字体设计变体美术字的设计教学设计1Word文件下载.docx

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（2）•过程与方法：

1.釆用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同硏究学习变体字变化的规则；

2.过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。

3.织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。

能认真倾听同学的想法，完善自己的想法。

4.练运用所学方法，进行变体字设计

5.过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。

（3）.情感与态度：

1.在学习探究活动中，体验求知的快乐；

2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题；

3.在创作活动中发挥自己的创造性，增强自信心

（4）.教学重点与难点：

1.变体美术字的特点

2.引导学生在认识变体美术字的特点的基础上大胆地想象，并能结合变体美术字变化法则，设计出醒日、美观、规范的变体美术字来。

三、教材分析

本课内容是浙江美术出版社教材七年级（上）第三单元第二课，变体美术字,是在宋体美术字、黑体美术的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。

绘写时根据文字的内容，运用，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的意思处理，使之具有多样的自由变化，增加艺术感染力，从而达到强化文字精神含义的忖的。

它的特点是生动活泼、趣味性强，多用于广告招贴、商品包装装潢，报刊标题、书籍的书名。

字体的变化类型很多，如字体形状的变化，字体的装饰变化。

变体美术字虽然有自山活泼的优点，但应注意变化统一、完整、易于辨认，否则不能收到艺术效果。

以一场竞赛贯穿木课的教学，竞赛中包含六个教学环节，六个教学环节中，环环相扣，紧密相连，从学习变体字的方法，到区分采用不同方法设计的不同字体，到辨析采用不同方法设计的变体美术字，再到小组讨论变体字的特点，最后是把所学方法运用到实践一一变体字的设计。

四、教学对象及其学习需要分析：

当前的初中生活泼、好动，兴趣广泛，价值观趋向务实化、多元化，对此,应采取挖掘教材内容，捕捉教材中学生的兴趣点，改进教学方法和考核方法。

多媒体具有形象、直观的特点，利用它为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛圉，充分调动学生学习的自觉性，引导学生积极地开展思维活动，主动地获

取知识。

通过学生的直接感知去理解知识，达到以快乐的形式去追求知识的訂的,最终达到新课程标准的要求。

五、教学用具：

多媒体\fbsh、课件辅助教学

六、教学媒体选择与应用设计

教学媒体：

多媒体课件（PowerPoint）

;

课题

字体设计一一变体字的设计

课时

1执教

教学目标

知识与技

能

1•认识变体美术字，了解变体美术字的特点，掌握变体美术字的设讣方法。

2.能熟练运用学习的变体字的设计方法

过程与方法

1.采用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同研究学习变体字变化的规则：

2.通过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。

3.组织小组讨论，让学生枳极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。

4.熟练运用所学方法，进行变体字设计

5•通过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。

情感态度价值观

1•在学习探究活动中，体验求知的快乐；

2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题：

教学重难点

能根据自己的设想和所学内容，设讣出带有个性特点的变体美术字

教学策略

以一场竞赛贯穿本课的教学，竞赛中包含六个教学环节，六个教学环节中，环环相扣，紧密相连，从学习变体字的方法，到区分采用不同方法设讣的不同字体，到辨析采用不同方法设计的变体美术字，再到小组讨论变体字的特点，最后是把所学方法运用到实践一一变体字的设计。

同时作品的展示，也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。

通过小组成员和黑板上学生的作品交流、评价，师生.生生之间构成多角度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，揭课

题

大家都喜欢吃海鲜吧，那我告诉你一个好消息，最近有一家海鲜馆要开业了，可是这个店的老板正在为一件事情发愁呢，我们来看看是什么事

以一段有趣画而引入本课教学目

情？

（出示问题）

哦，原来这个店的老板找人设计了一个名字，设计师设计了三种字体，这个老板不知道选哪一个好了，我们来帮帮他吧

大家看得都非常的投入，我相信大家一泄有了自己的选择了吧，谁来说说你的想法。

大家都选第一种字体，我们来看看第一种字体是什么字体？

大家说的很对第一种字体是变体字，那你们知道这种变体字是怎么变来的吗？

很多同学都不知道，那我们今天就来学学变体字是怎么变的。

出示课题一一变体字的设计

了激发大家学习的热情，我们这节课来一次PK,让我们在激烈的竞争中完成本节课的学习，我说一下规则，本节课有六个学习环节，每个环节里都有问题要大家回答，回答对一道题奖励一多小花，全班分四个大组，看哪组的的小红花最多，大家加油哦！

