健康评估教案.docx
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健康评估教案
湖州师院求真学院教案(首1页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第一章绪论第二章问诊第一节概述
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法与手段
讲授、讨论、多媒体教学
教学要求及重点难点
1、理解健康评估定义、重要性和目的
2、了解健康评估的起源和发展
3、了解健康评估的内容、了解学习方法和要求
4、理解问诊的目的
5、理解问诊的方法与技巧,掌握问诊内容
6、理解特殊情况的问诊
重点:
1、健康评估的定义、内容;
2、问诊的目的、方法与技巧、问诊内容及特殊情况的问诊
难点:
问诊的技巧、特殊情况的问诊
第一章绪论
一、概述:
详讲健康评估的定义、重要性和目的
二、简介健康评估的起源和发展历史
三、详讲健康评估的内容:
详讲主观和客观资料的定义
1、问诊:
详讲症状定义:
评估对象的自身体验和感受
2、体检:
详讲体征定义:
可以观察到或可以发现的改变
3、实验室检查
4、心电图检查、影像学检查
5、功能性健康型态评估
6、护理诊断与思维、健康评估记录等内容
四、一般讲解健康评估的学习方法和要求
第二章问诊
第一节概述:
一、详讲问诊的目的
二、重点讲解问诊的方法与技巧及注意事项
三、重点讲解问诊内容
1、一般资料:
包括姓名、性别、年龄、文化程度、职业、婚姻等
2、主诉:
评估对象最主要、最明显的症状、体征。
要高度概括、精练
3、现病史:
对目前健康问题的发生、发展的全过程
4、功能性健康形态系统回顾(11种):
全面了解评估对象的健康状况
四、详讲特殊情况的问诊
五、归纳总结,布置预习内容
时间
分配
45分
45分
自测题:
1、名词解释:
健康评估、主观资料、客观资料、主诉、症状、体征
2、试述问诊的内容有哪些?
3、特殊情况的问诊有哪些?
湖州师院求真学院教案(首2页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第二节临床常见症状问诊
(一)发热、水肿、咳嗽咳痰
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、理解发热概念、病因、临床分度,掌握常见热型、临床意义及主要护理诊断
2、理解水肿病因、发病机制,掌握各种水肿的临床特点、临床意义及主要护理诊断
3、理解咳嗽咳痰定义、病因、临床表现,掌握痰液性状与疾病关系和主要护理诊断
重点:
1、发热分度与常见热型及临床意义
2、各种水肿的临床特点、临床意义及主要护理诊断
3、痰液性状与疾病关系和主要护理诊断
难点:
常见热型、临床意义及主要护理诊断
各种水肿的临床特点、窒息表现及抢救处理配合
授
课
提
纲
复习导入
一、发热
(一)发热概述:
详讲定义、正常体温和生理变异
(二)发生机制:
1、致热源性发热;2、非致热源性发热
(三)发热原因:
1、感染性发热(多见)各种病原体引起感染,均可导致发热
2、非感染性发热:
无菌性坏死、风湿性疾病、内分泌疾病等
(四)临床表现:
重点讲解
1、发热的临床过程及特点
2、临床分度:
低、中、高、超高热
3、常见热型(稽留热、弛张热、间歇热、不规则热等)及临床意义
(五)护理评估要点及主要护理诊断:
体温过高与其相关因素
二、水肿
(一)水肿的发生机制:
详讲产生水肿的主要因素
(二)病因与临床表现:
重点讲解心源性水肿与肾源性水肿的鉴别要点
(三)护理评估要点及主要护理诊断:
体液过多与其相关因素
三、咳嗽与咳痰
(一)概述:
一般讲解定义、病因及发病机制
(二)临床表现:
重点讲解痰液性状与疾病关系
(三)主要护理诊断:
清理呼吸道无效/与痰液分泌增多、痰液粘稠等有关
四、小结及布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、试述发热的临床分度及热型
