府谷职业中专职业指导与创业教育计划.docx
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府谷职业中专职业指导与创业教育计划
府谷职业中专职业指导与创业教育工作计划
作为中职学校，如何能让学生在短时间内掌握一技之长及适应社会对人才的需求是培养学生的重要目标，但对学生的职业指导和创业教育工作也应摆在重要的位置来落实。
因次，我校根据过去的办学经验并结合新时期社会对人才的需求实际，认真研究，特制定从2008年到2012年五年职业指导与创业教育工作计划。
一、职业指导工作策略
1．更新观念
更新观念是实施职业指导的前提。
李岚清同志曾说：
“实施素质教育，要从观念抓起”。
可是，当前在职业教育界某些领导、教师对职业指导的认识严重滞后。
普遍的看法是：
学校的任务是教育和培养人，学生就业是劳动和人事部门的事，故对职业指导工作不重视，不对学生进行系统的职业指导。
有的学校也只在学生毕业时零碎敲打搞一下就完事。
有的认为“学校教育只管学业不管就业”、“就业指导就是毕业指导”等等，这些观念误区严重影响了职业指导工作的展开。
因此，必须实现以下转变：
变职教即学业教育，树立以职业能力与创业素质为核心的新教育观；变单一的专业对口就业观为“双向”及“多向”就业观；树立就业是一个不断择业、主动创业的灵活动态过程的观念；变片面的就业指导观为全面的毕业指导观；变单纯的能力教育观为综合素质教育观；变终结教育观为终身教育观。
另外，让现代教育理念贯穿到学校教育的全过程，确立以人为本、面向全体，终身教育和可持续发展的教育观。
2．确立目标
确立目标是实施职业指导的方向。
主要内容为：
一是达成职业指导和创业教育目标，循序渐进，逐步培养学生的职业和创业意识、价值观、心理素质，形成职业和创业知识网络和能力，培养开拓创新型个性人才。
二是达成职业教育培养目标，“培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质与综合能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和高素质劳动者”。
三是达成全省职业指导和创业教育示范学校。
在具体的实施中，须将三者有机结合，并落实到学校工作的各个方面。
3．师资建设
师资队伍建设是加强职业指导与创业教育的关键。
很难想象一个自身都缺乏职业指导知识和创新精神的教师能培养出职业能力和创业能力强的学生。
在研究中较有效的做法是：
一是建立竞争机制。
加快内部改革步伐，完善教师聘任制，资格认定制和教师考核评价体系；实行结构工资制，打破平均主义；采取竞争上岗，能者上，劣者下制度；形成团结协作，积极上进不断创新的动力与压力。
二是鼓励自学和进修，提高理论水平和业务能力，实行奖励制。
三是注重实绩和效果。
不搞学习培训花架子，理论脱离实际；设法让研究教师与专任教师接触社会，深入企业、生产第一线，亲身实践，了解企业的用人要求，了解市场的就业形势，了解社会需求；形成既有理论知识又有实践能力的专任教师队伍。
四是分批外出考察、学习取经。
五是聘请专家来校作职业指导专题报告。
六是请创业成功者来校讲课，用他们实际经验，亲身体验，来激发学生的创业欲望，探索“三百六十行，行行出状元”的真谛。
这是在校老师所不可企及的。
4．构建课程
课程是开展职业指导与创业教育的有效载体。
它包括学科课程、活动课程、环境课程、社会实践课程等。
这其中有的是隐性的、有的是显性的。
我们结合学生实际积极开发校本课程，包括职业指导类、创业活动类、模拟情景类、社会实践类等。
技工学校开展职业指导只有借助这些课程，融职业指导与创业教育的思想、内容、方法于一体，开展指导与教育，才能实现职业指导与创业教育的目标。
5．强化管理
这是实施课程、进行指导、达成目标的有力保障。
一是制定规章措施。
我校领导十分重视学生的就业指导，成立了以校长为组长，实训处、就业处、课题研究组共同参加的职业指导领导小组，把职业指导工作摆上学校重要的议事日程。
