北京市昌平卫生学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析Word格式.docx
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A、遗传素质
B、生理发展
C、生长发育
D、生理结构
【答案】A
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。
遗传是个体发展的物质前提。
遗传素质为人的发展提供了可能;
遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
故选A。
5、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是（）。
A、崇尚书本，呆读死记
B、学校教育脱离生产劳动
C、等级性
D、阶级性
【答案】B
【解析】
“万般皆下品，唯有读书高”反映了科举制强调唯有读书高，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活。
故选B。
6、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。
艺术审美正是要以情感规范艺术对象，以情感感染、启示艺术鉴赏者。
因此（）。
A、世界上一切艺术都与情感相联系
B、艺术都以高尚的人类情感为对象
C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握
D、人类生活的实践，是艺术情感的源泉
【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。
B、D项题干并未提到。
A项，题干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系，不能推出一切艺术都与情感相联系。
7、能够反映学生认识规律的教学原则是（）。
A、理论联系实际原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。
8、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
A、作用
B、社会意义
C、动力来源
D、个人的前途
【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。
9、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。
面对这种情况，蒋老师应该（）。
A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展
B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由
C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班
D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班
【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。
蒋老师亲戚要求蒋老师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取
10、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。
上焉者，善焉而已矣；
中焉者，可导而上下也;
下焉者，恶焉而已矣。
”这体现的是（）对个体发展的影响。
A、教育
B、遗传
C、环境
D、活动
【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。
人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;
中品五德有所欠缺，性可善可恶;
下品五德都不具备。
性恶。
11、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A、《尚书•舜典》
B、《孟子•尽心上》
C、《诗经•小雅》
D、《中庸》
【解析】在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
12、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格
【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；
功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；
定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；
习惯是积久养成的生活方式。
13、我国教育目的的理论基础是（）。
A、社会本位
B、个人本位
C、社会要求与个体发展的统一
D、马克思关于人的全面发展的学说
【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史条件这两方面的内容。
这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。
14、以下跟教师道德修养无关的是（）。
A、“学而不厌，海人不倦”
B、“立志乐道，甘于奉献”
C、”不愤不启，不悱不发”
D、“以身作则，反躬自省”
“不愤不启，不悱不发”是一种教学方法，与教师职业道德修养无关。
15、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？
（）
A、教育功能
B、调节功能
C、促进功能
D、示范功能
【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。
16、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）。
A、具体迁移
B、顺应迁移
C、一般迁移
D、重组迁移
【解析】一般迁移也称非特殊迁移，指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。
题干中描述的就是一般迁移。
17、下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。
A、教育要培养知情合一的人
B、学生的学习是一种有意义接受学习
C、内在教育的模式会促使学生自发地学习
D、学习应该与情景化的社会实践活动结合起来
【解析】A项的“教育要培养知情合一的人”属于罗杰斯的人本主义教育的观点。
B项属于奥苏贝尔的有意义接受学习。
C项的马斯洛的内在学习论是人本主义学习理论的观点。
D项是建构主义学习理论的基本观点。
18、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（）。
A、教育教学活动的组织要尊重学生的感受
B、教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择
C、教育中要鼓励学生的创造性
D、教育中调整学生的态度
【解析】教育过程中要尊重和发挥学生的主体性，其中包括：
教育教学活动的组织要尊重学生的感受；
教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择；
教育中要鼓励学生的创造性。
19、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（）。
20、20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。
A、学前教育
B、终身教育
C、继续教育
D、校本教师培训
【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
21、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：
学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中得到新的收获。
这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。
故选D。
22、个体主观能动性的最高层次是（）。
A、生理活动
B、心理活动
C、物质活动
D、社会实践活动
【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；
第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认知活动；
第三层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。
个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。
23、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。
24、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育多元化
D、教育民主化
【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。
25、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。
A、归属学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、表征学习
【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。
下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。
并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。
26、以下不属于义务教育的基本性质的是（）。
A、自愿性
B、统一性
C、强制性
D、公益性
【解析】自愿性不是义务教育的基本性质，义务教育具有强制性。
27、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。
A、备课
B、上课
C、作业布置与反馈
D、课外辅导
【解析】教学工作的基本环节包括：
备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。
