苏教版六年级下册语文期末复习计划(1)Word格式.doc

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重点

难点

考点点击

拼音

1、要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；

能正确地书写大小写字母；

能正确地拼读音节。

2、要着重复习读拼音，写词语和句子。

3、练习说好普通话，用普通话准确表达。

√

看拼音写词语

组词

改错

字

字词

1、认识所学的汉字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

2、要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

3、能联系上下文理解词语的意思的。

4、要注意积累词汇，部分能灵活运用。

5、辨析词语的感情色彩、能正确写出词语的近反义词。

句子

1、能用一个句子清楚地表达一个完整的意思。

2、要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

3、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用修辞，把话写得生动一点。

4、认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

5、要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

6、扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

7、能按要求改写句子。

按要求写句子

标点

1、能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

2、认识分号和破折号。

有些标点符号，还要求说出其作用。

加标点

阅读

1、能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；

2、能联系上下文和自己的积累，理解有关词句的意思；

3、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

4、关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

5、背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。

默写课本中规定的内容。

课内课外阅读

写作

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。

让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。

并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

3、复习审题、拟题的方法，能根据要求明确写哪方面的内容，且选材新颖。

4、语句通顺，语言生动，形象，表达有条理，富有真情实感。

作文

二、学情分析

学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；

班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。

要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

（一）知识掌握情况分析

1、基础知识：

（1）本册教材要求学生学会137个生字，其中114个能正确读写。

（2）理解生字的字义及文中重点字词的含义。

（3）辨析词语的感情色彩。

（4）关联词语的运用。

（5）巩固修辞手法的运用。

（6）句子练习：

缩句、扩句、仿写句子、修改病句等。

（7）训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵指定的课文及内容。

（8）学会阅读，做阅读笔记，体会文章的思想感情。

（9）按习作要求练习写作，指导学生修改自己的习作。

（10）学习使用工具书，开展课外阅读活动，搜集整理相关资料。

2、作业水平：

本学期我班的语文作业有：

大小楷、汉语拼音、语文同步测练考、练习册、课外作业、课内外阅读作业、作文等，经过一学期的常抓不懈，大部分同学能按时、按质、按量完成，只有许健经常拖欠作业，姚家乐书写质量一直难以提高。

3、单元检测：

除许健一人不及格外，其他同学还算稳定，男同学成绩有进步，女同学各方面都认真，但成绩提高不大。

主要失分在阅读理解，理解能力不强，阅读方法运用不熟练。

（二）、复习措施

1、充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

2、对照《课课练》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

3、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

5、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

三、复习进度安排

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段（16周）以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以自主测试与练习册为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段（17周）以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。

将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段（18周）全面检测，查漏补缺。

在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。