2、心源性水肿与肾源性水肿的鉴别要点
3、试述体液过多的相关因素
4、试述痰的性状与疾病关系
5、试述以上症状的主要护理诊断和相关因素
湖州师院求真学院教案(首3页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第二节临床常见症状问诊
(二)咯血、呼吸困难
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、理解咯血定义、病因,掌握咯血与呕血的鉴别、大咯血窒息表现和主要护理诊断
2、理解呼吸困难的定义、病因,掌握肺源性和心源性呼吸困难的临床特点以及主要护理诊断
重点:
1、咯血的量、常见病因及并发症,尤其是窒息表现;咯血与呕血的鉴别要点
2、肺源性和心源性的分类、临床特点以及主要护理诊断
难点:
1、咯血窒息表现及抢救处理配合、
2、肺源性和心源性分类、发生机理和临床特点
授
课
提
纲
复习导入
一、咯血
(一)概述:
详讲定义、各种常见病因及发生机制
(二)临床表现:
重点讲解
1、咯血的量、颜色及性状
2、常见并发症,尤其是窒息的原因及表现;
3、咯血与呕血的鉴别要点
(三)护理评估要点及主要护理诊断:
有窒息的危险/与大咯血阻塞气道有关
二、呼吸困难
(一)概述:
详讲定义
(二)病因与机制:
详讲常见病因和发病机制
(二)临床表现:
重点讲解
1、肺源性(吸气性、呼气性、混合性):
分类、发生机制和临床特点
2、心源性(劳力性、夜间阵发性、端坐呼吸)分类、发生机制和临床特点
3、中毒性呼吸困难:
酸中毒大呼吸
4、血源性呼吸困难发生机制及临床特点
5、神经精神性呼吸困难的发生机制及临床特点
(三)护理评估要点及主要护理诊断:
1、气体交换受损/与心肺功能不全等有关
2、低效性呼吸形态/与上呼吸道梗阻有关
三、小结及布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、试述窒息先兆和窒息的表现?
2、咯血与呕血的鉴别要点
3、试述肺源性呼吸困难的分类及临床特点
4、试述和心源性呼吸困难的分类、发生机制和临床特点?
5、以上症状的主要护理诊断和相关因素
湖州师院求真学院教案(首4页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第二节临床常见症状问诊(三)发绀、呕血与黑便
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、理解发绀的定义、病因,掌握临床特点及主要护理诊断
2、理解呕血与黑便的定义、病因,掌握临床特点及主要护理诊断
重点:
1、发绀的临床特点及主要护理诊断
2、呕血与黑便的临床特点及主要护理诊断
难点:
1、发绀的分类及临床特点
2、呕血与黑便的临床特点及出血程度的判断
授
课
提
纲
复习导入
一、发绀
(一)概述及发生机制:
详讲发绀的定义、发病机制
(二)病因与临床表现:
重点讲解
1、中心性发绀的临床特点及常见疾病
2、周围性发绀的临床特点及常见疾病
3、异常血红蛋白血症:
临床特点及常见疾病
(三)护理评估要点及主要护理诊断:
1、活动无耐力/与心肺功能不全导致机体缺氧有关
2、气体交换受损/与心肺功能不全所致肺淤血有关
3、低效性呼吸形态/与肺泡通气、换气、弥散功能障碍有关
二、呕血与黑便
(一)病因与机制:
详讲定义、常见病因和发病机制
(二)临床表现:
重点讲解
1、呕血与黑便:
特点与出血量、出血速度和出血部位有关
2、失血性周围循环衰竭:
临床表现及出血程度的判断
3、心理反应:
焦虑、恐惧
(三)问诊要点:
详讲
(四)护理评估要点及主要护理诊断:
1、组织灌注量改变/与上消化道出血所致血容量不足有关
2、活动无耐力/与呕血与黑便所致贫血有关
3、恐惧/与大量呕血与黑便有关
三、小结及布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、名词解释:
发绀、上消化道出血
3、试述各种发绀的临床特点及常见疾病?
