《造房子》教案.docx
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《造房子》教案
《造房子》教案
《造房子》教案1
活动目标:
1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏,感知“数越大组合的方法越多”。
2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。
活动准备:
1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木,有1、2、3、4数字的长方形积木若干。
2、房子的照片。
活动重点:
用5以内的组成玩“造房子”的游戏,感知“数越大组合的方法越多”。
活动流程:
谈话导入—开展游戏—展开讨论
活动过程:
一、谈话导入
1、谈论自己所住的房屋有几层楼。
t:
我们的城市中有各种各样的房子,你们家的房屋什么样?
有几层楼?
2、看图片说说有几幢房子,有几层楼。
t:
那你们看,有几幢房子呀?
那有几层楼呢?
小结:
我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。
过渡:
那我们今天也来“造房子”好吗?
二、开展“造房子”的游戏
1、观察不同的积木和积木上贴的数字。
t:
这些砖头有什么不同?
小结:
砖头有三角形和长方形两种形状,上面还有不同的数字。
2、游戏:
t:
造房子可以怎么造呢?
小结:
三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字,这样房子才会变得更牢固。
t:
那我们来试试看,谁愿意来造房子?
幼儿操作:
(1)第一次游戏:
由4位幼儿任意选取一块三角形积木,按规则同时造房子。
造好房子后共同检查,每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应,哪几幢房子造的对。
(2)第二次游戏:
再由4位幼儿任意选取一块三角形积木,按规则同时造房子。
比一比谁造的快,造好房子后共同检查。
t:
数字2的屋顶为什么每次造的很快?
原因是什么?
小结:
数字小组和的方法少,楼层低就造得快,楼层高就造得慢。
三、观察所造房屋的高低变化,并展开讨论。
t:
你们看看为什么有的房子高有的房子低?
小结:
原来数字越大房屋就会越高,数字越大房屋楼层越多。
思考:
现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶。
《造房子》教案2
一、教材分析:
本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》,共同组成的一个单元,属设计应用学门领域。
房子与人们的生活息息相关,它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。
我们的学生生活于其中,要能初步认识房子的实用价值和审美价值,在为设计创作储备了一定的生活经验的同时,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。
由于学生对这一方面知之甚少,教师在施教时,可做适当的课前铺垫,让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料,进行鉴赏、分析、对比。
链接好本单元课程,让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样,感悟各式房子的艺术魅力,从而创作己喜欢的小房子。
二、教学目标:
认知目标欣赏不同风格的房子,了解其特征、作用,激发学生对家乡的热爱之情。
操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法,设计制作小房子。
情感目标通过动手动脑,培养学生创造力、实践能力和合作。
三、教学重难点:
教学重点学习利用综合材料的各自特点,用自己喜欢的方法设计制作小房子。
教学难点作品构思新颖、造型有趣,综合材料搭配合理、巧妙。
四、教学准备:
教师准备多媒体课件或视频展示台,小房子的作品等。
学生准备收集建筑图片资料,彩色卡纸,废旧材料,胶水,剪刀等。
五、教学过程:
一、交流与了解
1、课前布置学生调查,观察本地建筑,或带领学生参观当地有特色的小房子。
2、师生共同欣赏、交流大家图片资料以及课本的欣赏图片。
3、欣赏中外优秀的建筑图片,简要介绍房子的文化背景,重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。
二、认识和发现
教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法,要求学生学会观察老师用了哪些制作手法,你有更好的方法吗?
三、感受与体验
1、教师拿出几件废旧材料,演示制作一座小房子,提问:
你更喜欢哪一种材料制作的小房子?
为什么?
2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想,从材料的颜色,形状,质感着眼,问你认为这些材料适合做什么样的房子,鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想,感受各种媒材的特性。
四、尝试与练习
学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。
五、游戏与
以小组合作为单位,举行房地产开发洽谈会,每个合作小组推荐一名同学做开发商,介绍本公司的设计和造型特色及居住功能,全班同学当顾客去选购。
要阐明购买理由,这样既活跃了课堂气氛,又将学习巧妙地融人游戏之中,大家通过参观、欣赏、交流,一起体验造型活动的乐趣,共同分享成功的喜悦。
六、教后记:
《造房子》教案3
设计思路:
在探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。
由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。
围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。
在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。
最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:
"真高呀!
""真漂亮呀!
"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动目标:
1、感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)
活动过程:
1、谈话引出:
由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验,活动切入很快。
)
2、观察比较:
(1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。
有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:
"房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:
孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:
"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:
"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。
)
(2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。
(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。
)
(3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。
(孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:
"真漂亮!