制订了各种保障措施，如《新昌职技校职业指导和创业教育实施方案》（看附件五），《新昌职技校职业指导管理条例》（看附件六），《新昌职技校实习实训各种规章制度》（看附件九）等等。
二是落实师资。
我校领导精选本校职业指导与创业教育专职教师或聘请社会上职业指导经验丰富的专业人员担任职业指导教师，待遇从优。
三是落实教材。
我们采用订购、采购、自编（开发校本课程）等办法解决。
教材以系统、实用、有效为原则，灵活机动。
四是落实计划。
学校教务处将职业指导列入教学计划，安排每周一节的教学课时。
五是落实教室。
六是落实时间。
七是改变管理方式。
由单一的校内管理向学校、企业、社会有机结合共同管理的方式转变；由外延扩张向内涵发展尤其是开发人力资源的方向转变；由个别教师管理向全体教师共同管理的方向转变；以人为本，调动人心，多渠道培养教师的职业能力和创业能力，形成创新型教师群体去教育、熏陶学生。
二、职业指导内容
对学生进行全面、深入、系统的职业指导，是我国教育体制和劳动就业制度改革的必然要求。
那么，职业指导课的内容由哪些部分组成，如何设置这些内容，这是职业指导课程构架中的核心问题。
三年的研究和实践，我们认为应分步进行，分块实施。
第一阶段（一年级）着重观念指导、法规指导、咨询指导、学业指导和择业指导；第二阶段（二年级）着重升学指导、创业指导；第三阶段（三年级）着重心理咨询指导、信息指导和就业指导。
1．一阶段（一年级）“观念、法规、学业、择业指导”内容及分析
一年级是学生从中学进入校的转折点。
不少学生是无可奈何读技校，消极、悲观、无所适从，是此时的心理特点。
虽选择了专业，但不了解它，也不爱它，更不知道本专业对未来职业的发展要求。
由于受片面升学率的影响，加上多数中学未对学生进行职业指导，使不少学生缺乏对自己、社会、职业的了解，如不及时加以正确的引导和教育，势必影响将来的学习、工作和人生道路 从抽样问卷调查的情况看，学生对自己、社会、职业等方面知识的了解是极其欠缺的。
因此，我们认为职业指导应从学生入校起就开始，应从调查入手，找准“问题”，有的放矢。
突破口应放在转变学生的观念上；放在学生所学专业、就业趋向及本专业在社会经济发展中的地位和作用上；放在未来社会与职业发展对人才素质的要求上；放在认识自我，认识社会上，从而使学生树立正确的职业观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心，刻苦学习专业知识和技能，不断提高自己适应经济与职业发展的要求的素质和能力，奠定择业基础。
该阶段职业指导的内容为：
职业观、创业观、价值观、人生观教育，热爱专业、学业教育，相关政策法规教育，学习方法教育，学习习惯培养，择业知识教育，认识自我、社会、职业教育，积极进取、立志成才教育等等。
2．二阶段（二年级）“升学”与“创业指导”内容及分析
学生进入二年级就面临升学与就业的考验。
一部分学生向升学方向发展，一部分向就业方向发展。
因此，必须对学生进行升学指导，让学生了解高等职业院校招生政策、考试办法、招生专业、人数及要求，帮助学生谨慎选择报考学校，选择发展方向，选择人生道路，实现人生价值。
随着科学技术与经济发展对劳动者素质提出了更高的要求的同时，随着生活条件的改善及高级人才的欠缺，近几年报考高职的学生有所增加，可指导学生根据自己实际选择高职升学、成高升学、自考升学及非学历进修等。
创业指开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路，不仅有益于社会、人民，而且也有益于创业者本身的发展。
专家们指出，50%的职业可能在一代人的时间内发生变化，每3至5年约50%的职业技能需要更新。
因此，积极培养我国职校生职业创新意识和能力，将是我国职业教育的一个新热点。
据此，把创业作为职业指导的重要内容是时代的要求，是学生在市场经济中求生存、求发展的必由之路。