4、呕血与黑便的常见病因及临床特点
5、以上症状的主要护理诊断和相关因素
湖州师院求真学院教案(首5页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第二节临床常见症状问诊(四)黄疸、意识障碍
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、理解黄疸的定义、病因与发病机制,掌握各型黄疸的临床特点及主要护理诊断
2、理解意识障碍的定义、病因,掌握意识障碍各种程度的临床特点、轻度昏迷与深度昏迷的鉴别以及主要护理诊断
重点:
1、各型黄疸的临床特点及主要护理诊断
2、各种程度的意识障碍临床特点及主要护理诊断;浅、深昏迷的鉴别
难点:
1、各型黄疸的发病机制、临床特点及鉴别
2、意识障碍各种程度的临床特点
3、浅、深昏迷的鉴别
授
课
提
纲
复习导入
一、意识障碍
(一)病因与发生机制:
详讲定义、病因与发生机制
(二)临床表现:
重点讲解
根据意识障碍程度可分:
1、嗜睡:
定义及临床特点
2、意识模糊:
定义及临床特点
3、昏睡:
定义及临床特点
4、昏迷:
定义及临床特点;轻、中、重度昏迷的临床特点及鉴别
(三)护理评估要点及主要护理诊断:
急性意识障碍/与脑出血等有关
二、黄疸
(一)概述:
详讲定义、胆红素的正常代谢及正常值
(二)病因与发生机制及临床表现:
重点讲解三种黄疸的鉴别要点
1、溶血性黄疸:
常见病因、发生机制及临床表现和实验室检查
2、肝细胞性黄疸:
常见病因、发生机制及临床表现和实验室检查
3、阻塞性黄疸:
常见病因、发生机制及临床表现和实验室检查
(三)问诊要点:
1、确定有无黄疸:
注意与胡萝卜素血症等区别
2、黄疸的起病缓急、相关病史及诱因
3、黄疸程度、有无皮肤瘙痒及伴随症状
4、对人体功能性健康形态影响:
(四)主要护理诊断:
自我形象紊乱/与黄疸所致皮肤黄染有关
三、小结及布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、名词解释:
黄疸、嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷、谵妄
2、试述浅、深昏迷的鉴别及昏迷与晕厥的鉴别
3、三种黄疸的临床特点及鉴别
4、以上症状的主要护理诊断
湖州师院求真学院教案(首6页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
实验
(1)问诊
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
多媒体、讲授、讨论、书写
教学要求及重点难点
1、了解护理病历的基本要求。
2、掌握护理病历的格式与内容。
3、学会护理病历编写。
重点:
护理病历的格式与内容
难点:
1、问诊的方法与技巧
2、病历的规范书写
授
课
提
纲
复习导入
一、课堂内让学生观看典型病例资料的问诊录相
患者,男性,张学宏,38岁。
上腹部反复疼痛已四年,近三个月上腹部疼痛加剧,呈持续性,药物疗效较差。
四年前,患者于饮食不洁或吃的过多后出现上腹部烧灼样疼痛,以饥饿时为明显,无向其他部位放射,无夜间疼痛,疼痛能够忍受。
每年发作3~4次,以冬春季明显,尤其是工作紧张或劳累后易发;曾在学校医务室治疗,给予胃舒平等药物治疗,能够缓解。