""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)
3、想象内化:
引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?
(在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:
"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。
)
活动反思:
活动过程轻松愉快,只有合作才能完成任务这一主线,贯穿在整个活动的每个环节中。
活动过程以幼儿参与体验为主,避免了老师的单调说教,孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育潜移默化的特点。
《造房子》教案4
设计思路:
在探索“我是中国人”的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。
这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。
围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽”这个目标,我选择了“越造越好的房子”这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。
在这个活动前,孩子们也看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过脑力激荡的方式,布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里,那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。
活动目标:
1、在听听看看讲讲中,比较房子的不同,了解房子的发展史。
2、感受房子越造越好,给我们的生活带来了方便。
活动准备:
供幼儿观察的图片若干,自制PPT
活动过程:
一、说说我们现在住的房子
师:
请你们介绍一下自己的家?
是什么样的房子?
(别墅﹑商品房﹑店面房等)
小结:
我们现在住的房子真漂亮,又干净又舒服。
二、分组讨论:
以前的人住的房子
师:
我们现在住别墅和商品房,老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方,请你们分成4组,去帮它们排排队,从左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑讨论:
房子是怎么越造越好的?
人们最早的时候可能住在哪里?
山洞-只有屋顶的房子―有门没窗的房子-功能单一的房子-现在商品房
(一一出示图片)有什么不好的地方?
小结:
人造房子不是一开始就这么漂亮的,发现不合适就改进。
我们人类真的很聪明,让我们住的地方越来越坚固,越来越舒适。
四﹑将来的房子
师:
我这里还有一些很奇怪的房子,看看它和我们住的房子又有什么不一样?
小结:
原来这样造也有好处,不占地方,还可以欣赏美景,躲避虫害等。
如果你们是小小设计师,你们觉得现在的房子还有什么不好的地方,有空的时候我们去设计一下。
《造房子》教案5
活动目标:
1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏,感知数越大组合的方法越多。
2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。
活动准备:
三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。
活动过程:
一、观察照片
1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑,介绍它们不同的功用。
2、谈谈自己家的房屋什么样?
几层楼?
3、小结:
不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戏
1、教师介绍玩法:
三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。
2、介绍规则:
1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木
2)每次组合的方法不能重复。
3)如果重复、错误需拆掉重建。
3、幼儿分组游戏,教师观察。
三、观察房屋的变化,并讨论
1、看看搭好的房屋有什么变化?
2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。
3、思考:
现在要造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶?
活动反思:
在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。
整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。
《造房子》教案6
活动目标:
1.通过图片观察比较,初步了解人们居住房子的变化,并用语言表达自己的想法;
2.体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽,并知道要保护我们的城市环境。
活动过程:
一.谈话导入师:
小朋友你现在居住的房子是什么样的'?
你还看到周围什么样的房子?
二.出示图片(从外形比较)很久很久以前,人们住的房子是什么样的呢?
图1:
这是什么?
山洞,最早人们还没有想到盖房子,就住在山洞里,这样有哪些危险呢?
(没有门窗,会有野兽,只有山洞能居住不方便。
。
。
)教师:
住在山洞里不安全,有很多危险,那人们就要想办法造房子,盖什么房子呢?
图2:
这是什么样的房子?
(没有四周的墙,没有门窗)比之前的山洞好了一些,但住在这里会有哪些危险呢?
(下雨会漏雨,刮风会倒。
。
。
)教师:
虽然盖了房子,但还是很危险,那怎么办呢?
聪明勤劳的人们又要想办法了,会造出什么样的房子呢?
图3、4:
这是什么样的房子?
(有了墙壁和门),可是这样的房子没有什么?
(窗户),没有窗户会怎么样呢?
(屋里很暗,不通风)图4人们还在屋里做饭,会怎么样?
(被烟呛到)那怎么办呢,你有没有好办法?
教师:
那可以把房子设计一些窗户,这样就解决问题了,那还会有哪些问题呢?
图5:
人们在哪洗衣服啊?
屋里不能洗衣服,还有到河边洗,会有哪些不方便的呢?
(下大雨涨水了危险,会掉进去,冬天结冰了教师:
那怎么办呢?
(盖卫生间,可以洗衣服)图6:
就像我们现在的房子一样,家里有什么?
(厨房,卫生间,客厅,卧室)
:
现在的房子真方便,做饭在厨房,吃饭在餐厅,看电视在客厅,睡觉在卧室,实在是太方便了,我们的住起来也很舒服。
我们的房子真的是越造越好了,那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化,我们来看一看
三.从材料上感受越造越好的房子
图1:
最早的山洞
图2:
茅草盖得房子,会怎么样?
