浅谈农村中学生厌学的原因及对策.doc

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论文标题：

浅谈农村中学生厌学的原因及对策

作者单位：

云南省红河州弥勒市竹园中学

作者：

苏纯美

学科：

生物

邮编：

652304

联系电话：

15287365702

字数：

3200

浅谈农村中学生厌学的原因及对策

摘要：

农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题，造成中学生厌学心理的成因是错综复杂的。

需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到帮助学生克服厌学最佳效果。

关键词:

农村中学生厌学原因对策

在这个知识爆炸的时代，作为一名学生，首要的任务便是学习，但现在的部分学生对学习抱着无所谓或厌恶的态度。

据调查，在现在的学生群体中，有85％的学生有厌学的现象或曾经厌学过，厌学已经成为一个不容回避的校园问题。

几年的教学实践我结农村初中学生厌学原因及教育策略进行了如下剖析：

一、“厌学”的含义及“厌学”现象的表现

（一）“厌学”的含义　

众所周知，学生在学校的主要任务是学习，一切活动应以学习为中心，主要兴趣也应专注于学习，这既是个体成长和社会化的必须历程，也是学校的教育目的、社会的客观要求和家长的期望。

只有这样，中学生才能顺利成长和健康发展。

然而，由于多方面的主客观因素的影响，有相当一部分中学生不愿学习、无心上学。

他们视学习为负担，或人在学校心在外，或被动、消极地应付学习，或干脆逃学、旷课，甚至弃学、辍学。

这种行为表现就是厌学现象，是心理不健康的表现，是一种消极适应环境的学习心理。

（二）“厌学”现象的表现

　　首先，有厌学症的学生，对学习存在认识偏差，他们认为“读书无用”，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系。

其次，厌学主要表现为学生以消极的态度、情感对待学习活动。

本来学习是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因却使学生讨厌学习。

在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随不愉快的体验。

如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。

有的学生谈到学习就头痛看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。

他们只是在外界压力下机械、被动、应付式学习。

第三，厌学的学生在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向。

他们好象感到只有离开学习才能达到心理平衡。

经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师。

他们经常找各种借口请假不上课。

上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不记笔记，面对老师提问是一脸的茫然，甚至有些同学根本不知道老师提的什么问题。

上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。

上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞。

抄袭作业或者干脆不做作业，从来不复习或预习功课。

二、中学生“厌学”现象产生的原因分析

　　任何现象的产生都是有其原因的，究竟是什么导致厌学现象的呢？

我想从以下几个方面分析一下厌学的原因：

（一）自身因素

1、实际能力与自我期望差距太大。

一些同学对自己的期望很高，他们希望自己能够在班级崭露头角，高人一等，但实际上，由于这门或那门成绩不好，一直都在班级中是泛泛之辈，而这种实际水平，与他自身的期望有很大差距。

正是这种好高骛远，不切实际的想法导致他们的心理不平衡，思想不集中，白天烦躁不安，晚上失眠。

2、付出与收获的落差，引起自卑心理。

有些学生的学习态度比较认真，在科目薄弱方面花的时间比较多，几乎每一个晚上全部时间都在学，但是却没有达到预想的效果。

由于付出与所想象的收获差距很大，导致对自己丧失信心，甚至走向另一个极端，认为自己很“笨”，无端地自认为是班级的“垃圾”，一有“风吹草动”就认为老师看不起他，同学也看不起他，造成强烈的自卑心理，想要逃避。

3、耐挫折力差，导致丧失信心。

现在的学生基本上都是独生子女，从小受到父辈、祖辈过多的关心爱护，随着生活水平的不断提高，他们的生活条件变得越来越优越，基本上是生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折和经历磨炼的机会越来越少。

一旦他们在生活中遇到一点风浪，或考试成绩差、或与同学们关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。

（二）家庭因素。

1、父母的不良榜样。

家长对子女的态度，学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。

家长乐学、好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。

而有的家长却从不读书，不学无术，他们的主要精力都花在赌钱，花在吃、喝、玩、乐上，并不时流露出轻视知识，反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望大，要求严，也不可能产生良好的效果。

2、家庭教养方式不良。

家长是孩子的第一任老师，研究表明，父母的教养方式对青少年心理健康有重要的影响，父母表现过多的惩罚、拒绝、否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，更易使孩子产生心理障碍。

