幼儿园语言文字工作总结精选3篇.docx

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幼儿园语言文字工作总结精选3篇

幼儿园语言文字工作总结（精选3篇）

幼儿园语言文字工作总结（精选3篇）

　　时间在消逝，从不停留，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，须要仔细地为此写一份工作总结。

可是怎样写工作总结才能出彩呢？

下面是我为大家收集的幼儿园语言文字工作总结（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

　　幼儿园语言文字工作总结1

　　20xx年将近尾声，回顾一年来的工作，我园在“推广一般话和用字规范化”工作方面仔细贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素养教化为载体把语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，使我园在开展语言文字规范化工作方面取得了肯定的成果。

现就本学期语言文字工作总结如下：

　　一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”。

　　一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培育目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系（学校管理常规、纳入德育内容等）；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。

同时注意把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。

　　二、语言文字工作切实做到了“四个加强”。

　　1、加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化。

　　幼儿园建立了宋燕园长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。

教幼工作领导小组每学期组织全体老师进行培训与活动。

加强了语言文字精神的落实，增加对语言文字工作的责随意识，确保语言文字工作的顺当实施。

同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教化的“三结合”作用，校内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，形成合力。

　　2、加强制度建设，措施得力抓落实，嘉奖机制促进老师成长。

　　一年来，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度（幼儿园三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作安排；语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度），建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、老师师资管理、教学评优、评比先进和学生评优等各项详细制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展老师读100本书的活动。

管理方面如：

将教学用语用字规范纳入教学管理常规：

规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。

由于加强老师的素养素养，激励老师多读书，因此在首届中小学老师经典诵读竞赛中阮娇娇老师荣获一等奖，黄璐老师获优秀辅导老师，幼儿园荣获优秀组织奖。

　　3、加强评估考核，管理到位促深化，提高社会知名度。

　　幼儿园严格各项制度，要求运用全国通用的一般话。

幼儿园全部的教化教学用字运用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括幼儿园的各种文件、通知、标语、标牌等等。

全园从老师到后勤，从行政人员到伙房人员100%达到规定的要求。

幼儿园把“讲好一般话，用好规范字”落实在园整体工作中，使一般话成为学习、工作、生活的语言。

目前教化系统幼儿园全体教职员工100%运用一般话；在教学工作、幼儿园集体活动、会议中100%运用一般话；教职员工之间的交谈，100%运用一般话。

教幼还把一般话教学纳入老师评估标准，为真正有效地规范师幼的语言文字行为起到保证监督作用。

如：

规定老师和幼儿在学校的一切活动中、在校外的一切集体活动，都必需运用一般话；老师评定职称或任期考核把推普工作作为考核条件；把一般话水平与老师业务水平挂钩，如：

老师的说课竞赛、老师演讲竞赛。

在评比优质课的活动中，评先进个人和先进集体的活动中，加大了“说一般话、写规范字”的评分权重。

在进行家园园地的公布、班级环境创设、幼儿园公众号推送等工作时，幼儿园更加重视语言文字规范化，并将平常对语言文字工作的检查评比结果，在期末的绩效考核中体现出来。

　　4、加强实践指导，规范语言促实效，提高语言文字工作得有效性。

　　通过学习，老师们在良好的语言环境中，进一步强化广阔师幼对语言学习的规范性与标准化的相识，增加语言文字规范意识；通过实践与指导，提高了师生运用语言的标准化、规范化的实力，并促进师生语言的良好发展，提高幼儿园语言文字工作的有效性。

　　三、语言文字工作做到有安排、有实效，开展特色活动，成效显著。

　　1、根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》、《国家通用语言文字法》和《河南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字>方法》文件精神，将语言文字工作纳入学校发展三年规划之中，确保语言文字工作能够顺当开展。

　　2、发挥日常绘本教学中的主渠道作用，提高幼儿的语言素养。

　　为了提高幼儿语言文字规范意识和语言应用实力，幼儿园各年龄班以绘本为抓手，发挥了绘本教学的主渠道作用，在绘本教学中既让孩子认读规范的汉字，还能够驾驭“听说读”训练常规化，做到既注意对幼儿的学问传授，又注意给幼儿创建朗读和口语表达的机会。

幼儿在认读绘本的过程中，渐渐提高了口语表达力和口语交际实力。

　　各班老师依据绘本开展了多种多样的活动。

如：

云朵班的老师和小挚友开展“云朵故事会”，在讲故事的过程中，丰富了幼儿的词汇，熬炼了幼儿在大家面前英勇的表现自己，其他幼儿养成了良好的倾听习惯……草莓班的俄小挚友和老师开展了“识字小达人”活动，让幼儿相识规范的汉字；月亮班的小挚友和老师开展了“我是小诗人”的诵读活动。

