森林植物课程标准.docx
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森林植物课程标准
森林植物课程标准
一、前言
（一）课程性质基本信息
课程名称：
森林植物学
课程类别：
专业平台课
课程编码：
101290
学分：
9.5学分
学时：
190
适应专业：
林业技术专业
（二）课程性质
本专业是培养学生德、智、体、美等方面全面发展，能在林业及其生态环境工程建设部门就业的高素质、高技能人才。
而本课程是研究植物的形态、结构、功能、分类、地理分布、生物学特性、生态学特性、资源利用的一门生命学科。
掌握植物的基本理论和实践技能，培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物学科专业人才为目标。
了解植物生长和发育的规律，着重培养学生认识、利用和改造植物，更好地服务于社会。
同时帮助学生树立环境意识和自然界可持续发展思想，为合理开发利用和保护植物资源以及学习有关专业课打下良好的基础。
（三）课程标准设计思路
1.课程设置依据
本课程的设置是在专业开发的基础上设置的。
专业开发之时，以当前企业需求为本，全方位，多层次展开企业调研，调查职业岗位，工作任务，学习成果，依次确立课程培养目标。
本专业已确定职业岗位为：
种苗基地经营管理、林业调查规划设计、商品林培育、森林资源经营管理与管护。
本课程为专业课程提供基本的理论基础。
2.课程改革的基本理念
以“学习成果为本、教学过程控制，项目任务引导”的教学理念为指导，努力筛选先进、实用的教学内容，有效传递的教学方法，以优质的生产性的教学设施为保障，开展“以学为主、多向互动、实践优先、成果积分”等课程建设与评价体系探索，同时建立高效的信息反馈与纠偏机制。
3.课程目标
本课程以培养森林植物野生植物保护员其他野生动植物保护及自然保护的技术员、工程师等层次的岗位人才为目标，把学生一次性就业率和可持续发展给予足够的考虑，所以从专业技能强、一定的理论基础到有开阔的思路都应所体现。
4.内容制定的依据
课程内容是在确保实现课程目标而进行周密地、科学地筛选出来的。
知识以“必须够用”为度，但须符合专业认知规律。
能力以“熟练+创新”为目标，以符合时代要求。
态度以“诚信、团队、毅力”为方向，以适应社会竞争。
5.目标实现的途径
校、政、企合作，工学结合；
知识、能力、态度综合培养；
讲、学、练实景同步进行
网络、多媒体互动教学
二、课程培养目标（预期成果）
本专业培养主要就业岗位是林业工程技术人员或林业技术管理人员，而本课程是实现“人员技术化”目标的关键。
围绕“做一个优秀的林业工程技术人员或林业技术管理人员”的理想，建立起岗位应有的知识、能力、素质，即是本课程的培养目标。
本课程的总体目标是：
学生能够熟练掌握植物的形态、结构、功能、分类、地理分布、生物学特性、生态学特性、资源利用。
提高他们分析和解决工作过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事林业行业的工作奠定良好的基础。
（一）能力目标
序号
单项能力目标
1
掌握显微镜的构造及使用方法
2
掌握植物细胞的基本构造
3
掌握植物的质体及内含物
4
掌握植物细胞的分裂过程和内容
5
掌握植物组织的形态特征，了解其构造与功能的关系
6
掌握根尖的构造，了解其伸长生长，观察根的次生构造，了解其增粗生长
7
掌握茎尖的构造，了解其伸长生长，观察茎的次生构造，了解其增粗生长
8
掌握叶基本的构造及其与生理机能的关系
9
掌握花基本的构造及其与生理机能的关系
10
11
掌握果实基本的构造，了解常见果实的基本类型
掌握酶的基础知识。
呼吸作用的概念和意义。
影响呼吸作用的因素
12
掌握光合作用的概念、意义和基础，光合作用的基本过程，光合速率及影响因素，光合产物的运输与分配规律
13
掌握水在植物生命活动中的作用，植物对水分的吸收和运输，植物的蒸腾作用，合理灌溉的生理基础及应用
