小学一年级第一册口语教案.docx
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小学一年级第一册口语教案
Team
备课小组
TPE2一年级
Date
日期
Designer
设计者
研究主题
方向
低段英语口语
活动教学
Unit
单元
Unit1Hello,I’mAndy
Part
Let’sSing
Topic
课题
Let’sSing
Period
课时
1st
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
1.能认读5只小动物的名字。
2.能认读打招呼和介绍用语：
Hi!
Hello!
What’syourname?
及其回答Mynameis….
2.Languageskill语言技能：
1.能正确理解歌曲意思,并通过歌曲的学习，掌握打招呼和介绍用语。
2.能流利地跟随音乐唱歌曲。
3.Affect情感态度：
积极投入英语学习中。
4.TeachingStrategies教学策略：
1．借助玩具、头饰和图片等直观教具呈现新的知识。
2.通过歌曲引起学生兴趣。
Languagefocused
教学重点：
1辨认五只小动物的名字。
2.英语歌曲的上口。
Languagedifficultpoint
教学难点：
句型：
Hi!
Hello!
What’syourname?
及其回答Mynameis…
Teaching
AidsMediaandResource
教学资源与媒体
金太阳软件、五个小动物的头饰、一只猴子玩偶
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
LearningActivities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
一、Leading
Activity1:
小朋友们，来到新的学校，班上的同学你都认识了吗？
今天老师再向你们介绍几位新朋友。
他们将会在以后的日子里和我们一起学习英语，一起玩游戏。
学生进入学习状态。
以师生问好形式用来热身、活跃课堂气氛,引起学生的兴趣。
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
出示一只猴子玩偶，向学生们打招呼：
“Hi!
Hello!
”
学生能在实际情景中感知用英语打招呼的用语。
学生能感知Hi!
Hello!
二、Presentation
and
Practice
Activity3：
Let’slisten!
（1）老师以第三者的身份问猴子：
“What’syourname?
”然后问学生，是否想知道猴子的名字呢。
（2）要求学生听歌曲“Hi,Hello.What’syourname?
”,在听的过程中找出猴子的名字。
学生在情景中感知“What’syourname?
”的意思，并再着问题去听歌曲,并回答出猴子的名字是Andy.
（1）通过反复听歌曲，让孩子不仅在歌曲中找到动物的名字，而且可以让孩子们在情景中感知句型：
What’syourname？
Mynameis….
（2）虽然学生没学过字母，但在教英语歌曲过程中，要注意培养学生认单词的能力。
为此，应将歌词投影出来或写到黑板上，让学生边唱边认。
Activity4：
Let’ssing!
（1）以同样的方式（带上三种动物的头饰）介绍Andy的另外三位朋友：
Amy,Koto,Bobby。
多次反复“What’syourname?
”的句子。
（2）在多次反复，学生回答问题后，教学生唱英文歌。
学生在反复听歌曲中，认识到Amy,Koto,Bobby并且学唱英文歌。
Activity5:
Let’sdotheexerciseinActivityBook.
（1）完成第一页的练习1.
（2）老师反复读出Andy,Amy,Koto,Bobby四个动物的名字，可以通过大小声等方式，让学生跟读。
学生做练习题，跟读四个动物的名字，对名字的发音上口。
通过做练习，让学生有目的地认识、分辨4只小动物。
三．Consolidation&Development
Activity6：
Let’splay!
（1）将四只小动物的图片贴在黑板上并标上1至4号。
老师读编号，让学生说出动物的名字。
可以把动物的顺序互换再让学生进行辨认。
（2）老师模仿四只小动物的动作，让学生猜。
学生在游戏中不断反复记住动物的名字，并巩固动物名字的发音。
在进行第一个游戏时，先放慢速度，尽量清晰，强调动物名字的发音，然后再逐步加快速度。
Activity7：
完成《ActivityBook.》第4页的练习4.
学生通过拼图辨认动物。
再一次加深学生对四只小动物名字的认识。
四、Summery
Activity8:
Singthesongagain.要求学生再唱一次“Hi,Hello。
What’syourname?
”
学生唱英文歌，一边认单词，一边唱。
通过多次反复，让学生掌握句型。
五、Homework
1,说出四个小动物的名字，讲给父母听。
2，唱“Hi,Hello。
What’syourname?