然而我们在调查中发现，学生的对创业意识、知识严重缺乏；创业心理、品质极其脆弱；创业能力极其有限；对今后不知如何创业占92%以上。
因此，在二年级开展创业教育十分必要。
教育的重点为创业意识、创业品质的确立与培养；创业知识的学习，创业能力的形成。
“创业指导”的主要内容为：
以创业教育为中心，包括政策法规教育，礼仪礼貌教育，人际关系教育，创业心理素质教育，耐挫教育，创业的意义、方法、途径教育，创办小企业、商店、餐饮类、中介类、销售类等方面的相关知识、基本条件及步骤等等的教育。
创业指导的载体是学科课程、活动课程、环境课程、创业实践活动等。
创业教育必须充分利用这些载体。
3．三阶段（三年级）“信息与就业指导”内容及分析
职业指导最关键的问题是要解决学生的就业问题，就目前劳动就业制度而言，它实行的是“双向选择，自主择业”。
这对学生和家长来说既是机遇，又是压力。
我们必须正视这一点。
我们认为，学生就业除了必要的文化知识、专业知识与专业技能外，还须有正确的择业观、就业观，有良好的心理素质，学会处理信息及懂得就业的方法和技巧等。
可是，我们在调查中发现学生对就业的有关知识的了解不多。
因此，在具体的实践中，我们的做法是：
就业指导的内容应以理想的就业为目标，以掌握就业知识、方法和技巧为手段，以把握就业信息、动态为突破口，以调整好就业心态为杠杆，以转变落后的就业观为切入点，以处理好个人与企业、理想与现实的矛盾为转折点；在全面了解企业需求、发展前景，劳动用工要求，自己专长爱好等的前提下，主动择业、就业。
对此，必须做好：
①就业心理辅导；②就业信息指导；③求职信、自荐信、应聘信指导；④就业方法、技巧、应对策略指导；⑤就业渠道指导；⑥试业指导；⑦职业生涯设计指导；⑧应变策略指导；⑨帮助学生作出决择，积极适应社会，及时转换角色，找准实现人生价值的理想职业。
三、职业指导途径
职业指导的途径多种多样，我们在认真研究和实践中得出的效果良好的途径主要有以下几方面：
1．开好职业指导课
这是实施职业指导的主阵地。
我校十分重视职业指导工作：
一是把它列入学校工作的重要议事日程；二是制订好职业指导教学计划；三是落实好教师、时间、教室；四是安排每周一节的职业指导课；五是进行系统的职业指导教育；六是处理好与其他学科教学的关系。
年级职业指导内容为：
一年级择业观、就业观、创业观、价值观、人生观、世界观指导；相关政策、法律法规指导；人生理想与学习目的性教育；学习方法、学习习惯指导；热爱专业、学业教育；择业知识讲授；认识自我，了解社会教育；地方经济发展情况介绍；积极进取、立志成才、艰苦奋斗教育等等。
二年级升学观教育，升学指导，包括高职院校招生政策、考试办法、招生专业、人数要求、志愿填写等的指导；成人考、高职考、自考相关知识指导。
创业指导，包括创业意识、心理、品质、知识、能力等的培养；创业意义、方法、途径教育；礼仪礼貌、人际关系教育；创业意志、毅力培养；创办企业相关知识、方法、手续、条件、步骤等的教育。
三年级就业心理辅导；就业信息指导；求职信、自荐信、应聘信书写指导；就业方法、技巧、应对策略指导；就业渠道指导；试业指导；职业生涯设计指导；应变策略指导；适应社会、转换角色指导。
2．注重学科教学渗透
要求教师充分挖掘教材中有利职业指导和创业教育的内容，在备课中处理好教学内容，利用各种教学方法、手段及时对学生开展职业指导；在思想上高度重视，在行动上具体实施，在内容上寓职业指导于学科教学之中。
进行目标渗透。
我们在研究和实践中把培养和提高学生职业能力和创业素质这一教育目标，渗透在课堂教学中，落实在课堂教学中，贯穿在课堂教学中。
在具体的操作中，要积极创设民主、平等、宽松的问题情景与心理氛围，突出学生的主体地位，培养学生大胆想象，突破常规的求异思维，训练学生创新思维；引导和培养学生敢于和善于发现问题、分析问题和创造性地解决问题的能力，达到挖掘学生的创造潜能，开发学生自主力、创造力的目的。
课内创造力培养的目的在于课外延伸拓展创造性思维，为将来择业、就业、创业打下基础。
3．利用各种活动