(不结实,不牢固)
图3:
泥房,比草房结实,但还有是不牢固,下大雨就会冲垮
图4:
接着会是什么房呢,砖房,砖房很结实很牢固
图5:
除了砖房,现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子,这样既方便还结实呢看了这么多,你觉得我们的房子有什么变化呢,变的越来越怎么样呢?
四.活动结束
1.是啊,我们聪明智慧的人类不断地想办法,房子越来越结实,越来越漂亮,越来越舒适,让我们的生活也越来越好了,那现在我们的城市中的房子越来越多了,高楼也越来越多了,人们生活好了,汽车也越来越多了,但也给我们带来了一些问题:
环境问题,有哪些环境问题呢?
2.那我们要怎么保护我们的城市呢?
我们的房子越造越好,我们的生活越来越好,我们也要行动起来,多种树,绿化环境,减少汽车尾气的排放,绿色出行,保护我们的城市,这样我们才能越来越好,小朋友们,从我们做起,让我们都快快行动起来吧!
提示:
此教案有配套的课件
《造房子》教案7
设计思路:
折纸活动是我国一种传统的手工艺术,当一张小小的纸片,通过几次翻折,就可以变化出千百中不同的形状或玩具,这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。
因此,折纸游戏不仅深受大人的喜欢,而且也同样吸引孩子。
但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验,因此在之前的两次折纸活动中,虽然他们开始兴趣比较高,但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣,那么如何教小班孩子学折纸,让他们乐于动手、主动参加活动呢?
于是我设计了本次活动,通过创设游戏情境,让幼儿主动学习对角折的方法。
活动目标:
1、创设情境,引导幼儿学会用对角折折出屋顶,并贴到大小对应房子上去。
2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。
3、培养幼儿乐于助人的美好情感。
活动准备:
1.各色正方形美工纸(有大有小)、固体胶
2.兔妈妈与兔宝宝的家(一张有房顶,一张没房顶),双面兔妈妈、兔宝宝(哭脸笑脸)
3、幼儿操作材料人手一份
活动预设过程
价值分析
及时思考
一、猜谜导入
师:
宝宝,今天我们班来了两位动物朋友,王老师把它们编到了一个谜语里,看看谁先把它找出来!
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,走起路来跳呀跳,是谁呀?
谜语导入,激发幼儿活动的兴趣。
1、谜语的谜面比较清晰,指向性强,因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子们全身心投入教师创设的情境中,乐意与兔妈妈它们进行互动。
比如“兔妈妈,你们为什么在哭呀?
”“兔妈妈,我们帮你们造个屋顶吧。
”“兔妈妈,请住进新家吧”等等。
3、教师示范时,孩子们能认真倾听,对拟人化的示范方法也能较好理解。
4、个别幼儿示范时,对角折这个技能没有出现太大的问题,在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题,于是教师请其他孩子进行纠正。
但是环节中,教师没有对这个难点进行扩大,导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。
5、活动中孩子的情感体验很充分。
二、创设情境:
帮助兔妈妈造屋顶
1、(出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝)师:
咦,它们怎么在哭呀?
我们来问问它,好吗?
引导幼儿说:
兔妈妈,你们为什么哭呀?
2、(出示没屋顶的房子)师:
原来,兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子,住在里面很舒服,可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦,房子没有屋顶,会怎么样啊?
我们快想办法帮帮它们!
谁想到办法了?
3、师:
我想到了一个好办法,用纸造个屋顶吧!
(出示大小不同的两张正方形纸)这两张纸是什么形状的?
一样大吗?
大屋顶送给谁?
小屋顶送给谁?
4、师:
我先来给兔妈妈造屋顶,兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的?
(三角形)我们把这张正方形纸变成三角形。
5、教师示范对角折的方法:
看,这只角要找对面的这只角做好朋友(边说边示范)两个好朋友拉拉手碰碰头,然后把它们的身体抹抹平,一个三角形屋顶造好啦!
现在我们用固体胶把屋顶粘上去,粘的时候注意尖尖的角朝上,直直的线靠墙边。
6、个别幼儿示范:
还有兔宝宝的屋顶呢?
谁来帮忙。
7、师:
新房子总算完成啦!
兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家!
(出示兔妈妈和兔宝宝,将它们粘在房子里)
创设情境,引导幼儿学习用对角折折出屋顶,激发幼儿对折纸活动的兴趣。
三、幼儿操作
1、师:
宝宝,还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了,你们想不想去帮它们造新房子啊?