”这首英文歌。
Team
备课小组
TPE2一年级
Date
日期
Designer
设计者
研究主题
方向
低段英语口语
活动教学
Unit
单元
Unit1Hello,I’mAndy
Part
Let’sSing
Topic
课题
Let’sChant&Let'sPlay
Period
课时
1st
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
1.掌握问候用语：
Hello！
2.能读出自己的英文名字。
.
2.Languageskill语言技能：
1.能用What’syourname?
和Mynameis….与同学交流
2.能听懂老师用英语叫自己的名字，并回答：
I’mhere.
3.Affect情感态度：
1,乐于模仿单词的读音，敢于开口，积极参与到交流中。
2．懂礼貌，当别人叫到自己名字时，能大声回答。
4.TeachingStrategies教学策略：
1．创设情景，让学生运用英语。
2.通过小诗和歌曲引起学生学习英语兴趣。
Languagefocused
教学重点：
问候用语的掌握和听到自己名字时的反应。
Languagedifficultpoint
教学难点：
对句型的掌握：
1，What’syourname?
Mynameis….
2,I’mhere.
Teaching
AidsMediaandResource
教学资源与媒体
金太阳软件、五个小动物的头饰、一只猴子玩偶
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
LearningActivities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
一、Warmingup&Revision
Activity1:
出示动物玩偶或动物头饰，唱歌曲：
Hi.Hello.What’syourname?
要求学生在唱到最后一句Mynameis….时，做出该动物的动作。
学生边唱边做动作，复习四个小动物的英文名字。
通过唱歌，让学生回忆巩固四只小动物的名字。
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
GiveEnglishinamestothepupils,
（1）向学生提出：
“小动物都有自己的英文名字，你们也想要一个吗？
”
（2）老师出示写有英文名字的卡片，并读出来：
“Julia
！
Julia!
”并教学生，如果想要这个名字的女孩子可以举手说出“Here！
”。
谁读得最准确谁就可以得到这个英文名字。
学生掌握here的发音，并通过老师读出英文名字，自己要说出“Here”来获得名字这一情景，感知here的意思。
英文名字作为一种奖励手段送给学生，让学生对英文名字产生亲切感，会更加珍惜，激发学习英语的兴趣。
由于学生人数多，游戏可以多玩几节课，直到学生都获得英文名字为止。
二、Presentation
and
Practice
Activity3：
Let’splay!
（1）老师戴上Mr.Leo的头像，并分发其他四只动物的头像给四名学生。
当老师叫“Bobby!
Bobby!
”时，拥有该头像的学生要站起来回答：
“I’mhere.MrLeo.”
（2）全班四个组分别代表四只小动物，重复之前的游戏。
让学生重复操练I’mhere.MrLeo.这个句型。
在游戏过程中，可以向学生解释如何用Mr,Miss来称呼男、女老师。
操练句型时，注意准确大量的输出I’mhere.MrLeo.这一句型。
Activity4:
Let’sChant！
（1）在学生能回答出句子后，老师用“Good!
”、“Super!
”、“OK！
”“Great！
”来评价学生，并生动有趣地做出相对应的手势动作。
（2）在分组的游戏后，老师将四个组分别叫做“GoodGroup”、“SuperGroup”、“OKGroup”“GreatGroup”.要求学生熟悉自己组名字的手势动作。
（3）老师做手势动作，该组的学生说出自己组的名字并做出手势动作。
（4）唱练小诗“Howareyou?
”要求学生唱完小诗后喊出自己的组名。
（1）学生对评价语“Good!
”、“Super!
”、“OK！
”“Great！
的上口，熟悉对应的手势动作，并通过手势动作，明白评价语表扬的程度。
（2）学唱小诗“Howareyou?
”
TPR教学，让学生动起来。
小组的组名可以互换，能让每个学生都有机会说到不同的单词。
三．Consolidation&Development
Activity5：
Let’sdotheexercise!
完成《ActivityBook.》第3页的练习3.
Activity6：
完成《ActivityBook.》第4页的练习4.
学生完成练习。
巩固本课的学习内容。
四、Summery
Activity7:
Let’sChantagain.要求学生再唱练小诗“Howareyou?
”
学生唱练小诗“Howareyou?
”，一边认单词，一边唱。
通过多次反复，让学生掌握“Good!
”、“Super!
”、“OK！
”“Great！
“Howareyou?
