六年级记叙文阅读.docx
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六年级记叙文阅读
贾老师与周航海
①教我们语文的是贾老师。
他年过半百，教了三十多年书了，听说班上好些同学的爸爸、妈妈都是他教过的学生呢。
贾老师讲课生动，语言幽默，什么话一经他嘴，就变得那么
趣，叫人难忘。
因此，我们都喜欢上他的课。
②一天，班上一个名叫周航海的调皮鬼没完成作业，下，贾老师的脸马上由晴转阴了。
③“周航海，你怎么不按时完成作业啊?
看来——”话没说完，我们“嗡嗡嗡”地议论开了。
④“周航海，贾老师要罚你抄十遍书了！
”
⑤“周航海可要倒霉了！
”
⑥“贾老师饶不了你啦!
”
⑦那周航海哭丧着脸，像个斗败了的小公鸡：
贾老师听见下面的嗡嗡声，就轻轻地敲了跋讲台：
“鲜花在校园里，小蜜蜂怎么往教室里飞呀?
”
⑧我们都不吱声了。
他又说：
“看来‘航海’要‘翻船’喽，可不能大意啊！
”说着，把本子递给了周航海，“别愁眉苦脸的，活像个轮船失事的船长!
”
⑨一阵笑声，大家如释重负，不再为航海同学发愁啦。
而贾老师的话又给了我们多少启迪啊！
1.为下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
倒霉（daodoo）如释串负（zhongch6ng）
2比——比，组成词语。
脸（）迪（）航（）
俭（）笛（）抗（）
3.写出两个成语。
___________________________
4.贾老师是个怎样的老师？
_________________________________________
5用“~~~~~”画出文中一个比喻句。
6.用"‖"为本文分段
7.你最喜欢上哪个老师的课?
把理由写一写。
____________________________________
从臭气弹到原子弹
费米在上学时十分调皮。
他常常拿出许多时间去玩耍和恶作刷。
他和同伴爬到楼顶上用盛水的桶互相战斗；在场地上殴装决斗和装死；和女同学升玩笑，选举其貌小扬的女同学当“五月皇后”然后大肆鼓噪，使那位被推选的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虚掩着的门上，第一次走进的人浇一个落汤鸡．等等。
然而，这对费米说来还不箅够，他又闹到课堂上来。
有一次，教授正在课堂上讲课，赞米和他的朋友拉赛蒂（di）却交头接斗，做些小动作。
他们认为老师根个尤须多费口舌，因为那些书本上的内容他们早已掌握。
他们玩弄着自己没计制造的臭气弹，只听得“砰”的—声，课堂里—片惊叫，臭气顿时允满了整个教室。
课被搅乱了，老师愤然离开教室，把费米恶作剧的事情在全校张扬，许多老帅纷纷向校方建议：
“把肇事析费米水远开除出校!
”
这时，费米的实验老师卢吉·普齐安站了山来．大声为费米辩解。
他悦，费米搞臭’气弹固然不对，但他是闲为精力旺盛得不到知识的满足，老师的责任应该足引导他，并给他以丰富的知识。
普齐安老帅深知费米出奇的聪敏和才干，他担保说：
“这个小伙子将来会是个了不起的人才·!
”
费米的学籍被保住了。
在日后的学习中，普齐安十分注意帮助和保护费米。
他和具他的老帅不同，自认是一位才疏学浅的人。
他对学生的帮助不止多给学生知识和予以指导，而足反过来向学生求教以促进学生的深造。
他了解到，费米已经全部掌握了自己现有的知识，并且还学习了好多新的学问，学生已经远远超过了老师。
于是，他要费米教他理论物理学。
他把费米请到这里，说：
“费米，你博闻强记。
给我讲一点物理学方面的新知识吧!