（1）班队活动这是开展职业指导、模拟创业情景的重要途径。
班队活动包括中午读写唱、课外活动时间进行的《关于职业》、《争做小老板》、《我爱我的专业》等的演讲比赛，主题班会中班主任及学生代表关于职业指导和创业的知识介绍。
班主任要利用各种班级活动及时开展职业指导。
（2）社团活动团委、学生会、文学社组织的各种活动是开展职业指导的有效途径，学校要充分利用有利时机开展职业指导。
（3）课外活动这是实施职业指导的辅助手段。
团委、政教处、就业处要组织好各种课外活动，每学期必须有计划地组织学生下企业、公司、宾馆、旅游点，赴劳务市场、人才交流中心、职业中介机构等开展调查、实习锻炼、试聘应聘等活动，以便了解社会需求、认识职业特点、提高求职能力。
（4）宣传媒体及校园文化学校要充分利用校园计算机网络、校园广播、电视、校黑板报、宣传橱窗、校报、教科研文摘、自制小报等宣传媒体开展职业指导。
另外，学校通过举办文化艺术节、优秀艺术作品展览、各种操作技能比武、文化娱乐活动，不仅可丰富学生的闲暇生活，展示他们的个性和特长，还可提高交际能力、合作能力，达到陶冶情操、全面发展的目的。
（5）社会实践学生可通过下企实习、社会调查、青年志愿队、敬老爱幼活动、义务劳动、社区服务、为民服务日等实践活动，了解社会及劳动力市场需求，认识职业、感受职业，明确职业指导的重要和必要，增强接受职业指导的自觉性和主动性。
（6）家庭、社区教育家长是子女识业、择业、求职、试业、就业的顾问和参谋。
子女的人生规划在很大程度上取决于父母的决策和意见。
因此，必须让家长懂得职业的相关知识。
我们通过家校联系卡、印发职业指导资料、家长会等方法，向家长宣传职业指导的目的、意义、作用、方法，与家长达成共识，做好子女认识自我、了解职业、正确择业的引路人。
（7）社区教育是育人的重要途径。
社区教育的内容是多方面的。
学校要与社区取得联系，建立友好关系。
在社区教育中对居民开展职业指导，社区要为居民营造良好的育人环境和人文环境，采取有效措施，利用各种手段和宣传媒介，开展职业指导，讲究实效。
四、职业指导方法
科学、合理的教育教学方法是开展职业指导的有效手段，在具体的职业指导和创业教育过程中，应根据不同的内容和学生的个体差异，采用不同的教育教学方法，可以出色地完成职业指导任务。
1．咨询法
咨询法是职业指导的重要方法。
由于职校生阅历浅、社会经验不足，市场经济知识贫乏，对企业的情况了解不够，对职业的相关知识知之不多，面对大大小小性质各异的招工单位，不知如何择业。
因此，带着这样那样的问题，常常来向领导、老师、家长请教，以便选择对口的职业。
学生向老师咨询时应注意以下问题：
①态度和气，精神饱满，平等对待；②仔细倾听学生提出的问题，详细讲解询问要点；③尊重学生自尊心，不可讽刺挖苦，更不可嘲笑学生的选择，应作耐心解释，结合学生实际，指导选择职业；④热情关心学生的就业，给学生以信任感。
2．讲解法
讲解法是技校开展职业指导最常用的方法。
讲解法常用于职业指导与创业教育课堂教学、专题讲座，用讲解法对学生进行较系统的职业指导知识讲解与传授。
它具有面广、量大、效率高等优点。
3．专题讨论法
这种方法，常围绕某一问题展开讨论。
问题必须围绕中心，问题的提出可由教师给出，也可从学生中抽取带有普遍性的问题，还可从企业来校招工时提出的具体案例，如：
2003年6月5日，新昌万丰奥特人事科负责人带领二位工作人员来校招工，要求学校安排他一个教室，分5人1组进行测试。
只见黑板上写着：
请写上你姓名、专业、爱好，对本厂了解情况及为何要报我厂。
时间10分钟。
另外，人事科工作人员还特意设置了以下情景：
教室门里面地上横放着几把扫帚，桌子上放着几条凳子，考生的凳子整齐地放在桌子下面。
有二张桌子上面零散地堆着书本。
测试结果，15名学生，只录取了6名。
请你说说，他们究竟考什么，侧重点放在那里，以培养什么素质为主，为什么9名学生被淘汰，原因是什么？
其形式可以是以组为单位开展讨论，也可以班级为单位开展讨论。
