小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》.docx

小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》.docx

《小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》

小班健康教案《厨房里的叔叔阿姨》

教案目标：

1、使幼儿认识厨房的主要设备，初步了解炊事员的劳动过程。

2、让幼儿感受厨房里的叔叔阿姨的辛苦。

3、教育幼儿要热爱、尊敬他们。

教案重点：

让幼儿认识厨房里的主要设备，了解炊事员的劳动过程难点：

体会厨房里叔叔阿姨的辛苦。

教案准备：

幼儿用书画面"厨房里的叔叔和阿姨"娃娃家厨房设备（刀、砧板等）

教案过程：

一、师幼谈话导入课堂（让幼儿想了解厨房里面叔叔阿姨的工作）教师：

小朋友们我们每天都要吃营养的饭菜，那是谁为我们准备的这些饭菜呢?

（幼儿回答）老师：

（厨房里的叔叔阿姨）他们都在忙着给我们做饭，那我们一起来看一看，他们是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引导幼儿认识厨房的各种设备，了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦;教育幼儿要尊敬、热爱他们。

2、了解厨房中几种主要设备的名称、用途，知道这些东西很大、很重，使用起来很累，初步感受炊事员的辛苦。

教师：

你们认识这里的东西吗?

教师：

它们叫什么名字?

是用来干什么的?

（刀和砧板是用来切菜的，煤气灶点起火来可烧饭、烧菜，锅是用来煮饭。

烧菜、烧汤的，铲子是用来炒菜的…）教师：

你们在家里看过妈妈或者是奶奶煮饭吗?

教师：

他们是怎么煮饭的?

我们厨房里的叔叔阿姨啊，帮我们煮饭好辛苦。

教师：

因为我们幼儿园里有那么多的小朋友，老师，还有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的饭菜，所以阿姨们要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等会很辛苦。

教师：

叔叔阿姨每天除了做饭和做菜还要干什么?

（引导幼儿说出做点心、磨豆浆等）教师：

叔叔阿姨每天要为小朋友磨豆浆、做好吃的点心;使小朋友们能吃到香喷喷的饭菜，工作很辛苦。

教师：

所以啊，我们小朋友要对厨房里的叔叔阿姨有礼貌，爱惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食，我们吃点心或者是吃饭的时候都要吃的干干净净的，珍惜叔叔阿姨的劳动成果。

3、请幼儿看幼儿用书画面，欣赏儿歌《炊事员》，进一步强化幼儿对厨房里叔叔阿姨的热爱之情。

教师：

那现在呢，我们一起来看看这本书，书里面有一首儿歌，说的就是我们厨房里的叔叔阿姨，你们仔细听听儿歌说了些什么。

（老师朗读儿歌，幼儿进行回答。

）教师带领幼儿朗读儿歌。

三、活动结束。

幼儿园小班健康教案：

小刺猬运纸箱

活动目标：

1、学习用侧身滚动的方法带着纸箱动。

2、能够克服困难，坚持把纸箱运到终点，体验身体滚动带来的快乐。

活动准备：

1、每人一个纸箱（去掉上下部分）、地垫若干。

2、小刺猬头饰、“果子”每人一个、小熊手偶一个。

3、课件。

活动重、难点：

学习用侧身滚动的方法带着纸箱动，体验身体滚动带来的快乐。

活动过程：

1、角色扮演，活动身体。

（1）教师扮“刺猬妈妈”，小朋友们扮“刺猬宝宝”。

（2）“妈妈”带“宝宝们”做热身运动。

2、提问：

小刺猬有一项本领，你们知道是什么吗?

一起观看视频，引导幼儿说出小刺猬的本领（滚动）。

3、“妈妈”教“宝宝们”学习本领——练习侧身滚动动作。

（1）“妈妈”示范，教给“宝宝”动作要点：

侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双腿要绷直，全身绷紧向自己身体的一侧做翻滚。

（2）分组请“刺猬宝宝们”玩滚动游戏，并适时进行安全教育：

提醒大家注意保持距离，不要碰到别人。

4、游戏“小刺猬运纸箱”。

（1）用小熊手偶创设情境，引出“运纸箱”的主题，引导幼儿说出用侧身滚动带着纸箱动的方法。

（2）“小刺猬运纸箱”，鼓励“宝宝们”克服困难，坚持把纸箱运到终点，完成任务的“小刺猬”会得到一个“果子”作为奖励。

5、“得到‘果子’了，好高兴啊，一起跳个舞庆祝一下吧!