不仅弘扬了中华传统文化，而且练习了朗诵的技能技巧。

　　中大班还能够依据绘本开展其他日常生活中区域的系列活动。

如，在表演区域中开展绘本表演。

老师们在表演区域投入表演所须要的道具和服饰，孩子们插卡进入表演区域，根据读本内容分角色进行表演。

在表演的过程中，不仅熬炼了幼儿的语言表达和表演实力，而且在此过程中使语言素养得到了很大的提高。

　　3、参与市“首届中小学老师经典诵读竞赛”竞赛活动，获得优异的.成果。

　　经典照亮人生诣在广阔师生中传播和推广经典，提高师生对朗读的爱好。

我园阮娇娇老师经过层层选拔，在众多选手中脱颖而出，参与开封市经典诵读竞赛，获市一等奖；在20xx第四届语文朗读大赛开封赛区暨“诗兴开封”优秀作品朗读大赛中，我园老师分获特等奖和一、二等奖，两位老师荣获优秀辅导老师，幼儿多人次荣获一、二、三等奖和单项奖。

　　4、开展我们的节日“诵读经典浓情端午”活动

　　为了了解我国传统节日特色，幼儿园在5月份开展了之“我是小小朗读家”、“小巧手”等系列活动。

孩子们利用早晨来园时间，和老师一起诵读唐诗宋词，在诗词中体会节日的韵味，激发幼儿朗读的爱好；各班“家园园地”发布端午相关学问，引导家长和幼儿一起了解端午文化；“小巧手”活动，引导幼儿了解并学习包粽子的方法；老师们讲解端午习俗，引导幼儿深化了解端午文化。

　　5、细心组织推普周活动，今年推普周的主题是“说好一般话，迈进新时代”。

　　每年9月，幼儿园细心规划、科学组织，开展形式敏捷多样、内容丰富多彩的推普周活动。

如：

张贴推普周宣扬画、班级家园园地宣扬、校外版面宣扬，并制定经典诵读月，组织幼儿开展“经典诵读活动”。

在推普周，利用升旗仪式，开展推普周启动仪式，面对全体幼儿推广说好一般话、迈进新时代。

　　在经典诵读月活动中，要求从多方面的题材进行体现，并激励各年龄段老师依据孩子的年龄特点开展形式多样“经典诵读伴我成长”活动。

推普周还开展了“礼仪小明星”活动，激励幼儿说一般话，做文明小挚友，争当礼仪小明星！

　　在全园师生的努力下，幼儿园语言文字规范化工作取得肯定成果，圆满完成各项任务。

百尺竿头，更上一步。

我们还将不断努力，保持优势，并不断借鉴和探究更有效的方法，20xx年推动我园语言文字工作工作再上一个新台阶！

　　幼儿园语言文字工作总结2

　　语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，依据《国家通用语言文字法》，仔细落实太语委3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高相识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。

　　主动贯彻“大力推行，主动普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校内语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推动”作为语言文字工作的思路，有安排、有步骤地开展，切实提高了广阔师生的语言文字应用实力和规范意识。

　　一、加强领导提高相识

　　1、建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担当，副主任由分管领导和工会主席担当，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一样、齐抓共管，确保目标的按期实现。

　　2、组织全体教职工仔细学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥方法》，提高对学校普及一般话和用字规范化的相识，领悟精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。

　　二、加强制度建设促进工作有保障

　　在全面推行素养教化的今日，幼教中心对语言文字工作在教化工作中的地位和作用有了进一步的相识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校内文化建设的相关要求和规定之中。

适龄老师必需通过一般话测试并达到相应等级，坚持实行老师持一般话等级证书上岗制度，不合格不上岗。

将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入老师的业务考核中。

将一般话水平列入举荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。

这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校内语言环境得到了有效的净化。

　　三、、开展各项活动提升语言文字规范化水平

　　1、开展“闻书香”系列活动。

通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培育对学习文字的爱好、培育良好的阅读习惯。

开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加酷爱我们国家的语言文字。

　　2、发挥校内网和园报的语言文字宣扬示范作用。

我们充分利用园报“小雨点”进行宣扬活动，刚好报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜爱阅读。

　　3、充分利用环境的教化功能。

在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、充溢情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣扬牌，有的是良好行为习惯培育字画组合图，有的是故事，利用漫步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的爱好。

　　4、利用嬉戏，培育孩子的口语表达实力。

幼儿在嬉戏的时候也最活跃与情愿沟通。

因此，老师在组织幼儿嬉戏的时候更加注意孩子语言的表达与沟通，引导幼儿说标准的一般话。

如在玩“超市”嬉戏时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”嬉戏时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。

　　5、开展“我是小小推普娃”活动。

每周组织一次，在庄重的升国旗仪式后，大班幼儿中一般话说得较好的幼儿轮番为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和仿照的榜样，激发幼儿爱说一般话，说好一般话的爱好。