其特点是在教师指导下，学生各抒己见，相互补充，相互学习，共同提高。
其顺序是：
给出问题——师生讨论——形成共识——反复讨论——提高认识。
其作用是可激发兴趣，活跃思维；有利于培养学生创新思维、口头表达能力、分析能力、判断能力、应变能力。
4．个别指导法
个别指导法是针对某些学生因择业、就业而出现的不安、焦虑、紧张，不知如何择业等问题而进行心理辅导和职业知识指导的一种方法。
由于市场竞争的激烈，劳动就业形势的严峻，理想和现实的矛盾，导致严重心理障碍的产生，如：
无所适从、焦虑、恐惧、烦恼、沉重的心理负担等。
我校成立了心理辅导室，开展每两周一次的心理健康知识讲座，对学生进行个别辅导等方式，帮助学生摆脱烦恼、焦虑和不安等心理负荷，克服心理障碍。
同时对不知如何择业的学生，进行就业相关知识的个别指导和传授就业经验，帮助学生改变不正确的就业观、就业心理，确立正确的择业观和就业观。
5．社会调查法
社会调查法是一种有目的、有计划、有组织、有针对性地带领学生走向社会开展调查研究的方法。
社会调查法事先须做好充分准备，要与调查单位取得联系和征得同意。
调查的目的、内容、形式、时间、经费、交通工具、安全问题等事先都要认真考虑、周密安排。
该法有利于学生认识社会、了解社会、认识职业、认识自己，可让学生按社会要求不断完善自我，提高自我，以适应现代社会的需要。
6．典型示范法
典型示范法是利用毕业生中择业、立业、敬业、创业成功者返校对在校生进行求职经验、就业长处与创业成功诀窍等的现身教育的一种方法。
这种方法是在校指导老师所无法企及的一种好方法。
他用自己的亲身经历、亲身体会来指导教育学生，给学生以示范和榜样的作用。
如：
2002年11月，我们聘请了首届毕业生——现为新春轴承有限公司总经理与副总经理张峰、王学勇两位创业者来校作创业成功经验介绍。
他们用自己创业的种种亲身经历，艰辛与挫折，困苦与坎坷，成功与欢乐，赢得了学生阵阵掌声。
五、加强实践指导
1．零点起步，强化训练，人人达标
在时间上，即体现在“量”上，保证实习时间，增加实训课时。
实习时间的长短、多少，直接关系到实习的质量、实习的效果，只有保证学生充足的实习时间，才能收到良好的效果。
学校在遵循各专业教学大纲的前提下，又不拘泥于教学大纲，结合学校和学生实际，勇于开拓，打破常规，增加实习课时，调整文化专业课与实习课比例，使实习课时与文化理论课时之比由原来的22.3%上升到45%。
每学期都制定了各年级专业的实习操作课时，并落实到每一位技能教师，作为考核完成工作任务的一个指标。
多年来的教学实践证明，在现有的生产力条件下，只有经过多次反复实践，才能积累经验，才能熟能生巧。
这是最基本的保证。
在设岗位上，即体现在“质”上，要保证每人一岗，完成训练课时，得到质量检测认可。
岗位的多少、有无，直接关系到实习的质量，学校采取有效措施，加大投入，保证各工种实习设备的完善，实习岗位的配套。
在督导上，要求实习学生每周填写实习小结，内容包括实习时间、实习工种、实习内容、实习任务的完成情况、存在的问题与想法等，由带班实习教师阅后写成实习周小结报告交实训处，再由实训处汇总有关情况或问题报主管校长。
这样，各专业实习学生操作工时执行情况，实习质量、效果等都能得到全面、及时的了解与掌握。
针对存在的问题，由主管校长会同实训处、实习教师与班主任共同商讨，及时提出解决办法。
在方法上，将整体培训与组别竞赛、个别指导相结合，考前强化实习，高标准要求。
学校开展各专业的操作技能比赛，每学期举行一次小比武，每学年举行一次大比武，将班组比个人比相结合，形式多样，不拘一格；并将比赛成绩与学分、评优、实习分配挂钩，极大地调动了学生学先进、学技术的积极性。
因学生的学习态度，刻苦程度，领悟能力，身体素质，操作能力等方面存在着差异，教学中采取集体指导与个别指导相结合的方法，尤其是对那些胆子小、体质弱、基础差的学生，教师须帮助他们树立克服困难的信心和勇气，并耐心指导，细心指点，由易到难，由浅入深，从不想学到要学，从不会操作到会操作到操作得好，面向全体学生，人人都能成才。