近三个月疼痛发作较频繁,持续时间较长,并向后背放射,经药物治疗效果欠佳。
故来本院诊治
体检:
T37.3℃,P78次/分,R20次/分,BP100/70mmHg,神志清楚,略消瘦。
巩膜无黄染;心率78次/分,心律规则,未闻及病理性杂音;两肺呼吸音清晰;腹软,上腹部轻度压痛,无反跳痛;肝脾未及。
实验室检查:
WBC7.9×109/L,N0.70,L0.30;ERS26mm/h。
二、让学生将录相的问诊内容记录在草稿纸上,讨论分析,教师可作提示性指导,让学生按病历格式填写好一般项目的内容;
三、可分组讨论,或查阅参考书籍,认真写好主诉及现病史。
四、小组发言,全班同学对各组意见进行讨论,补充和完善病历的书写。
五、教师归纳总结,将各组的意见归纳成完整的病历。
六、要求每个学生根据本病例的讨论分析及总结,参考部分课外有关书籍,整理出一份较规范、完整的病历,并按病历格式填写入“护理病历记录单”中(即实验报告),上交由教师批改。
时间分配
45′
45′
备
注
因时间较紧,病历可课后完成。
湖州师院求真学院教案(首7页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第三章体格检查
(一)第一节概述第二节全身状态第三节皮肤
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、掌握体检的基本方法
2、理解全身状态检查内容
3、掌握全身状态检查中常见异常体征的临床意义
4、理解皮肤的各种异常体征
重点:
1、体检的基本方法
2、全身状态检查中常见异常体征的临床意义
难点:
特征性面容与表情的临床意义;
各种强迫体位的特点及临床意义
授
课
提
纲
复习导入
第一节概述
一、体检的目的:
验证问诊所获、发现病人存在的体征、为确诊提供依据
二、体检注意事项:
详讲环境、态度、洗手、体位、检查顺序、心理护理等
三、体检的基本方法:
重点讲解
(一)视诊:
全身和局部视诊
(二)触诊:
各种触诊方法及适用部位
(三)叩诊:
方法及叩诊音(四)听诊:
方法、听诊器的使用等
(五)嗅诊:
病人各种异常气味与疾病的关系
第二节全身状态检查
一、性别:
详讲与疾病发病的关系
二、年龄:
详讲与疾病发病的关系
三、T、P、R、BP:
是评价生命活动存在与质量的重要指标
四、发育与体型:
详讲分为无力型、正力型、超力型三种
五、营养状态:
1、营养状态的评估:
详讲综合判断指标及分级
2、异常营养状态:
详讲消瘦与肥胖的指标及临床意义
六、意识障碍:
见症状学
七、面容与表情:
重点讲解各种特征性的面容与表情,如急性病容、慢性病容、二尖瓣面容、满月面容等,常见面容的病因与临床特点
八、体位:
重点讲解三种常见体位的临床特点
1、自动体位:
特点及临床意义2、被动体位:
特点及临床意义
3、强迫体位:
为减轻疾病痛苦而被迫采取的体位。
各种体位临床意义
九、步态:
详讲各种步态特点及临床意义
第三节皮肤:
详讲皮肤颜色、湿度、温度、弹性、皮疹、压疮、皮下出血、蜘蛛痣、水肿的辨认及其临床意义
小结并布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、名词解释:
二尖瓣面容、强迫体位、压疮、蜘蛛痣、恶病质、发绀、黄染等
2、体检的基本方法有哪些?
3、试述全身状态检查包括哪些内容?