14
掌握植物的必需矿质元素及其生理作用，植物对矿质元素的吸收、运输和利用，合理施肥的生理基础
15
掌握植物的生长物质，植物的营养生长，植物的生殖生长
16
掌握植物分类的方法、系统、单位、命名，植物分类检索表
17
掌握裸子植物门的主要特征，银杏科、松科、柏科、杉科及各属的主要特征，以及其代表植物生物学和生态学特征
18
掌握被子植物门的主要特征，木兰科、蔷薇科、豆科、悬铃木科、杨柳科、壳斗科、胡桃科、榆科、桑科、胡颓子科、漆树科、槭树科、木犀科、玄参科、棕榈科、禾本科及各属的主要特征，以及其代表植物生物学和生态学特征
19
掌握实习地点植物（最少不能低于65科260种）的主要特征，以及其代表植物（最少不能低于15科50种）生物学和生态学特征
（二）知识目标
序号
知识目标
1
明确植物细胞；了解植物细胞的构造与功能
2
了解植物细胞的分裂过程和内容
3
明确植物细胞的生长、分化和组织形成，植物组织的类型，植物体内的维管系统
4
了解种子的构造与类型，种子萌发与幼苗形成过程
5
根的来源与种类，根的构造
6
茎的功能与基本形态，芽的类型，茎的构造
7
叶的功能和形态，叶的解剖构造
8
了解花的发生和组成，被子植物和裸子植物生殖器官的发育与生殖过程
9
种子和果实的发育和结构，果实的类型。
10
酶的基础知识。
呼吸作用的概念和意义。
影响呼吸作用的因素
11
光合作用的概念、意义和基础，光合作用的基本过程，光合速率及影响因素，光合产物的运输与分配规律
12
水在植物生命活动中的作用，植物对水分的吸收和运输，植物的蒸腾作用，合理灌溉的生理基础及应用
13
植物的必需矿质元素及其生理作用，植物对矿质元素的吸收、运输和利用，合理施肥的生理基础
14
植物的必需矿质元素及其生理作用，植物对矿质元素的吸收、运输和利用，合理施肥的生理基础
15
植物的生长物质，植物的营养生长，植物的生殖生长
16
明确植物分类的基础知识，植物标本的采集与制作，植物界的基本类群
17
明确裸子植物门的主要特征，银杏科、松科、柏科、杉科及各属的主要特征，以及其代表植物生物学和生态学特征
18
明确被子植物门的主要特征，木兰科、蔷薇科、豆科、悬铃木科、杨柳科、壳斗科、胡桃科、榆科、桑科、胡颓子科、漆树科、槭树科、木犀科、玄参科、棕榈科、禾本科及各属的主要特征，以及其代表植物生物学和生态学特征
19
掌握实习地点植物（最少不能低于65科260种）的主要特征，以及其代表植物（最少不能低于15科50种）生物学和生态学特征
（三）素质目标
序号
态度目标
1
热爱林业工作，献身林业事业的理想
2
按照国家法律、法规、行业规范服务社会
3
认真负责、科学求实、精益求精的工作态度。
4
吃苦耐劳，无怨一线岗位，协作、沟通和团队合作精神
5
发现问题解决问题，不断学习和开拓创新的意识
6
健康体魄和稳定的心理素质
7
健全和不断自我完善的人格
三、课程内容标准
（一）教学单元名称和课时分配
序号
教学单元名称
学习型工作任务
学时
1
绪论
植物界的基本特征和多样性；植物在自然界中的作用及与人类的关系；植物分类的基础知识。
2
2
2
植物细胞和组织
植物细胞的构造与功能
2
16
细胞分裂
植物组织
4
实训
10
3
植物营养器官
种子的构造与类型
2
16
根
2
茎
4
叶
2
实训
6
4
植物生殖器官
花
4
12
种子和果实
2
实训
6
5
植物的呼吸作用
酶的基础知识
2
6
呼吸作用的概念和意义
2
影响呼吸作用的因素
实训
2
6
植物的光合作用
光合作用的概念、意义和基础
2
10
光合作用的基本过程
2
光合速率及影响因素
实训
6
7
植物的水分代谢
水在植物生命活动中的作用
8
植物对水分的吸收和运输
2
植物的蒸腾作用
2
合理灌溉的生理基础及应用
实训
4
8
植物的矿质营养
植物的必需矿质元素及其生理作用
4
植物对矿质元素的吸收、运输和利用
2
合理施肥的生理基础
2
9
植物的生长发育
植物的生长物质
2
8