在措施上，不达初级目标，不予毕业，不安排实习（就业），并对教师作出相应的考核评价，适当奖罚。
2．鼓励进取，因材施教，逐步发展
在初级达标的基础上，把中级工作为达成目标，强化训练。
“不想当元帅的士兵不是好士兵”，“没有目标的教学不是成功的教学”。
因此，我校在学生技能初级达标的情况下，提出技能等级达到中级的目标，高级达标率在10%以上。
为达成目标，学校在实训上采取了一系列有效措施：
时间保证，岗位保证。
除平时教学计划安排的实习时间外，利用“双休日、节假日、寒暑假”时间强化技能训练，必要时加夜班训练，保证足够的实习时间；在岗位上严格按每人一岗的要求保证实习岗位。
改进教法，改革训练方式。
学校要求各专业实习教师，在开展实习教学工作时，必须根据学生个体差异的实际情况和实习设备新旧、性能特点等采取不同的教学方法和不断改革训练方式。
如教师或电视示范，学生模仿法；身传言教法；个别点拨法；互帮互学法；抓住要点，结合实际法；突破难点，举一反三法；新旧对比，反复训练法；相互比较，相互纠正法；及时总结，找出差距法等等。
实习教师每两周开一次教研会，交流研讨，改进教法，共同提高。
适应实际的教学模式。
学校针对技能训练的不同情况，采用不同的教学模式，初级实行理论教学与技能训练循序渐进分段实施的模式；中级实行成块技能训练为主，理论教学为副，配合寒暑假强化训练的模式；高级实行理论与实践交潜进行的模式；外来短期培训采用能胜任岗位要求的教学模式。
开展技能拔尖比武竞赛活动。
学校将学生的技能比武当作学校的一件大事来抓。
从比武的项目、时间、地点到评委的组建等都有周密安排，保证比武不出差错，公正、公平，及时公布比武结果，总结评比，鼓励先进，指出存在问题，提出改进措施。
实行技能考核的奖励措施。
达到中级奖现金100元，并与学习学分、评定三好生、优秀学生干部、先进团员、学习标兵等有机结合，把学生的技能等级与获得荣誉及时通知家长。
就业推荐的层次分别。
学校根据学生的思想品德、学习成绩、技能等级、身体素质等情况分层次向就业单位推荐，表现好、技能高的学生倍受企业的欢迎。
实习时间长短不一。
凡表现好、技能等级达到中级及以上的学生，进厂实习时间可以缩短，提前转正。
聘请工程技术人员兼任实训教师。
技能鉴定部门的工程技术人员是提高技能训练的坚强后盾。
相对来说，从事生产科研技术部门的工程技术人员比较了解技能的发展变化，社会对技术的实际需求，高科技工艺的引进，先进设备的普及等。
学校聘请部分工程技术人员来校上课，进行实习指导，听取他们在提高学校技能训练水平和质量上有益的建议，成功的经验；要求他们共同参与学校技能教学教改实验，协助实习教师开展教学成果创新活动。
充分发挥实训处的管理职能。
实训处是专门对实习技能教学开展研讨、管理、指导的职能机构，其在实习计划的制订、实习工具的选购、实习教材、资料的征订、开发，实习教学方法的设计、技能考核、鉴定安排等，是保证技能训练质量的前提和保障。
此外，挖掘学生学习潜能，尊重学生个性和人格，培养学生技能训练的自信心，提高学生心理素质，开启学生创造力等都是提高学生技能训练能力的有效途径。
六、创业能力培养
在提高学生专业能力的同时，我们还极其重视对学生创业能力的培养。
创业能力培养内容包括创业意识、创业精神、创业品质、创业心理、行业能力、所创办企业经营范围主要经营项目的一般操作能力及接受与经营项目有关的新技术的能力；专业方法能力：
学会学习能力、专业技能、政策法规、信息接受与处理能力、捕捉市场机遇能力、分析与决策能力、企业申办能力、发现和使用人才能力、组织管理能力、理财能力、控制协调能力、质量检测能力、购销能力、洽谈签约能力、企业形象策划能力、与人合作能力、耐挫能力、竞争能力、公关能力、应变能力、约束能力、消费者心理分析能力等。
培养途径与方法
1．理论素质培养途径与方法
开设创业教育课，对学生进
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