　　6、家园合作。

我们非常重视家长工作，激励家长在家和幼儿沟通尽量说一般话，给幼儿营造一个良好的学习一般话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。

　　7、开展各类评优活动。

幼教中心开展了示范展示课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。

老师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。

　　8、成立青苹果社团之方言社团，充分发挥太仓方言培训老师的作用。

试验幼儿园开设中班幼儿太仓方言爱好班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿太仓方言爱好班。

社团编排学期活动安排，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，依据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺消遣、童谣、讲故事等形式，激发幼儿学习太仓方言的主动性。

结合迎新活动，开展方言社团成果汇报展示活动，小演员进每个班级进行表演。

为充分挖掘太仓方言的内涵，爱护区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。

　　9、主动开展语言文字基础性活动，提倡语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了太仓市教化局语言文字规范化的检查。

检查组比照《苏州市语言文字工作规范学校自我评估表》，具体查阅了台帐资料与校内环境，最终对幼教中心语言文字规范化工作赐予较好确定，检查组一样认为，试验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：

具有健全的组织机构；宣扬氛围比较浓郁；制度管理比较有效；以丰富的各项活动推动语言文字规范工作。

最近还凸显特色，在幼儿园里开设太仓方言爱好班，与太仓电视台联手拍摄节目，为太仓方言的宣扬与传承贡献一份小小的力气。

　　信任在上级领导的关切和指导下，幼教中心肯定会将语言文字规范化工作开展得更好。

　　幼儿园语言文字工作总结3

　　20XX年我园申报创建武汉市语言示范园，并顺当通过。

回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关切下，我园语言文字工作在稳中求发展，取得了一些可喜的成果。

现将本学期的语言文字工作总结如下：

　　一、强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

　　1。

为了更好地开展语言文字工作，提高全体教职工重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组依据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。

　　2。

接着做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、安排等资料分门别类进行整理，并妥当保管。

　　二、师幼同乐，开展富有实效的语言文字规范化教化活动

（一）主题突出“推普周”

　　21届推普周，我园围绕“说好一般话，迈进新时代”，开展好各项活动，通过活动提高了老师说一般话，写规范字的意识，增加了幼儿说好一般话的自觉性。

　　1。

加强宣扬，营造浓浓氛围

　　我们在门口张贴海报，每个教室门口出一期推普周的宣扬小黑板，通过周一的晨会启动推普周活动，利用大型电子显示屏滚动播放推普宣扬标语，以及以同乐老师读书群、家长微信群等载体，对老师、幼儿、家进步行语言文字学问实力和中华优秀传统文化教化，营造浓郁的校内语言文化氛围。

　　2。

形式丰富，紧扣时代主题

　　一是开展网络“正字”行动，老师们通过年组互查，“啄木鸟”抽查等活动，对我园的电子备课、微信群、QQ群的网络语言的规范性进行一次大检阅，发觉问题，当场进行整改。

　　二是开展老师“三字一话”竞赛。

我们这次竞赛活动设了综合奖项，同时也设置了单项奖。

因此不论是全面发展的老师，还是在某一方面表现突出的老师，在活动中都能成长，也都能收获胜利的喜悦。

评委老师们也很投入，字的横撇竖捺，画的布局搭配，都倾情指出，为老师们的专业发展更加明晰了方向。

通过本次活动展示出我园老师队伍拥有着扎实的基本功底，也呈现出我园暖和、团结的园风园貌，同时更呈现了新时代幼儿老师的风采。

（二）争趣斗言“故事汇”

　　结合我园“金秋十月读书节”，本学期我园开展老师讲故事竞赛活动。

　　我园老师们主动筹备，细心制作所需道具，用奇妙的背景音乐，生动的声音，精确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富，形式多样，精彩纷呈、充溢童真童趣的故事汇。

张静老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材好玩，用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色；刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言好听美丽；禹小阳老师所讲的故事《包公审石》教化意义突出；陈建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象，吸引了幼儿的留意力；刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好，感染力强；胡英英老师所讲的故事《七色花》走心动情，把幼儿带入到故事情节中去……

　　此次活动的开展，不仅提高了我园老师的一般话水平和讲故事的实力，同时也给老师们创建了一个相互学习、相互提高的机会。

　　（三）润物无声“童子乐”

　　老师在语言文字方面的进步，最终受益的是研子幼儿园的孩子的发展。

在本学期的“幼儿故事表演”，孩子们的一般话更标准了，语言的表现力更强了。

　　在期中、期末幼儿评估中，我园幼儿在语言领域的发展是特别显著的，小班的幼儿能看懂单幅图，并说出图中的内容，中班的幼儿能复述简洁的故事，大班的幼儿能在集风光前较生动地复述故事。

　　此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普的辐射作用。

　　总之，我们将仔细总结阅历、不断借鉴和探究更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶，同时发挥好市级语言文字示范园的辐射作用。

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