4、强迫体位的类型及临床意义
湖州师院求真学院教案(首8页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第三章体格检查
(二)第四~六节浅表淋巴结、头部、面部与颈部
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、理解浅表淋巴结检查方法,掌握淋巴结肿大的临床意义
2、理解头面部、颈部的检查顺序与方法
3、理解正常形态和异常改变的临床意义
4、掌握瞳孔、咽-扁桃体、气管及颈部血管检查正常值与异常改变的临床意义
重点:
1、淋巴结肿大的临床意义
2、瞳孔、咽、扁桃体等异常改变的临床意义
3、气管、颈静脉怒张、颈动脉搏动的临床意义
难点:
瞳孔异常改变的临床意义
颈静脉怒张的判断及临床意义
授
课
提
纲
复习导入
第四节浅表淋巴结:
一、详讲浅表淋巴结的分布及检查方法,按一定顺序进行,注意肿大淋巴结的部位、大小、数量、硬度、压痛、活动度、有无粘连等
二、重点讲解淋巴结肿大的临床意义:
局限性见于淋巴结炎、淋巴结结核、肿瘤转移等;全身性见于白血病、淋巴瘤等
第五节头部:
详讲头颅正常与异常改变的临床意义;Musset征的临床意义
二、面部:
(一)眼:
详讲眼的正常与异常体征
1、巩膜:
详讲黄疸、脂肪沉着的区别
2、瞳孔:
重点讲解
(1)形状与大小:
圆形,直径2~5mm,双侧等大(瞳孔的正常值)
(2)异常改变:
大小不等、缩小、扩大等改变的临床意义
(二)耳:
详讲外耳各部与听力异常改变的临床意义
(三)鼻:
详讲鼻部各种异常改变的临床意义
(四)口:
重点讲解
1、唇及口腔粘膜:
唇色改变、麻疹粘膜斑等临床意义
2、牙齿与齿龈:
记录方法及异常表现的临床意义
3、咽部及扁桃体:
检查方法、咽炎表现;扁桃体肿大分度及临床意义
4、口腔气味及临床意义
第六节颈部检查:
(一)详讲颈部的外形与运动
(二)颈部血管:
重点讲解
1、颈静脉怒张:
检查方法及临床意义:
见于右心衰、心包积液等
2、颈动脉搏动的临床意义
(三)甲状腺:
详讲视、触、听检查方法、临床肿大分度及临床意义
(四)气管:
详讲检查方法及气管移位的临床意义
小结并布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、试述淋巴结肿大的临床意义?
2、试述瞳孔改变的临床意义?
3、试述颈静脉怒张、颈动脉搏动的临床意义?
4、试述扁桃体肿大、甲状腺肿大分度及临床意义
5、试述气管移位的临床意义
湖州师院求真学院教案(首9页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第三章体格检查(三)第七节胸部
(一)胸廓和肺部检查(视、触、叩)
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、掌握视、触、叩、听四种基本方法在检查胸廓、肺部时的应用
2、通过相互检查,能掌握正常人胸廓及肺部的检查方法和正常体征
3、通过临床实习,掌握常见的肺部异常体征及其临床意义
重点:
1、正常及常见异常胸廓;
2、正常和异常呼吸的类型、频率、节律、深度等改变及临床意义;
3、语颤检查法,正常胸部语颤特点及异常的临床意义;
4、胸部异常叩诊音的临床意义。
难点:
胸部触诊、叩诊的方法;正常与异常改变的判断及临床意义
授
课
提
纲
复习导入
第七节胸部
一、详细讲解胸部的体表标志:
1、骨骼标志:
胸骨柄、胸骨角、剑突、第7颈椎棘突、肩胛骨、肋膈角
2、自然陷窝:
胸骨上窝、锁骨上窝、锁骨下窝、腋窝
3、人工划线:
前、后正中线、锁骨中线、肩胛线、腋前、中、后线
4、人工分区:
肩胛上区、肩胛下区、肩胛间区
二、详细讲解正常和常见异常胸廓:
桶状胸、扁平胸、佝偻病胸等
三、详细讲解乳房触诊:
1、按照外上、外下、内下、内上的顺序进行
2、注意乳房的硬度与弹性、压痛、包块、周围淋巴结等
四、重点讲解肺部与胸膜:
1、视诊:
(1)正常和异常呼吸运动类型及临床表现
(2)呼吸频率、节律、深度等改变及临床意义:
潮式、间停、酸中毒大呼吸
2、触诊:
重点讲解语颤检查法,正常胸部语颤特点及异常的临床意义
3、叩诊:
(1)叩诊方法:
间接与直接叩诊,影响叩诊音的因素
(2)叩诊音的分类:
清音、过清音、鼓音、浊音、实音
(3)正常胸部叩诊音:
清音为主;肺界叩诊的正常值及异常改变的临床意义
(4)胸部异常叩诊音:
重点讲解临床意义
五、归纳总结,布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、试述异常胸廓的临床意义?
2、名词解释:
潮式呼吸、间停呼吸、酸中毒大呼吸
3、试述语颤增强和减弱的临床意义?