植物的营养生长
2
植物的生殖生长
实训
4
10
植物分类的方法
植物分类的方法
2
4
11
裸子植物的识别
裸子植物的识别
6
12
裸子植物的识别实训
6
12
被子植物的识别
被子植物的识别
20
32
被子植物的识别实训
10
合计
130学时
（二）课程内容标准
序号
典型工作任务
知识内容与教学要求
技能内容与教学要求
1
绪论
1.植物界的基本特征和多样性
2.植物在自然界中的作用及与人类的关系
3.植物分类的基础知识
1.掌握植物界的基本特征和多样性；
2.熟练植物在自然界中的作用及与人类的关系；
3.掌握植物分类的基础知识；
2
植物细胞和组织
1.植物细胞的认识
2.植物细胞的构造与功能
3.植物细胞的繁殖
4.植物组织
1.掌握植物细胞的构造与功能
2.熟悉细胞分裂各时期的特点，明确分裂过程中染色体的变化
3.正确区分有丝分裂与减数分裂
4.明确植物细胞的生长、分化和组织形成，植物组织的类型，植物体内的维管系统
3
植物营养器官
1.种子的构造与类型
2.种子萌发与幼苗类型
3.根的形态、功能、来源与种类
4.根系的类型
5.根尖的分区与构造，根的初生生长与初生构造
6.侧根的形成，根的次生生长与次生构造7.根瘤、菌根和变态根
8.茎的功能与基本形态
9.芽的类型与分枝关系
10.茎尖的构造与发育
11.茎的解剖构造及茎的变态
12.叶的功能和形态
13.叶的发生与生长
14.叶的构造
15.叶的变态与落叶和离层
1.了解种子的构造与类型；
2.熟悉水种子萌发与幼苗类型
3.掌握根的构造
4.掌握芽的类型和茎的解剖构造；
5.掌握叶的构造
4
植物生殖器官
1.花的发生和组成
2.被子植物生殖器官的发育与生殖过程
3.裸子植物生殖器官的发育与生殖过程
4.种子的发育
5.果实的发育和结构
6.果实的类型和传播
1.理解花的发生和组成
2.掌握被子植物生殖器官的发育与生殖过程
3.熟练裸子植物生殖器官的发育与生殖过程
4.掌握种子的发育和构造
5.掌握果实的发育和结构
6.熟悉果实的类型
5
植物的呼吸作用
1.酶的基础知识
2.呼吸作用的概念和意义
3.影响呼吸作用的因素
1.掌握酶的基础知识
2.掌握呼吸作用的概念和意义
3.掌握影响呼吸作用的因素
6
植物的光合作用
1.光合作用的概念、意义和基础
2.光合作用的基本过程
3.光合速率及影响因素
4.光合产物的运输与分配规律及应用
1.掌握光合作用的概念、意义和基础
2.掌握光合作用的基本过程
3.掌握光合速率及影响因素
4.掌握光合产物的运输与分配规律及应用
7
植物的水分代谢
1.水在植物生命活动中的作用
2.植物对水分的吸收和运输
3.植物的蒸腾作用
4.合理灌溉的生理基础及应用
1.掌握水在植物生命活动中的作用
2.掌握植物对水分的吸收和运输
3.掌握植物的蒸腾作用
4.掌握合理灌溉的生理基础及应用
8
植物的矿质营养
1.植物的必需矿质元素及其生理作用
2.植物对矿质元素的吸收、运输和利用
3.合理施肥的生理基础
1.掌握植物的必需矿质元素及其生理作用
2.掌握植物对矿质元素的吸收、运输和利用
3.合理施肥的生理基础
9
植物的生长发育
1.植物的生长物质
2.植物的营养生长
3.植物的生殖生长
1.掌握植物的生长物质
2.掌握植物的营养生长
3.周围植物的生殖生长
10
植物分类的方法
1.植物分类的基础知识
2.植物标本的采集与制作和植物界的基本类群
1.掌握植物分类的基础知识
2.掌握植物标本的采集与制作
11
裸子植物的识别
1.裸子植物门的主要特征
2.熟悉银杏科的主要特征
3.熟悉松科及各属的主要特征和识别要点
4.熟悉柏科及各属的主要特征和识别要点
5.熟悉杉科及各属的主要特征和识别要点
1.掌握裸子植物门的主要特征
2.掌握银杏科的主要特征
3.掌握松科及各属的识别要点
4.掌握柏科及各属的识别要点
5.掌握杉科及各属的识别要点
12
被子植物的识别
1.被子植物门的主要特征
2熟悉木兰科及各属的主要特征和识别要点
