导学生注意，无论是怎样的联想，两者之间都必须有内在的联系，而且联系的展开还必须有一个明确的中心。
口语交际
知道“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个基本要求。
学会围绕话题清楚连贯地表达思想观点。
实践体验
1、练习强化：
以小组为单位，围绕“说说我们的语文教科书”这一话题，谈谈对所读教科书的看法，要求清楚连贯地表达观点。
2、和班主任联系，举办一次对话式的主题班会，围绕“网络与中学生”这个话题，由主持人和嘉宾展开对话，其他同学也可以一边听一边对话。
《鸟》专题
教学目标及重点
1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
一、观鸟。
1、说说观鸟之美的感受。
2、收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
二、咏鸟。
1、咏诗《闻雁》、《迎燕》，体会其中蕴涵的情感。
2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等
三、议鸟。
1、“鸟”给人类带来哪些好处？
2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？
3、在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？
四、写鸟。
1、拟一句爱鸟、护鸟的宣传语。
四、写鸟（文体不限）。
第二单元
【单元学习目标】
1、能通畅地阅读课文，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。
2、学习摆事实、讲道理的论述方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，品味议论文语言概括有力的特点，
3、能写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，做到叙议有机结合。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，在讨论中能够抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。
5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。
六、《纪念白求恩》
1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
一、分析叙议，评点课文
本文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。
因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。
下面我们以第一段为例评点课文，分析夹叙夹议写法的作用。
布置任务：
（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
（2）什么是国际主义？
国际主义与共产主义是什么关系？
（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？
写了哪些内容？
（4）这几句记叙去掉行不行？
为什么？
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？
“殉职”是什么意思？
二、品味语言
1、本文的语言，是议论文的典范语言。
文章中大量运用成语，请找出来并谈谈有什么作用。
学生在书上圈点勾画，思考，交流。
2、评析下列语句。
（1）“对于他的死，我是很悲痛的。
”
（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
七、《敬业与乐业》
1、能梳理出文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容；
2、能用自己的语言概括论据并说出它们的表达效果。
3、能结合自身实际对作者观点有更深入的理解；
4、能对本文的论述语言作简单赏析。
一、读中感悟：
请同学们阅读下列一个故事，完成文后问题
故事：
一位老和尚让小和尚下山打油。
临行前千叮咛万嘱咐，要小和尚别打翻了油罐洒了油。
小和尚一路上小心谨慎，一直盯着油罐，可到山上时，油罐里的油还是所剩无几。
第二次，老和尚告诉小和尚，去打油的路上，顺道欣赏一下路边的风景，但不要误了回来的时间。
小和尚提着油罐，一路倾听鸟语领略花香，回到山上的寺庙时，居然一滴油也没有洒落。
组织学生讨论交流
1、请你用一个词概括听故事的最大感受，并简单解释。
2、第一次看到这个故事，会觉得很奇怪，为什么我们总在提倡的“专心”竟没有带来好结果？
是故事骗了我们还是我们理解错了故事？
读梁启超先生的《敬业与乐业》也许能给我们一些启迪。
根据对本文作者观点的理解，写出对“打油”故事的思考、认识。
二、赏析语言
本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中举出例子，并做说明。
三：
课后学习：
学习了这篇文章，你想对那些不安于自己职业的人说点什么？
八、《多一些宽容》
学习重点
1、理解以讲道理为主的论证方法。
2、能品析论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
一、整体感知
1、“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？
你认为其中哪一点最难能可贵？
2、摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？
作简要说明。
二、实践体验
1、请你来当调解员。
要求：
请运用课文内容与自己生活经验，对下面情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
情境：
小李的妈妈性子急，小李的奶奶脾气暴，两人经常为一些家庭琐事争吵，闹得鸡犬不宁，小李夹在中间十分为难，非常苦恼。
如果你是小李，怎么去劝说？
2、一句话寄语
将你本节课感受最深或启发最大的一点，用一句警策性语言表述出来，赠给自己或同学。
三、课后学习：
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；
爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；
爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
”句式写一段话。
2、收集的有关“宽容”的名言警句及故事。
九、《人的高贵在于灵魂》
1、能归纳出作者论述的主要内容并梳理出文章的结构层次；
1、你认为人的高贵体现在哪里?