父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，对待孩子的学习和成长，采取的教养方式易走极端，或过于严厉，或放任不管，过度溺爱这都对学生的学习心态产生不良的影响。

尤其是现在中学生的父母这一代人，在中学时正处“文革”之时，他们深感“无知”的痛苦，极希望自己的子女。

因此，不断给子女加压，一当孩子的学习成绩下降，父母痛苦万分，不但严厉批评，而且棍棒相加，造成恶性循环。

（三）学校原因

　　1、教学体制陈旧，学制固定，教材固定，专业固定，不能很好的适应不同学生的需求，从而让学生们对学习产生厌烦心理。

　　2、教师教学观念陈旧，课堂教法不当。

如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、学法指导和能力培养；重学习尖子，轻多数学生的培养；脱离实际，讲课枯燥无味等。

　　3、教学设施不齐全，实验、实习等设备或仪器配置不全，造成了学生不愿学或不愿勤学，不愿钻研的客观条件。

　　4、学生管理上，“严”的多，“宽”的少，课余活动单调死板的多，生动灵活的少，这些都让学生无法轻松愉快地学习，从而也就不会对学习产生多大的兴趣。

　　5、一些教师不能做到善待每一位学生。

一些教师厌恶、歧视后进生，使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。

久而久之，他们就会产生“破罐子破摔”的心理，讨厌学习，甚至公然与老师对抗。

三、解决厌学心理的对策

　　学生产生厌学心理，与家庭环境、学校教育，以及自身性格有很大的关系。

所以，在教育这些学生时，我们教师要根据成因，有针对性地实施教育方法，只有这样，才称得上是因生施教。

（一）家庭方面

　　1、作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。

父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们一些做人的道理，对他们的学习要多关心，尽量做到每天检查他们的学习情况，让孩子心理上有种紧迫感。

　　2、控制孩子的零花钱，让他们没有机会去接触那些成人娱乐设施，多给子女心灵上的关怀教育较之多给儿女们一些物质金钱的关照显的更为可贵。

　　3、父母及学生的亲属要教给学生以艰苦朴素、勤俭节约、勤奋好学、助人为乐、团结互助、报效祖国等优良传统和精神，培养子女自强，自立品质，让他们做些力所能及的家务活。

　　4、如果发现孩子成绩有所下降或是出现违纪现象，不能简单粗暴的斥责或打骂他们，而应积极主动地与校方联系，配合学校对孩子进行教育。

选择正确的教育方法帮助他们分析原因和严重后果，使他们自己认识到自己的错误。

（二）学校方面

　　1、积极争取上级党政府、教育主管部门等的支持，积极稳妥地推进教育体制改革。

因地制宜地开设学制较短、实用性极强的学科专业，让学生满怀需求入学，真真正正学到知识和技能而去，为家乡经济的建设等贡献自己的一份力量。

2、下大力气加强学校实验、实习、见习等设备设施的投入，让学生在学中做，做中学，理论与实践紧密结合，从而增强学生学习的积极性和主动性。

　　3、学校应引进竞争机制，选拔出职业素质较高、知识丰富、教学方法灵活新颖的教师。

强大学校的师资力量。

　　4、组织丰富多彩的第二课堂活动。

第二课堂活动是激发、培养学生学习兴趣的有效途径。

　　5、运用生动活泼的课堂教学方法。

得当的教学方法，对解开学生的思想疙瘩，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，起到事半功倍作用。

　　6、老师对于有厌学情绪的学生不能不闻不问，更不能横眉冷对，厉声呵斥，那样只会让他们产生逆反心理，越来越讨厌学习。

作为人民教师应该多与他们交谈，找到他们厌学的根源，帮助他们找回学习的自信和兴趣。

综上所述，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。

对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。

找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。

要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

碍，调整学习心态，使能积极、主动、愉快地对待学习。

参考文献

[1]陶春红《中学生厌学现状分析及对策》[M]内蒙古教育出版社.2012

[2]贾冠杰《外语教育心理学》[M]广西教育出版社.1996

[3]王少华《初中生学习分化成因及对策研究报告》[J]教育探索.2001、5

[4]刘守旗《当代青少年心里与行为透视》[M]安徽人民出版社.1997

字数：

3200