造好房子,别忘了让它们住进新房子噢!
2、幼儿操作,教师巡回指导
四、结束活动
表扬做的好又干净整洁的幼儿。
通过操作“造屋顶”,掌握对角折方法,锻炼手部肌肉动作的灵活性,并培养了幼儿乐于助人的美好情感。
《造房子》教案8
【活动目标】
1、通过给虎爸爸造房子的过程,激发幼儿思维和说话的愿望。
使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。
2、培养幼儿动手能力及创造力。
3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。
【活动准备】各种废旧盒、积木、雪花片、水彩笔、彩色纸、老虎玩具。
【活动过程】
一、插入角色
问:
这是谁?
虎爸爸为什么这样着急的样子?
(虎爸爸的孩子找不着了、虎爸爸肚子饿了找不到东西吃……)。
原来虎爸爸家的房子被一场暴雨冲倒了,虎爸爸连忙造了一幢圆形的房子,可是圆形的房子会滚动,一滚动门与屋顶颠倒了,它非常着急,怎么办呢,我们小朋友能不能帮虎爸爸造房子,你想造什么样的房子?
二、为虎爸爸造房子
1、小朋友讨论,互相商量:
造什么样的房子,并说说自己的理由。
(小朋友讨论的很热烈,讲了许多形状的房子)
2、为虎爸爸设计房子幼儿分组,自选材料,(纸盒、积木、雪花片、水彩笔等材料(转载自
3、房子造好了,幼儿相互介绍自己设计的房子。
(小朋友造了各种形状的房子:
三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等)。
请虎爸爸挑选房子,虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴,感谢小朋友。
接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。
你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子?
(因为正方形的房子大、不会滚)对,正方形的房子又大又稳,小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。
三、这时来了许多小动物(小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等),它们的房子也被大雨冲倒了,听了虎爸爸的介绍,它们也想请小朋友们帮忙设计房子。
小朋友们把剩下的房子介绍给小动物,(三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上,送给了小鸟做房子)。
小动物们非常高兴,谢谢小朋友们!
不用谢!
延伸活动:
在区域活动中小朋友们继续为其它小动物设计房子。
(材料:
各种纸盒、彩色纸)
《造房子》教案9
活动目标:
1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
活动准备:
1、挂图20号;《小朋友的书·勤劳的人们》。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。
活动过程:
1、引出话题教师出示挂图进行讲述:
有三种房子:
一是草房子、二是木房子、三是砖房子,你认为哪种房子最结实?
为什么?
你们觉得哪种房子最结实呢?
我请小朋友们开动小脑筋,想一想为什么你觉得这种房子最结实,我要请手举得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我请?
?
?
回答~~接下来请?
?
?
他们都有自己的想法,都很积极的开动小脑筋(——————)
现在,瑶瑶老师的故事里就有这三种房子,我们来听一听故事里,哪种房子最结实。
你们可要仔细听喽,故事里会不会和你想的一样啊?
2、引出故事猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。
有一天,猪妈妈说:
孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢?
我们来听一听故事《三只小猪造房子》。
教师第一遍讲述故事:
以大概整体陈述为主,暂不出图片加挂图,让孩子有一个想象的缓冲期)
提问:
三只小猪分别造了什么房子?
谁的房子结实?
看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?
(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?
(是的呀,我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀,其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的,我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦)教师第二遍讲述故事:
以最完整、形象的姿态讲演故事(为孩子们做故事表演做铺垫),并根据孩子们的反应及时调节
提问:
呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?
嘟嘟是怎么对付大灰狼的?
3、幼儿听故事边看挂图,边学讲故事。
接下来我再仔细地讲述一遍故事,听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事,你们可要用心听哦
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈和小猪,边学讲故事边游戏。
听完故事,我们一起来玩一下这个故事里的游戏,我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪,我来表演猪妈妈,看谁的手举得端正又漂亮?
那我们先来试一遍。
这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟……
5、幼儿讨论
那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事,小朋友们先自己看,看完后有什么想问的,请你提出来,我们一起来讨论;还有你最喜欢哪只小猪?
如果是你,你会造什么样的房子,请你们自己想象,还有告诉大家为什么你会造这样的房子(小朋友自己阅读自己的书)
提问:
你最喜欢哪只小猪?
如果是你,你会造什么样的房子?
为什么?
哇,讲得真棒,只有我们辛勤劳动了,我们才能像嘟嘟一样造出