我是一个蠢才，而你是头脑清晰的思想家。
”费米谦虚一阵。
见老师诚心以待。
毫不犹豫地答应了，并给老师开了一门关于爱因所胆相对论的课程。
曾齐安对费米的爱护和敬重成为费米后来考入大学深入学习的极大推动力量。
1922年7月，费米以优异的成绩获物理学博士学位。
1926年，25岁舶费米担任罗马大学第一任理沦物理学教授，并在居里夫人研究的基础上发现了慢性中子诱地人工衰变的现象，由此获得了诺贝尔奖金。
由干受意大利墨索里尼法西斯统治的迫害。
费米1938年举家逃往美国。
他在芝加哥大学参加并主持了第一个原子反应堆的设计和试验。
随后．他又参加了“曼哈顿计划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。
1．找出文章第1段第一句中的三个多音字，分别注音并组词。
_______（）_______（）________（）
□□□
________（）________（）_________（）
2．查字典，按要求填空。
（1）“谦”字按音序查字法应查音节_________部首是_____画，在“谦恭”中的
意思是_______。
（2）读文章时，不认识“毫”字，可以用________法．查______部_______画。
“毫”字第7画的名称叫______。
字典的解释：
①（某些计量单位的）千分之一。
②一点儿。
③毛笔。
④细长而尖的毛。
在“毫不犹豫”一词中应取的解释是________·
3．选择下列引号的用法，在括号内填上填上正确的序号。
A标明引用的部分。
B．表示重要的、着重指出的部分。
C表示特定的含义。
D．表示否定或讽刺。
（1）和女同学开玩笑，选举其貌不扬的女同学当“五月皇后”。
（）
（2）他义参加了“曼哈顿计划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。
（）
（3）他担保说：
“这个小伙子将来会是个了不起的人才!
”（）
4．用“______”画出第1段的中心句。
5．“然而，这对费米说来还不算够，他又闹到课堂l上来。
”本句中的“这”指什么?
这一句在文中有什
么作用?
_______________________________________________________
6．在日后的学习中，普齐安是怎样注意帮助和保护费米的?
下列说法正确的有（）[多选]
A他和其他的老师不问，白认足一位才疏学浅的人。
B他对学生的帮助是反过来向学生求教以促进学牛的深造
C他要费米教他理论物理学。
D费米给老师开了一门关于爱固斯坦相对论的课程。
7．普齐安对费米的爱护羽I敬重产生了哪些影响?
________________________________________________
莫泊桑拜师
莫泊桑是19世纪法国著名作乙他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，
但这些作厨都平平常常，没有什么特色。
莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师
福楼拜为师。
一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。
他坦白地说；
“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?
”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。
”福楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢?
”莫泊桑急切地问。
“这就要肯吃苦，勤练习。
你家门前不是天天有马车经过吗?
你就站在门口
天看到的情况都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。
”
第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所
获。
接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。
万般无奈，莫泊桑只好来到老师
家。
他一进门就说：
“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么
单调，没有什么好写的。
”
“不，不不!
怎么能说没有什么东西好写的呢?
那富丽堂皇的马车，跟简陋的马车
是一样的走法吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走的?
马车
上坡时，马怎样用力?
车下坡时赶车人怎样吆喝?
他的表情是什么样的?
这些你都能写
得清楚吗?
你看，怎么会没有什么好写的呢?
”福楼拜滔滔不绝地说着，一·个接一个的
问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此，莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材
料，写了—·些作品。
于是他再一次去请福楼拜指导。
福楼拜认认真真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：
“这些作品，表明你有了进步。
但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”福楼拜继续说：
“对你要写的东西，光
仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
如果你要描写一堆篝火
或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火，其他的树木不同的地方。
”莫泊桑专
心地听着，老师的话给了他很大的启发。
福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：
“你发现了
这些特点就要善于把它们写下来。
今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个工厂的
守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表
现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。
”
，其泊桑把老呵的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
他仔细观察，用心揣摩，积累了
将多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。
1.文海拾珍，我能按要求从文中找到相应的四个字的词语。
（1），描写人物的：
______________________________
（2）描写天气的：
______________________________________
（3）仿“滔滔不绝”写“XX不X”：
__________________________
2．偷梁换柱。
我能给下面句子中带点的词语换一个意思相近的词,写在括号里。
（1）他从小酷爱写作。
（）
（2）“怎样才能使功夫到家呢?
”莫泊桑急切地问。
（）
（3）那富丽堂皇的马车，跟简陋的马车是一样的走法吗?
（）
3．排排队。
我能按作者叙述的顺序把序号填在括号里。
（）坚持经常全神贯注（）勤奋努力写出名著（）焦急万分决定拜师
（）万般无奈再次请教（）如此观察一无所获（）一番教诲牢记心中
4．小小裁判。
在正确的说法后画“√”，在错误的说法后画“X”
（1）“怎么能说没有什么东西好写的呢?
”是反问句。
（2）“你看，怎么会没有什么好写的呢?
”是设问句。
（3）“烈日炎炎下的马车是怎样走的?