”
五、Homework
1,唱练小诗“Howareyou?
”
2，听录音带，跟读课本第四页Let’splay的对话。
Team
备课小组
TPE2一年级
Date
日期
Designer
设计者
研究主题
方向
低段英语口语
活动教学
Unit
单元
Unit1Hello,I’mAndy
Part
StoryTime
Topic
课题
StoryTime
Period
课时
1st
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
能表演故事内容。
2.Languageskill语言技能：
1.能听懂并理解故事的内容。
2.能复述故事。
3.Affect情感态度：
教育学生要礼貌待人，主动向别人问好。
4.TeachingStrategies教学策略：
运用storytelling的技巧，创设情景，让学生大胆使用英语。
Storytelling是学生最喜欢的教学手段之一。
老师在讲故事的时候要注意语音、语调做出相应的变化，加上肢体语言的配合，先引起学生听和观察的兴趣，在给予充足的时间进行复述、表演，让学生能够建立说英语的自信心。
Languagefocused
教学重点：
句型Goodmorning!
的运用。
Languagedifficultpoint
教学难点：
1.句型：
What’syourname?
及其回答Mynameis…
2.故事内容的理解。
Teaching
AidsMediaandResource
教学资源与媒体
金太阳软件、五个小动物的头饰、
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
LearningActivities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
一、Warmingup
Activity1:
Let’ssing!
播放录音唱歌曲：
Hi.Hello.What’syourname?
学生齐唱歌曲，在唱最后一句Mynameis….时，做出说到的相应动物的代表性动作。
通过歌曲调动课堂气氛，学生边唱边动起来
Activity2：
Freetalk.
T:
Hello.What’syourname?
S:
Hello.Mynameis...
学生听懂问候用语和What’syourname?
，并用Mynameis..来回答。
在自由交谈中，学生加深对句型的认识熟悉同学的英文名字。
二、Presentation
and
Practice
Activity3：
介绍故事背景，今天是Amy、Koto、Andy和Bobby的开学日，他们都是第一天上学，而且他们还是同班同学呢。
他们要向同学问好和进行自我介绍。
学生听故事。
教师尽可能用丰富的肢体语言，不同的语音和语调去表演故事，去感染学生，引起学生的兴趣。
Activity4:
老师利用头饰做不同角色的表演。
不同的角色尽量不同的语言、语调进行扮演。
Andy:
Hi.MynameisAndy.What’syourname?
Koto:
I’mKoto.
Amy：
MynameisAmy.
Bobby:
MynameisBobby.
学生听故事。
教师尽可能用丰富的肢体语言，不同的语音和语调去表演故事，去感染学生，引起学生的兴趣。
Activity5：
老师换上MrLeo的头像，声音扮严肃：
Goodmorning.I’mMrLeo.然后一齐举起四个小动物的头饰，回应：
Goodmorning!
MrLeo.
学生听故事。
Activity6:
第二次讲述故事，老师举起动物头饰表示准备讲话，要求全班同学一起为动物配音。
学生复述故事的对话。
教师应该多次重复对话内容，让学生多听多模仿发音。
Activity7：
播放金太阳的课件，要求学生认真观看动画。
学生观看动画。
再次加深学生对故事对话的认识和理解。
三．Consolidation&Development
Activity8：
Let’sperform!
（1）老师把4个组分别指定为其中一只动物，老师扮演Mr.Leo,然后全班一起分角色表演故事。
（2）小组活动，要求小组内各人分角色表演故事。
（3）个别学生上讲台表演。
学生表演故事，边表演边做动作，准确地说出对话的句子。
给学生一个表演的舞台，一方面能检查学生学习的效果，另一方面能激发学生学英语，积极开口说英语的兴趣。
四、Homework
1.听录音，跟读课本第7页的故事。
2，向家长表演故事。
Date
日期
Designer
执教
Module
Topic
模块及话题
Unit2IHaveANewBag
Unit
单元
Unit2
Title
题目
Let’sSing
Period
课时
1st
Typeoflesson
课型
新授课
教学内容分析
本课时的话题是Let’sSing“IHaveANewPencil”，主要Ihaveapencil.Itisnew.Hereismypencil。
对于刚学英语的孩子来说,上口有一点难度。
因此教师在教学过程中组织多种活动，创设情景，降低学习难度，提高教学效率。
教学对象分析
一
（1）班的学生活泼好动，爱表现自己，喜欢和老师一起学新知识和玩游戏，知识的遗忘率高。
所以本课时涉及到的学习用品，教师要创设情景，通过身体语言，玩游戏、比赛等方法帮助学生理解和上口。
Objectives：
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
●Vocabulary词汇：
能听说新单词：
pencil、new
●Sentences句型：
Ihaveapencil.