”“妈妈”带“宝宝们”做放松运动，活动结束。

小学心理健康教案三年级心理健康教案

一、教学目的

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1.导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?

2.学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级

（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?

请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三

（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3.活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。

下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

一、教学目的

帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：

同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢?

这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。

下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：

吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?

）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳?

除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：

A、要用眼，仔细看。

B、要用耳，仔细听。

C、要用脑，勤思考。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，认真写。

请记住：

课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：

三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

A、保持良好坐姿：

趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰：

课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢：

人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。

当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

一、教学目的

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1.导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。

教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2.学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了?

B小花是怎么对待跳绳失利的?

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢?

A、宣泄法。

B、转移法。

C将心比心。

D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。

议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：

王小燕爱生气好不好?

为什么?

生：

不好，生气影响身体健康。

生：

生气容易使人得病。

生：

生气容易影响同学关系。

看过“三年级心理健康教案”的人还看了：

1.三年级心理健康教案

2.小学三年级心理健康教案设计

3.三年级心理健康教案实施方案

4.小学心理健康教案

5.小学生心理健康主题班会教案

6.小学四年级心理健康教育教案

中班《我的五官》优秀健康活动教案

【活动设计背景】

五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

【活动目标】

1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称

2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识

3、学习保护五官

【教学重点、难点】

重点：

让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要

难点：

让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性

【活动准备】

五官图像若干，五官脸谱

【活动过程】

1、讲述故事《眉毛搬家》

宝宝累了，很早就休息了。

这时房间里传来争吵声。

原来是五官在争谁的本领大。

谁也不让谁。

眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。

结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。

一直流进眼睛里。

宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

2、了解五官的作用

提问：

你们知道他们是因为什么吵架吗？

他们先把谁赶走了？

（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）

眉毛被赶走后发生了什么事情？

为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？

（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？

（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？

（因为眉毛不见了）

小结：

眉毛有挡汗水的功能。

3、续讲故事

听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。

就赶紧把眉毛请了回来。

（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？

它们一起看着眼睛：

“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！

”眼睛被赶走了。

（教师拿掉眼睛）

提问：

小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？

（看不见东西了）

体验：

现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？

（不能）为什么？

（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：

刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？

（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）

小结：

眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。

（粘回眼睛）

4、续讲故事

五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？

五官们你看我，我看你，他们又一起说：

“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！

”于是鼻子被赶走了。

（拿掉鼻子）

提问：

鼻子真的没有用吗？

出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？

（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？

（不能，它们都是透明的）。

那到底应该怎样做呢？

（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。

分别请幼儿闻白酒和醋：

你闻到的是什么？

（酸味、辣味）你是怎么知道的？

（用鼻子闻出来的）

体验：

用手捏住鼻子有什么感觉？

小结：

对啊！

鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？

（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）

5、续讲故事

鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：

“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！

”耳朵被赶走了。

（取下耳朵）

提问：

没有了耳朵会怎么样呢？

体验：

捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。

（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）

小结：

耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。

（粘回耳朵）

6、续讲故事

眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：

“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！

”嘴巴被赶走了。

（取下嘴巴）

提问：

嘴巴真的能少吗？

（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）

小结：

是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。

（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？

体验：

把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？

你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？

（不能呼吸）（可以呼吸）

原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。

故事结尾：

五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。

通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？

学习保护五官

我们怎样保护我们的眼睛？

（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）

怎样保护我们的鼻子？

（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）

怎样保护我们的耳朵？

（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）

怎样保护我们的嘴巴？

（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）

教师小结：

我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。

咦？

老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗？

怎么帮呢?

（让他们回到自己的位置上才行）

拼贴五官

1、你们知道它们在脸上的位置吗？

（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）

体验：

请一名幼儿粘贴五官

教师：

小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？

（不舒服）不舒服的原因在哪里？

你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）

教师总结：

（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。

幼儿粘贴，教师分别指导

【教学反思】

在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。

幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。

贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。

[中班《我的五官》优秀健康活动教案]