你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
2、课文中说：
“无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。
我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。
”你认为什么是“动人的光彩”？
你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？
3、练笔：
从自己的记忆里，选取一则“会闪放出动人的光彩”的平凡事，字数150字左右。
十、《陋室铭》
1、理解课文内容，理清作者的行文思路。
2、品味优美的语言，感受作者的情怀。
一、思考质疑
放声朗读课文，提出你疑问之处，包括对文章内容理解或写法上的困惑。
二、拓展探究：
我们一起赏析了刘禹锡的陋室铭，这里还有一篇《考试铭》，就请大家一起来点评。
分不在高,及格就行。
学不在深,作弊则灵。
斯是教室,惟吾闲情。
小说传得快,杂志翻得勤。
琢磨下围棋,寻
思看电影。
无书声之乱耳,无复习之劳形。
虽非跳舞场,堪比游乐厅。
心里云：
混张文凭。
结合自己的生活体验，模仿本文仿写一篇或几句情趣高雅的《 铭》，通过某事物表达出自己的情操和志趣。
口语交际
1、了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；
学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。
2、能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。
口语听记检测样题
朗读说明短文《矮马》，学生进行听记训练。
矮马，又叫广马，果下马，果骝，高不盈米，貌不惊人，是马家族中的侏儒。
但性情温驯，又能吃苦耐劳，矫健善行，凌高蹑险，轻疾若飞，最适于高原山区驮运乘骑。
据古籍记载：
“成都府出小驷，以其便于难路，号为蜀马。
”（广西）“罗定产小马，仅高三尺，可骑行树下，名果下马，一名果骝。
”旧俗，广东当地男女青年对歌，男子常骑一匹果下马，显得特别英俊潇洒。
当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马，有疾走如飞的赛马，有力挽千斤的驾辕马，有高仅40厘米，重15千克，专供观赏的袖珍马。
矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。
在历史上，矮马曾为人们立下汗马功劳。
三国时诸葛亮“七擒孟获”，北宋大将军狄青南征统一中国，都曾有大量矮马驰骋疆场。
民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战，大战南侵的金兀术。
明末倭寇侵扰我江浙沿海，广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌，用的也是矮马。
在今天，壮乡功寨、城镇边关，矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托，并且在发展登山旅游事业中大显身手。
听后回忆内容思考：
矮马有什么特征？
文章具体写了矮马的哪些用途？
诵读欣赏
1、能有感情的朗读诗歌。
2、能体会诗歌中蕴涵的复杂的思想感情。
3、在理解的基础上能充分发挥想象能力。
课后学习：
积累李白、范仲淹、马致远的诗词曲，选择你喜欢的加以有感情的吟诵。
写作：
写简单的议论文
学习重点：
1、了解与把握议论文的三要素。
2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
1、提炼观点：
一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：
“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！
”爷爷说：
“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！
这则“爷爷剪枝条”的材料可以给我们哪些启示？
3、练笔题目：
中华民族有许多优良的传统美德。
随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。
你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。
文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。
苏教版八年级语文下册课堂训练参考答案
第一单元
参考：
比喻：
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔：
一堆堆的乌云，像青色的火焰，在天底的大海上燃烧。
比喻句突出了海燕的敏捷矫健，表现了乌云垂死挣扎的样子。
拟人：
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里：
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
拟人的运用突出了大海的强大力量，表现了风的猖狂和嚣张。
反复：
它深信，乌云遮不住太阳，----是的，遮不住的！
：
。
来临之前呻吟着，----呻吟着。
反复的运用突出了海燕必胜的信念，表现了其他鸟的恐惧和痛苦。
参考：
（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
（4）千里马常有，而伯乐不常有。
其真不知马也。
七、《纪念白求恩》
（1）“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”段意：
赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（2）文中列宁的话。
这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
（3）记叙。
介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（4）不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（5）不对。
本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
（6）不对。
突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
殉职：
为公务而牺牲生命。
十、《人的高贵在于灵魂》
1、人的高贵主要体现在精神的高贵。
只要言之有理即可。
如：
不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高。
2、引导学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。
比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等。
）
1、矮马的特征：
矮马矮，性情温驯，吃苦耐劳，矫健善行，用途广泛。
具体写其用途有：
广东男女青年对歌，男子骑坐；
在历史上为战争御敌立下汗马功劳；
肩负着高寒山区的运输重托；
今天在发展登山旅游事业中大显身手。
①削枝以强干。
爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。
舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。
②看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。
行动服于目的，措施受制于宗旨。
这是有远见、有胆识之举。
③小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。
正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。
④“傻孩子”，傻在何处？
傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；
只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。
我们切不可一叶障目，而不见全树。
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