大学英语四、六级培训方案.docx

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大学生英语四、六级培养方案

在教育部下发的《大学英语课程教学要求》中，重点强调了大学英语教育要培养学生英语综合应用能力、尤其是听说能力的培养。

可见，教育部非常重视对学生英语“实用能力”的培养，并把大学英语教学改革作为教育部的重点工作，列入了“高等学校教学改革与教学质量工程”。

大学英语四六级培训方案目的是为更好配合我校正在进行的大学英语教学改革，切实提高我们学院学生的英语水平，提高学生的四六级考试过级率，具体方案如下：

一、注重学习目的，培养多元学习动机

学习英语是个漫长而又艰辛的过程，很多学生常常因为不知道如何去学好英语，对英语不感兴趣，坚持不下长期学英语，放弃对英语的学习。

在当今世界经济、文化趋于一体化的形势下，唯有唤起并提高学生对英语学习重要性的认识；

发现英语学习（除应考性和工具性之外）的其他“功用性”及“人文性”在大学生身上的体现；拓宽教育工作者的视野，重新思考大学英语教学的方向、内容和方法。

通过发挥英语学习的“功用性”及“人文性”，才能把大学生培养成合格的“世界人”。

当代大学生在提高各自专业水平、研究各种方法、实践各自专业理论的同时，也应该注重对英语学习的探析，并加以重视，从而使大家的英语水平取得更大进步。

根据大学生对英语重要性认识的实际情况，通过主题宣传、个别谈话、讲座讲坛、情感控制、活动开展等方式，帮助学生克服消极态度，重视培养学生的多元化动机，形成主动学习习惯。

二、英语四、六级考前培训

大学英语四、六级过级培训工作应立足长远，力争为我校学生提供一个“常态化”的考前培训平台。

为了让学生更好地应对英语四、六级考试，开展大学英语四、六级考前培训工作。

通过积极开展大学英语四、六级考试培训工作，努力提高过级率。

每学期为学生提供大学英语四、六级考前辅导，由学生会牵头宣传动员学生积极参与报名，组织成立四、六级考试辅导培训小组，研究制定培训实施方案，开展各级试题的研究，搜集四、六级考试有关的资料等”。

具体方案如下：

1、教师资源：

通过外国语学院这个平台寻找优秀教师资源，挑选专业能力突出、教学经验丰富、在学生中享有较好口碑以及曾参加四、六级阅卷的老师参与培训工作。

2、课程设置及其特色：

结合我们学院学生实际，查缺补漏，搜集听、读、写、译方面的资料，并设置听力、阅读翻译和写作完形三门课程，对各个环节进行强化训练和提高。

A、听力：

选取学生感兴趣的东西，录音、视频、听力题等，每节课听半个小时，保持耳朵的敏感性；

B、阅读：

词汇很重要，做题的同时收集好词汇，同时重点关注长难句和出题逻辑，可以通过做题，看试题解析来把握；

C、翻译：

理解句意，化繁为简。

改革后段落翻译难度加大，首先要保证的是不出错，然后再根据个人积累适当套用句式或转换表达，这方面要多做积累，练习；

D、写作：

背范文，掌握不同类型作文的行文要求和常用表达，可以试试写英语日记，让自己不至于不敢下笔。

针对英语四六级考试的这四部份题型，学生每个人可以根据自身情况分配复习时间。

对自己的弱项，重点突破，不要因为做强项有成就感就不愿做弱项，拉长战线做准备的时候，正是好好弥补弱项的时候。

平时规定时间答题，全程跟踪学生学习效果并安排有四、六级阅卷经验的老师对学生提交的作文等进行评阅并提出修改意见。

3、英语四六级复习资料：

研究学习历年真题。

计时做题（作文也要写，重点在于时间把握）

————对答案——查阅所有生词和短语——确定所有选项可以看懂——确认阅读、听力、完型原文可以看懂——确认理解写作范文结构——三天后再次复习本套试卷中的单词和短语——一周后再次复习本套试卷中的单词和短语——考试前十天再次复习本套试卷中的单词和短语。

结合遗忘规律，温故知新，不要让之前做的功课白费。

4、计划为主，娱乐互动为辅：

为缓解学生应试压力，在培训阶段以增加互动环节（如邀请已过四六级中成绩比较优秀的同学来参与互动，与大家交流考试面对四六级考试时的心态、经验和方法）；或者增加英语角，现场播放英语网络广播，提高听力和语感。

休息时间看点英文电影或者美剧、原版书，浏览境外媒体（CNN，Newsweek，Guardian），听听新闻网站的新闻（比如CRI，CCTV，China Daily），可以增加娱乐，缓解压力，提高学生对英语的兴趣，每天积累一点点，时间久了就会进步一大截。

三、营造校园浓厚的学习英语的氛围，形成英语学习合力

1、利用早晚自习时间培养良好英语学习习惯大力提倡学生早晚自习抽出一定的时间学习英语，主要从听、说、读、写这几个方面着手，学院可以在规定出具体时间，播放英语真题听力，英文广播或是英文歌曲等，培养学生良好的英语学习习惯，强化学习效果。

2、借助英语社团培养自主学习能力借助学院英语社团，共享双方教学资源，发挥双方优势，定期开展英语角、英语趣味活动，相关英语比赛，如：

演讲、口语、舞台剧等，开展学生的语言学习，培养学生自主学习的能力。

3、成立研究生英语学习组通过研究生学长、学姐引领和带动学弟、学妹学习英语的模式，组成英语学习小组积极发挥朋辈的作用，互助前行，共同进步。

可以开展如下活动：

英语交流会、研究生辅助学弟学妹开展相关英语活动或是比赛等等。

4、推动班主任负责所带班级英语四、六级报考、学习等工作的进程，要注重并大力推进各班英语四、六级过级情况，并将此项工作纳入“班主任年终考核”

的一部分。

提倡本班学生积极参与由学院或学校开展的相关英语活动，之后并对本班在英语活动中获奖的同学予以相应的奖励，激发本班学生学习英语的兴趣。

5、采取相关激励机制给予通过英语四、六级考试的同学相应奖励，如：

生活用品，学习文具，充电宝，U盘、报销报名费等；对于通过英语四、六级并取得500分以上成绩的同学，学院或是学校颁发奖状及奖品。

激励学生的学习，增强学生对学习英语重要性的积极性。

四、转变教学理念，改革教学模式

课堂教学是外语学习的主要途径。

现有的课堂教学形式单一、模式固定，过分强调以教师、课程、课堂为中心，忽视了学生的主体地位，阻碍了学生的主动参与，不可避免地影响到语言学习的效果。

可以考虑将四、六级考试的通过情况按一定比例纳入课程成绩的组成部分。

只有让学生做好考前准备，端正应试心态，营造良好的学习英语氛围，提高学生对学习英语重要性的认识，让学生适应英语，习惯每天接触英语，大家相互帮助，才能更好的提高英语四、六级通过率。