”是疑问句。
5．精挑细选。
我知道莫泊桑能成为19世纪法国著名作家的原因有（）。
久从小酷爱写作，孜孜不倦写作品B．听老师的话，坚持观察，用心揣摩
c．发奋自学，刻苦钻研D。
勤奋努力，积累素材
6．文海寻宝。
我读了第十自然段，发现福楼拜大师告诉莫泊桑的话是莫泊桑成功的关键
把有关语句用“_____”画出来。
7．牵牵手。
我知道下面的哪些作品是莫泊桑写的，用直线连接起来。
莫泊桑
《真的故事》《羊脂球》《跳水》《项链》《懊恼》《海港》
8．温馨交流。
请你高度地概括福楼拜大师传授莫泊桑的写作秘诀，从中你体会到了什么？
一、阅读下面文章，完成19—23题。
（14分）
爱的移位
孙道荣
①每晚，儿子都要回家，看望独居的老父亲。
②回到家，儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地响。
儿子弯腰检查，发现藤椅一条腿上的藤条松了。
这把藤椅是老父亲最喜欢坐的椅子，也是他最珍爱的椅子，他坐上面读读报纸，坐上面看看电视，坐上面打个盹，坐上面发下呆，坐上面思念母亲……在儿子的印象中，老父亲大把大把的时间，都是在藤椅上度过的。
藤椅陪伴了他二三十年，也许更久，现在它有点松了。
儿子赶紧找来工具，先用铁丝将藤椅的腿绑牢，然后，用旧衣裳撕成的布条，一层一层细心地缠起来，这样，藤椅就既结实，又不会伤着老父亲了。
③若干年前，年轻而勤劳的父亲总是自己动手，用木头做了几把轻便的桌椅，专门给儿子用。
年幼的儿子很调皮，任何东西都会成为他的玩具，小椅子也不例外。
害怕椅子太重，砸伤了孩子的脚，所以，年轻的父亲特地找来质地最轻的梧桐木，做成了几把椅子和一张小桌子，并且耐心地将每一个角，都磨圆，这样，即使孩子碰着了，也不至于弄伤他。
④儿子走进书房。
老父亲一辈子爱书，一堵墙都是书架，摆满了各种各样的书籍，老父亲现在还经常找几本出来读读。
儿子和往常一样再次帮老父亲整理、清理了书架，将老父亲常翻的一些书，移到书架的下层，这样，父亲拿起来方便，就不用自己登高去翻找了，可是倔强的老父亲，有时还是会偷偷地站在凳子上，去找一些上层的书，这让儿子非常担心，他几次“严厉”地“警告”老父亲，若是再站凳子的话，他就将书架上面几层给封死，以杜绝危险的发生。
⑤若干年前，儿子从蹒跚学步，到自如地奔跑跳跃，正一天天长大。
但是，这个调皮的男孩，也因此造成了一次次险情。
好奇心使他什么东西都要看一看，什么东西都要摸一摸，什么东西都想玩一玩。
为了不伤到他，年轻的父亲只能将家里一些易碎和危险的东西，往高处藏：
放在茶几上的玻璃杯，都移到了柜子上；摆在桌上的花瓶，挪到了橱顶上；放在地上的开水瓶，都藏在了厨房平台的最里层。
可是，这一切反而更激起了孩子的好奇心，他趴在桌子或柜子沿上，踮起脚尖，再踮起脚尖，然后，伸手去探，去摸，去捞，去勾……“啪！
”一个玻璃杯碎了。
年轻的父亲看到孩子的模样，真是又好气又好笑，佯装“严厉”地“警告”他，再这样小心揍屁股。
而他从没有因此打过孩子，他怎么能够阻止一颗向往、好奇、长大的心呢？
⑥将家里认真检查了一遍之后，儿子来到客厅，在沙发上坐了下来。
老父亲正在看一部重播的古装历史剧，他对这种古装戏其实没什么兴趣，但他还是和平日一样陪老父亲看上一集。
⑦若干年前，儿子上中学了，学业越来越紧张，应试、升学，将儿子和全家人的弦，都绷得紧紧的，特别是高考之前那段时间，家里的空气沉闷的就像炸药，随时都会被点爆。
人到中年的父亲和母亲，在家里走路，都是踮着脚尖的，生怕轻微的响动，影响了紧张复习的孩子，他们用这种无声陪伴着儿子。
一次，儿子惊讶地发现，家里的电视机很久都没有打开过了，他问父亲，你们怎么不看电视了啊？
父亲不屑一顾地说，电视节目越来越粗糙，越来越难看，看可就生气，不如不看。
儿子信以为真。
直到他高考结束那天，家里的电视机，和着父母的笑声，一起重新响了起来。
⑧夜慢慢深了。
儿子将老父亲搀扶上床，然后，告别老父亲，轻轻带上门，回自己的家去了。
⑨若干年前，每个寒冷的冬夜，父亲
。
儿子翻了个身，又沉入甜甜的暖暖的梦乡。
他不知道这一切。
（选自2011年1月30日《南方日报》，有删改）
概括儿子回家为父亲做的几件事情
评点人物形象
现在的“儿子”
若干年前的“儿子”
父亲
▲
帮父亲整理书架
陪父亲看电视
搀扶父亲上床
细心、孝顺
▲、充满好奇心
▲、倔强等
19.阅读全文，完成下面表格内容。
（3分）
20．品味文中两处画线句，按要求答题。
（4分）
（1）句子的加点词好在哪里？
（2分）
儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地响。
▲
（2）结合语境，赏析句子。
（2分）
家里的空气沉闷的就像炸药，随时都会被点爆。
▲
21.作者插叙了若干年前的几件事情有何作用？
（2分）
▲
22.阅读左边漫画，根据文章内容发挥你的想象，将文章最后一节补写完整。
（2分）
若干年前，每个寒冷的冬夜，父亲
▲
。
儿子翻了个身，又沉入甜甜的暖暖的梦乡。
他不知道这一切。
23．下列对文章理解和分析不正确的一项是（▲）（3分）
A.文章第①节中“独居的老父亲”为下文故事的发展埋下伏笔，做好铺垫。
B.文章两次出现“‘严厉’地‘警告’”，前后呼应，但语气和情感上都有所不同：
前者饱含烦躁和担心，后者饱含命令和赞美。
C.文章多处运用排比的修辞手法，读起来琅琅上口，增强了语言的气势和表达效果。
D.本文和莫怀戚的《散步》都采用了以小见大的写作手法，都以生活中的小事歌颂了人间真挚而美好的亲情，也向我们诠释了孝顺是一种爱，陪伴是一种爱。
二、阅读下面文章，完成14—18题。
（15分）
诵读叫醒太阳
①虽已不是莘莘学子，可每日清晨，仍爱好卷书诵读。
当我耽于汉字的节奏与韵律，耽于文句的美妙与精彩，唇齿相扣，声音如青云出岫，一股清朗之气便油然而生，顿觉世间最大的享受莫过于此。
②当年爱上诵读只为父亲。
③那时父亲常常外出打工，总选择在清晨出发。
他的清晨是勤勉的。
父亲只喜欢好读书的孩子。
他对我训诫很多，其中一句几乎是我和他之间永远不会停止的脉动：
一日之计在于晨。
父亲身体力行的结果，就是我天蒙蒙亮就卷书诵读。
小河边，芦苇地，田埂上；从黎明读到太阳出来，从喑哑读到声音嘹亮，从迷糊读到神清气爽。
清晨诵读是对父亲的礼赞，诵读让父亲安心地一次次出征。
④记得那回年根，天下大雪不能出门。
我便站在西院廊檐下诵读。
父亲一早起来扫雪，他扫了门前扫屋后，最后迟迟疑疑来到院子里。
父亲悄无声息地扫着，一下一下，提着气儿，生怕动静大了干扰我读书。
我只得用足力气，提高嗓门，以示我的投入和沉迷。
尽管如此，父亲只扫到我身后五步远就停住了。
直到我收起书回屋，他才接着去扫那堆雪。
⑤打那以后，每次晨读我都会想起那场雪，想起干活利落的父亲小心翼翼提着气儿扫雪的样子。
我记得那个早晨，除了朗朗书声外，世界异样地寂静，父亲的脸上挂着稀有的笑意。
⑥初中以后，学习任务重了。
诵读不仅在清晨进行，每天黄昏，或者星期天的下午，只要有空，我就会拿着书出去，到野地里，找一块无人的草坡，坐下来，静静地享受阅读。
那时，我在那样的地方，读书之专注之投入——真的忘记了一切。
一个下午背完一本书，手指在地上掘出一个深坑都不知道。
⑦一个午后，时间尚早，趁着父亲休息，我拿着课本悄悄去了河边，钻进了密不透风的芦苇丛，大声诵读起来。
书越读越薄，我决心背下它。
想不到父亲四处找我，他去了所有僻静的地方，我沉浸在诵读中，当然听不见他的呼唤。
父亲越找越焦急，当他最后拨开重重的芦苇冲到我面前时，我由于太专心，竟吓得失声尖叫。
父亲本想训斥我的话化成惊讶和静默。
⑧他不知道，找个僻静的地方高声诵读已经成了我学习的秘笈。
不仅语文，英语、政治、历史、地理甚至数学，我都用这样的方式诵读着。
⑨最难忘的是那个春夏之交的傍晚。
当时正处于高考复习的紧张阶段。
那天，在麦浪沙沙作响的原野深处，我埋下身子，朗声诵读。
等我把带去的所有复习资料全部装进脑子，背得滚瓜烂熟，这才起身回去。
⑩黄昏走到了温柔的尽头，麦地均匀地呼吸着，麦浪不再起伏，好像大地和一切都作好了准备，迎接夜的来临。
大自然吞吐着神秘而幽深的气息。
我带着劳动者沉甸甸的疲惫与满足走在浅黄的麦地中间。
蓦然回首，我看到无垠的淡黄色的麦田上方，天空呈现出纯净的橘红色，在这橘红色之中，正含着一枚浑圆、宁静、深红如浆果的夕阳。
⑪眨眼间，这幅画就消失了，世间恢复了常态，我已经迈着轻盈的步伐回到学校了。
之于我，那枚浑圆的夕阳似乎是一个美丽而又笃定的句号，它给了我答案，安慰了茫然、刻苦又不安的18岁。
那一刻，我似乎告别了所有的忐忑，完全有理由相信前途的美好和光明。
⑫诵读让我顺利地走进了大学，而且是父亲理想中的中文系，我终于可以一辈子朗读和研习心爱的语文了。
⑬未曾想父亲因为透支太多，竟匆匆离世。
换他一生，赢来的这份幸福，怎能不小心享用？
为此，我愿意永远是那个清晨出发，用诵读叫醒太阳的人。
（作者韩青辰，选文有删改）
14．根据文章内容，梳理“我”学生时代有关诵读的几件事，填写下表。
（4分）
序号
时间
地点
事情
（1）
▲
西院廊檐下