Here’smypencil.
●DailyExpress习惯用语：
●Grammar语法：
●Phonetic语音：
2.Languageskill语言技能：
1）能正确理解歌曲意思。
2）能流利地和着音乐唱歌曲。
3.Affect情感态度：
积极表现自己，大胆说英语。
4.LearningStrategies学习策略：
在活动中，努力表现自己，学会单词和图片的搭配。
5.CultureAwareness文化意识：
ImportantPointsAnalysis
教学重点分析：
歌曲意思的理解和上口。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析：
句型：
Ihaveapencil.Here’smypencil.的正确理解和上口。
学得慢的学生可能会对语言的理解和上口有点困难，故在操练的过程中，要注重语言的输入和语言的有意义理解。
Teaching
AidsMedia
主要教学媒体
金太阳软件，用在Presentation，呈现歌曲。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
Warming-up
Presentationandpractice
Consolidation
Summingup
Homework
Activity1:
Freetalk
Hi.Hello.MynameisAndyAmyKotoBoby.
Activity2:
师作自我介绍
Activity1：
呈现Ihaveapencil.
实物呈现。
学习新单词：
pencil（使用不同音调—↘↗↘）
操练Ihaveapencil.
大声小声
投篮球游戏
Activity2:
呈现Hereismypencil.
操练：
大声小声
Activity3:
呈现Itisnew.
老师拿着一支全新的铅笔说：
Ihaveapencil.Hereismypencil.Itisnew（夸张，大声）.强调is,学生的理解。
操练：
Itisnew.
Activity4:
整体呈现歌曲。
Activity1:
跟唱歌曲。
Activity2:
四人小组练习唱。
师巡堂，检查，反馈信息。
Activity3：
让生表演，师检查，反馈信息。
师小结课堂内容。
1、让学生跟录音读，唱歌曲。
2、表演歌曲给家长欣赏。
学生进入学习状态。
学生初步感知课文句子。
学生掌握读单词的读法。
学生积极开口，感知句子意思。
学生通过操练，理解上口句子。
将所学知识体现在歌曲里，更深刻理解歌曲。
学生整体感知歌曲。
学生操练。
积极参与表演，给自己创造表现自我的机会。
在师的总结中加深对知识的理解。
复习所学知识。
以师生问好形式用来热身、活跃课堂气氛,也可以熟悉人物名称。
语言的初步输入
学生在游戏中理解句子。
学生在情景中理解句子。
学生在老师的表演中理解句子。
检查教学效果。
语言的输出。
检查学生对歌曲是否上口。
语言的输出。
在合作中掌握句子。
满足学生的表演欲望，并检查教学效果。
语言的输出
知识的归纳。
巩固所学知识。
教学反思
本节课我采用多种游戏，让学生全身心地投入学习，学习氛围浓，收到较好的效果。
由于第一次学习单词，我采用了孩子喜欢的游戏，所以效果较佳。
在教授歌曲时，还配上了动作，学生很喜欢。
基本上达到了教学目标。
TheEnglishTeachingPlanofHuakangPrimarySchool
Designer
The3rdperiod
Topic
Andy’sStationery
BookSuccessWithEnglish
Grade1
Content
‘LET’SCHANT’
StudyGuidance
LanguageFocus
1.Whotookthe…from…bag?
2.…tookthe…from…bag.
3.me,can’tbe
TeachingAims
Bytheendoftheclass,thechildrenwillbeableto:
1.chanttherhyme
2.playthegame
3.replacethewordsoftherhyme
TeachingProcedure
Activity1:
revision
Step1:
askfourpupilstogototheblackboardwiththeirbags
Step2:
putonthetheirbags
Step4:
asktheotherstomemorizethenumber
Step5:
askthemtorepeat:
…has……
Activity2:
guessinggame
Step1:
askANDYtocometotheblackboardwiththebag
Step3:
askANDYtocloseAmy’sdesk
Step5:
askANDYtocounthertoguesswhotookawayhisherbook
Activit
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