其中备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
28、依法治国的法律前提是（）。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
29、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。
A、发扬积极因素与克服消极因素相结合
B、理论与实践相结合
C、集体教育与个别教育相结合
D、严格要求与尊重学生相结合
“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克服消极因素，促进学生品德的发展。
30、教育目的选择、确立的价值取向，涉及的基本问题是个人本位的价值取向和社会本位的价值取向。
个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，下列不是其主要代表人物的是（）。
A、孔德
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、萨特
【解析】个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
孔德是社会本位论的代表。
31、班级管理常见的几种模式是（）。
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
【解析】班级管理主要包括四种模式：
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
32、教师职业技能的核心内容是（）。
A、教育能力
B、教育技能
C、教学能力
D、教学技能
【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。
课堂教学技能是整个教学技能的核心。
33、我国的学校形成于（）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、清朝末年
【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。
34、下列属于创新教育的是（）。
A、心理创新教育
B、和谐教育
C、赏识教育
D、愉快教育
【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
创新教育大致包括三个方面：
心理创新教育；
思维创新教育；
实践创新教育。
35、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。
A、谐音法
B、音符法
C、经验联系
D、形象联想
【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。
36、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。
A、政治
B、文化
C、经济
D、科技
【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
37、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。
A、每分钟100字以下
B、每分钟100～150字
C、每分钟150～200字
D、每分钟200字以上
【解析】语速是指讲话的快慢。
教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。
在课堂教学过程中，教师应该把语速控制在每分钟100～150字。
38、教师工资平均水平应当（）国家公务员的平均水平。
A、略低于
B、远低于
C、不低于或高于
D、远高于
《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；
完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
故选C。
39、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。
题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。
故此项选D。
A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;
B实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;
C调查法是研究这通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的有关资料。
40、苏霍姆林斯基说：
“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。
”这句话提示教师（）。
A、尊重和欣赏学生
B、对学生严慈相济
C、对学生因材施教
D、团结和关心学生
”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。
故选Ａ。
41、“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（）的特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长效性
【解析】教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。
“十年树木，百年树人”，培养一个人才，不是一朝一夕的事，它有一个较长的周期，是一个艰苦的过程。
因此，教师劳动具有长效性的特点。
42、教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有的发展水平，并使得学生通过努力能够达到。
这样做的主要理论依据是（）。
A、最近发展区
B、学习定势
C、身心发展规律
D、效果律
【解析】教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。
43、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）。
A、国家、自治区、学校三级课程管理
B、省、县、乡三级课程管理
C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
D、国家、地方、学校三级课程管理
【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
44、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。
A、县级以上的教育行政部门
B、县级以上人民政府
C、县级以下教育行政部门
D、县级以下人民政府
《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。
新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。
45、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。
A、个人魅力
B、相似性
C、互补性
D、情感性
【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力，正所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
46、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。
A、决定作用
B、动力作用
C、阻碍作用
D、主导作用
【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。
47、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，该教师遵循的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
题干中教师的做法遵循了教学原则中的直观性原则。
48、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。
A、过错误责任原则
B、无过错误责任原则
C、严格责任原则
D、公平原则
【解析】过错误原则的概念也叫过失责任原则它是以行为人主观上的过错误为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。
按过错误责任原则，行为人仅在有过错误的情况下，采承担民事责任。
学校责任适用的归责原则是过错误责任原则。
49、教育目的与培养目标的关系是（）。
A、共同性与方向性的关系
B、教师与学生的关系
C、学校与家长的关系
D、普遍与特殊的关系
【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。
50、实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A、发展智力
B、培养思想品德
C、传授知识
D、发展个性
【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
51、教师的专业情操包括（）。
A、素质情操和自我情操
B、理智的情操和道德的情操
C、A和
BD、以上都不正确
【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。
教师的专业情操包括：
①理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;
②道德的情操，是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
52、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、机械学习
D、意义学习
【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。
信号学习。
是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。
如学生听到铃声，知道进入教室上课。
连锁学习。
指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。
各种动作技能
升级会员 