高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意人教版高三必修教案设计.docx

高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意人教版高三必修教案设计.docx

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高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意人教版高三必修教案设计

高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意（人教版高三必修教案设计）

教学目的：

一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。

二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。

帮助学生写好新材料作文。

教学重难点：

新材料作文的概念；新材料作文的审题特点及方法；

教学时数：

一课时

教学方法：

讲练结合；讨论与指导结合；运用多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢？

（审题和立意）如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢？

（还是审题立意）好，今天，我们要学习的课题就是：

（出示幻灯题目）新材料作文的审题与写作

二、进入学习：

1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的（出示第二张幻灯）：

几种不同命题形式的比较

比较项

命题形式审题重点立意范围文体

标题作文标题狭窄已定

材料作文材料较狭窄已定

话题作文话题很宽泛不定

新材料作文材料较宽泛不定

对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风；对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。

而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。

知己知彼，百战不殆。

什么是新材料作文？

提问学生。

新材料作文是什么，请看看我下的定义。

请看第三、第四张幻灯片。

请大家齐声朗读一遍。

什么是新材料作文？

新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。

又称为“后话题作文”。

新材料作文的特点

新材料作文的特点

一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

是开放性与限制性统一。

二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。

三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。

请看具体的命题样式。

看五、六张幻灯。

请一女生朗读着重标出的部分：

2006年全国卷Ⅰ作文：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

例Ⅱ2006年全国卷Ⅱ作文：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：

1999年为60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48．7%，首次低于50%。

造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。

识字的人为什么不读书？

中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

提问：

这两则材料作文要求的共同点是什么？

与话题作文的不同点和相似点有哪些？

（学生回答）

小结（略）

2、竹径通幽处，禅房花木深。

既然不同的命题形式，审题立意的侧重点有所不同，而新材料作文的审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢？

看第七张幻灯。

请一生读材料：

材料一

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱呀！

”

提问：

这则材料可以从哪几个角度立意？

我们从哪里入手的？

对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。

请看第八张幻灯：

探本求缘

从分析原因入手。

因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

我们知道，条条大路通罗马。

通往成功的路不止一条。

请看第九张幻灯（请一生朗读材料）：

材料二

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”

问：

这个材料的关键句是什么？

强调从抓关键句入手可以准确立意（看第十张幻灯）：

顺蔓摸瓜

从抓住材料的关键入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.

我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。

如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。

比如：

“奉献与索取”，是什么关系（主次关系）？

“继承与创新”是什么关系（条件关系）？

“学与问”是什么关系（依存关系）？

“自卑与自强”是什么关系（取舍关系）？

只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。

现在请同学们看下一张幻灯片（看第十一张幻灯）。

请某某同学为我们读一遍：

材料三

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

提问：

这则材料有几个事物关系？

是什么关系？

所以，我们看第十二张幻灯--从事物之间的关系入手，可以正确立意：

拨云见日

从辨明关系入手。

辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。

阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。

关系的种类主要有：

1、依存关系（如学与问）

2、主次关系（如奉献与索取）

3、取舍关系（如自卑与自强）

4、条件关系（如继承与创新

请看第十三张幻灯：

材料四

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，

吸引了无数好事之

徒趋之若鹜。

它们提出种种

接上断臂的奇思妙想。

维纳

斯失去的手臂就如同一个充

满诱惑力的圈套。

但迄今为

止仍未有任何设计能取得普

遍的赞赏。

我们来做这个小练习。

判断下列立意的是否正确。

请判断以下立意是否正确.

1、应顺应自然，不要把自己的观点强加与人。

（√）

2、残缺也是一种美。

（√）

3、坚持就是胜利。

（×）

4、攻书莫畏难。

（×）

由此我们又可以得出一个审题立意的方法：

从把握材料的感情倾向入手。

正确的判断应是--（点击幻灯显示）：

实事求是

把握材料的情感倾向。

一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。

总结：

请看大屏幕（看第十四张幻灯）：

按图索骥

乌鸦学抓羊“下一个！

”引狼逐鹿为维纳斯接断臂

从分析原因入手从抓关键句入手从辨明关系入手从感情倾向入手

新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。

但是我们必须牢记的是--（打开第十五张幻灯）请大家一齐朗读一遍：

点睛之言

1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。

不能另搞一套。

2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。

每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

好，我们研究并总结了四条审题立意的方法，但是，陆游说：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

咱们要实战演练一下。

请看大屏幕（点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论）：

牛刀小试

3、课堂练习：

阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。

宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。

要求：

小组讨论，推出代表发言。

注意每组的立意至少有两条，发言不得重复前组同学的观点（老师巡视并参与）。

小结：

请看大屏幕（点开第十七张幻灯）：

肯綮之言：

（一）为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己；外表不漂亮，但也可以追求心灵美（诚实才是真的美）；美丽不需要伪装，可以用心去塑造。

不必借外表美来提高自己；弄虚作假要不得。

（二）自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，善于博取众长改善提高自己，一样可以脱颖而出。

（三）对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。

（四）不应只凭表面现象去评判人。

4、课堂总结：

今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。

我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。

5、布置作业。

（看第十八张幻灯）略

结束语：

同学们，“自信人生二百年，会当水击三千里”。

相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩！

万树相