“我”用足气力诵读，父亲提着气儿扫雪
（2）
一个午后
河边芦苇丛中
▲，▲
（3）
春夏之交的傍晚
▲
“我”朗声诵读复习资料，“我”欣赏到麦地美景
15．第②段作者说：
“当年爱上诵读只为父亲。
”这从文章哪些地方可以看出来？
请作概括。
（3分）
▲
16．联系全文，说说最后一段画线句的含义。
（2分）
为此，我愿意永远是那个清晨出发，用诵读叫醒太阳的人。
▲
17．结合语境，赏析下面的语句。
（3分）
天空呈现出纯净的橘红色，在这橘红色之中，正含着一枚浑圆、宁静、深红如浆果的夕阳。
▲
18．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（▲）（3分）
A．从第①段可以看出，清晨诵读成了“我”的习惯，“我”在诵读中陶醉于优美的节奏与韵律、美妙与精彩，把诵读当作莫大的精神享受。
B．第⑤段写“我”一直记得“父亲的脸上挂着稀有的笑意”，这写出父亲见“我”读书如此投入和沉迷，内心感到十分欣慰。
C．第⑦段末尾写父亲的“惊讶和静默”。
他惊讶的是“我”竟躲到芦苇丛中读书；他静默是因为“我”听不见他的呼唤而十分恼怒以至无语。
D．第⑬段开头的“透支”一词，表明父亲为了家庭、为了“我”付出了过多的精力，这既体现了深厚的父爱，也包含着“我”的痛惜之情。
三、阅读散文，回答问题。
（13分）
用岁月在莲上写诗
林清玄
①白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
②我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在呵护一池莲，使它开花结实。
③“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。
红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。
你打桨，我撑篙，拨破浮萍过小桥。
船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。
”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
④采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。
⑤采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。
空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。
⑦采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。
我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
⑧小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑨莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。
我总觉得两种名称有不同的意义：
荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。
荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。
想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
⑩我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，也有一套生命的大学问。
（11）我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。
田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。
我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
19．请简要概括种莲人的“苦”表现在哪几方面？
（3分）
20．下面两题任选一题作答：
（1）文章第③节中，作者为什么要引用童年唱的《采莲谣》？
（2分）
（2）行文中一直是写“莲”，为何第
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