4、肺部叩诊音的分类及异常叩诊音的临床意义
湖州师院求真学院教案(首10页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
第三章体格检查(四)第七节胸部
(二)肺部检查(听诊)
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
讲授、讨论、演示、多媒体
教学要求及重点难点
1、掌握视、触、叩、听四种基本方法在检查胸廓、肺部时的应用
2、通过相互检查,能掌握正常人胸廓及肺部的检查方法和正常体征
3、通过临床实习,掌握常见的肺部异常体征及其临床意义
重点:
1、正常三种呼吸音的听诊特点及分布区域
2、异常呼吸音的产生机制、听诊特点及临床意义;
3、胸膜摩擦音的听诊特点及临床意义;
难点:
胸部正常三种呼吸音的听诊特点及分布区域
异常呼吸音的产生机制、听诊特点及临床意义
授
课
提
纲
复习导入
第七节胸部
四、重点讲解肺部与胸膜:
(四)听诊:
重点讲解,是胸部最重要的检查方法
1、正常肺部呼吸音:
(1)支气管呼吸音:
产生机制、听诊特点及分布
(2)支气管肺泡呼吸音:
产生机制、听诊特点及分布
(3)肺泡呼吸音:
产生机制、听诊特点及分布
2、异常呼吸音:
(1)异常肺泡呼吸音:
减弱或消失及增强的临床意义;呼吸音粗糙临床意义
(2)异常支气管呼吸音:
产生机制及临床意义
(3)异常支气管肺泡呼吸音:
产生机制及临床意义
3、啰音:
(1)干啰音:
形成机制、听诊特点、分类及临床意义
(2)湿啰音:
形成机制、听诊特点、分类及临床意义
4、胸膜摩擦音:
发生机制、听诊特点、临床意义
5、听觉语音:
检查方法、异常时临床意义
(五)呼吸系统常见疾病的主要症状及体征:
补充讲解
1、肺实变:
望、触、叩、听诊特点,常见疾病
2、肺气肿:
望、触、叩、听诊特点
3、胸腔积液:
望、触、叩、听诊特点,常见疾病
4、气胸:
望、触、叩、听诊特点
重点讲解呼吸系统常见疾病等体征与鉴别要点
小结并布置预习内容
时间分配
45′
45′
备
注
自测题:
1、试述三种呼吸音的听诊特点、分布及临床意义
2、试述干、湿啰音的听诊特点及临床意义
3、呼吸系统常见疾病的主要症状、体征及鉴别
湖州师院求真学院教案(首11页)
课程
健康评估
任课教师
董颖
教学单元
实验
(2)肺部检查
授课班级
护理本科班
授课时数
2
授课日期
教学方法手段
示教、反示教、相互体检练习、听诊仪练习
教学要求及重点难点
1、理解胸部体表标志
2、通过相互检查,掌握正常人胸廓及肺部的检查方法和正常体征
3、通过心肺听诊仪,掌握常见的肺部正常呼吸音和异常体征
重点与难点:
肺部体检方法和肺部听诊
授
课
提
纲
一、复习理论知识
二、演示并分组操作
1、胸部体表标志:
(1)特别指出三个骨性标志(胸骨角、第七颈椎、肩胛骨下角)
(2)第二肋间、锁骨中线、腋前、中、后线、肩胛下角线等
2、四种基本方法在肺部的运用:
先示教,后让学生反复练习
(1)视诊:
胸廓的外形、呼吸运动等
(2)触诊:
气管位置、胸廓扩张度、语颤等
(3)叩诊:
叩诊法、叩诊注意事项、正常肺部的叩诊音等
(4)听诊:
听诊器的应用,听诊注意事项,三种正常呼吸音的特点、分布区域及正常结果等
3、肺部病理特征:
多媒体示教、心肺听诊仪示教及让学生反复练习
(1)视诊:
扁平胸、桶状胸、胸部单侧或局限性变形、胸廓畸形等