观看大屏幕

A同学：

我选第一种，我觉得第一种字体很有趣。

B同学：

我也选第一种，我觉得第一种字体很形象。

C同学：

我选第一种，第一种字体让人一看感觉很新奇

质疑：

变体字是怎么变的。

学生认真倾听和交流

标，通过互动式谈话揭示课题，引导学生进入本课的学习氛围。

二、学习环节

（1）

我相信大家现在一建充满了好奇，那我们就来看看，变体字到底是怎么变的。

我们一起观察变体字“学”，哦，原来是把它的横划和竖划分别用一只钢笔来代替，这种方法是变体字的第一种方法叫变笔划

个体质疑

（想是怎么变的，好奇，）

通过教师的讲解和学生的观察，逐步掌握变体字的变化方法、设计原则、要素等，从而为下一步的变体字

必答一：

请你选择右边你认为可以代替钢笔或铅笔的物体。

每个小组都要回答哦

每个小组都有了自己的答案，我们看看哪组回答的更合理。

原来选笔记本，尺字，橡皮都是可以的，唯有选消防拴和梨子是不可以的，大家知道为什么吗？

这是因为，变体美术字的变化和装饰要以字的含义为基础，不能随便的变哦

欣赏变体美术字“错位”，它们是拉伸延长某些笔划的长度，使这两个字达到变形的目的，这种方法叫变字型。

必答题二：

请大家用变字型的方法，变化“囚”，你会怎么办？

恩，大家的想法很多，我们看看哪组同学想的更合理

我也认为把“囚”的外型变成一个牢笼是符合题目的要求的，如果把你们的人字变成人的图形可不可以呢，是不可以的，这是变笔划的方法，不符合题意了

我们再来欣赏变体美术字“大都市”，这种方法是结合前而所学的两种方法，叫“笔划字型一起变的”。

欣赏变体字：

云、雨

各组同学互相交流

积极思考和回答，为什么，还有什么方法

我认为可以把你们的人字换成一个人的图形

我认为可以把这个字变成一个牢笼的样子

（大家积极思考，想法多多）

设计埋下伏笔。

—*•

・■■

现在我们进入学习环节二，我们来做一个连线题

我们已经学习了变笔划，变字型，笔划字型一起变的方法，请大家找出

学生回答

（孰先孰后？

）

学习环节

（2）

这分别和这三种方法对应的变体字

大家说的非常好，并且对第四个字不理解，好，我们看看第四个字是什么字？

哦，原来第四个字是个相象的牛字，把很多同学给“迷惑”了。

恩，看来大家掌握的不错，回答的都很好，竞争很激烈哦

互相讨论，请代表回答

每组同学学生代表发言

根据变体字的一般规则,在交流中逐步形成自己的设计框架。

从而为变体字在生活中的应用打下基础

四：

学习

环节

（3）

现在我们进入学习环节三，我们来做一个抢答题，我们欣赏一组变体字看看哪个同学先辨认出来是什么字，以最先举手的为准。

看来大家的反应是很灵敏哦，并且回答的非常正确.

学生认真观察，仔细辨析，不断加深自己的印象

根据自己的设汁，完成招贴画制作。

（边制作，边交流,遇到问题及时讨论，互相帮助）

根据所学变体字的设计方法。

培养学生独立思考的良好素养。

五：

（4）

我们学习了变体字的变化方法，也欣赏和辨析了很多的变体字，对变体字有了足够的了解和认识。

好，本环节有个讨论题，请大家用两分钟的时间讨论一下，变体字有什么特点，每组请一个代表总结岀你们的讨论结果。

刚才的讨论非常的热烈，相信每组同学肯迫有了自己的独特的见解，请每位代表勇敢地站岀来，向全班同学总结出你们的讨论结果。

恩，每组代表都说的非常好，大家总结的非常细致甚至比老师总结的还全面呢，看大屏幕老师对变体字特点的总结

边交流，边记录，每位同学积极发言，遇到问题及时讨论，互相帮助）

六，学习环节（5）

（交流评价，展示个性）

同学们，现在展示自己本领的时候了，我们利用今天所学习的变体字的方法来变变下列的字：

雪山花猫

巡回指导，帮助学生解决相关问题

每组请一个代表在黑板上变变看。

其它的同学在作业纸上设计

谁愿意第一个来介绍自己的作品？

老师觉得大家的作品都是那么的具有想象力，可由于时间的关系，老师不能让每位同学都来介绍自己的作品了

好，我们一起来欣赏在黑板上设计的同学的作品，分别请这几位同学介绍一下自己的设计方法，然后请其它组的同学点评一下

今天这节课同学们学习了变体字的方法三种设计方法，从我们的练习中可以看出来，大家掌握的非常好。

我觉得，我觉得每位同学都是很棒的

我们的冠军组也产生了，他们的表现是最优秀的，我们把掌声送给他（fl

小组交流，推荐小组最佳作品，在全班展示。

（汲取别人的优点，虚心接受成员们的建议，取长补短）

交流评价作品

在不断的点评中，深化知识点的技术含量，总结学习成果，提炼经验，并通过听取他人的介绍来获取更多的知识技能

附：

教学流程图

图例说明：

师生活动

媒体使用c

逻辑归纳

七：

教学反思

在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。

，内在自我与外在学生学习主动、积极环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。

为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；

而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。

在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程;

精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。

课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

同时通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。