3.熟悉蔷薇科及各属的主要特征和识别要点
4.熟悉豆科及各属的主要特征和识别要点
5.熟悉杨柳科、悬铃木科及各属的主要特征和识别要点
6.熟悉壳斗科、胡桃科及各属的主要特征和识别要点
7.熟悉榆科、桑科及各属的主要特征和识别要点
8.熟悉胡颓子科及各属的主要特征和识别要点
9.熟悉漆树科、槭树科及各属的主要特征和识别要点
10.熟悉木犀科、玄参科及各属的主要特征和识别要点
11.熟悉棕榈科、禾本科及各属的主要特征和识别要点
1.掌握被子植物门的主要特征
2.掌握木兰科及各属的识别要点
3.掌握蔷薇科及各属的识别要点
4.掌握豆科及各属的识别要点
5.掌握杨柳科、悬铃木科及各属的识别要点
6.掌握壳斗科、胡桃科及各属的识别要点
7.掌握榆科、桑科及各属的识别要点
8.掌握胡颓子科及各属的识别要点
9.掌握漆树科、槭树科及各属的识别要点
10.掌握木犀科、玄参科及各属的识别要点
11.掌握棕榈科、禾本科及各属的识别要点
四、实施建议
（一）教案编写
1.必须依据本课程标准编写教案，教案应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。
2.教案应将本专业森林资源管理员、森林资源管护工作岗位的职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教案内容。
要通过各类森林调查项目，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3.教案应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对森林资源调查工作的认识和理解。
教案表达必须精炼、准确、科学。
4.教案内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教案，使教案更贴近本专业的发展和实际需要。
5.教案中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
（二）教学方法和手段
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。
在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握森林资源调查的程序和方法，提高学生的岗位适应能力。
在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解森林调查工作的特点、原则、工作过程中应注意的问题。
在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）教学团队要求
学历要求：
林业专业本科、或研究生毕业。
科研要求：
有课程研究与开发能力。
社会要求：
有企业实践锻炼至少3年的经历。
计算机要求：
熟练的多媒体运用与教授能力。
其他要求：
有教案开发编写能力。
最佳组合：
1名教授和2名讲师1名高级实验员1名外聘教师。
。
（四）教学评价
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。
关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、设计实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（五）教学资源
注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践动脑动手、时学时习、即知即行”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
（六）其他说明
本课程标准主要适用于高职高专林业技术专业学生。
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