仿写句子1.doc

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楚州中学2009-2010学年度第一学期高三语文导学案主备人：

田原NO.50

仿用句式

【学习目标】

1.了解仿用句式的种类及解题方法。

2.通过训练，提高解题能力。

【重点难点】

重点：

掌握仿句的基本要求、种类和解题方法。

    难点：

能具体操作，内化成能力。

【学法指导】

解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆像”。

可从形式和内容的角度，句式、内容和修辞三个方面来加强训练。

【考点解读】

《江苏省2009年高考考试说明》规定：

“表达运用考点能级为E级，主要考查选用、仿用、变换句式，按照具体要求进行语言表达的技能。

”

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿例造句是近年来高考中出现的较新的题型，同时，它又是难度较大的题型。

这类题往往涉及语法结构、表达技巧、语意连贯、风格协调等方面。

它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子句式、内容、修辞等方面符合题目的要求。

【基本要求】

1.句式一致

试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，就使所造语句是否符合要求句式一致成了关键。

有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2.内容统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

3.修辞恰当

高考往往把句式考测与修辞考测结合起来。

从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。

修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

当然，“句式一致”“内容统一…‘修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。

【高考题回顾】

1.仿照下列句子的句式，再写两个句子。

也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

【分析】：

例句从内容上看：

是写一个人尽管平凡，渺小都要积极地奉献。

从句式看：

是一个转折关系的复句。

从修辞看：

用的是比拟的手法。

仿句的话题没有限定，有自由发挥、自由选择的余地，可确定的对象范围是非常广泛的：

太阳，月亮、星星； 牡丹，野花、小草；大海，小溪、细流……

【参考】

1.也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。

2.也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

【学习过程】

一、高考常见题型

（一）嵌入式

•所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

如：

•在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

•人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

•【参考】五十年像一首歌曲，有低音也有高音；乐曲渐趋高潮

【解析】这种类型比较灵活，一是从命题角度看，考查了两个知识点，且提供答题的情境；二是从学生答题看，有一定的自由空间，答案也不是唯一的，确实如命题人撰文讲得那样，“给考生更多的思考时间”。

仔细分析给的句式特点，有利于解题，也有利于做题。

（1）比喻。

文中列出三个类似的比喻句子（像），那么也要造类似的比喻句才可以。

可以写“五十年像一首歌曲”，“五十年像一个赛场”，“五十年像一部戏剧”，“五十年像一条大路”等等。

（2）前低后扬。

从“有急流也有缓流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表扬起，那么在拟定新句子的时候，可以注意到这个特点。

与上面对照，可以写“有低音也有高音”，“有失误也有成功”，“有平静也有高潮”，“有弯曲也有笔直”等等。

（3）前后照应。

“长河永远奔流”照应“有一条长河”等，那么续文也应照应上文的内容，可以写“乐曲渐趋高潮”，“赛事正趋激烈”，“剧幕徐徐拉开”，“大路继续向前”等等。

•

在下面横线处各补上一句话。

要求：

语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。

（09重庆卷）

　　人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，    ，    ；人要懂得尊重自然，

      ，      。

•

•【答案】示例1：

尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性。

•示例2：

尊重别人所以不傲慢，不傲慢所以有品位；尊重自然所以不自大，不自大所以有自知。

•

【解析】：

题目明确要求将补写的句子写成排比句，但考生不要只看到这一点，细看给出的句子，还有顶针的特点，即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面，因此，仿写时，除了看题目的要求外，还要看被仿写的句子的结构特点。

（二）续写式

•根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

如：

•在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

•悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；

•乐观者说，希望是，，。

•乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；

•悲观者说，风是，。

•【参考】①（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。

•②（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

•

【解析】本题而言，修辞方法、句式都是限制。

修辞方法一眼就能看明白；句式要求则除在题干上说明外，还在答案横线上用标点加以限制和暗示。

“悲观者说”、“乐观者说”含有哲理性，既是限制，也是引导。

而“希望是”、“风是”这类比喻性联想，也会使他们的思维活跃起来。

请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。

（09山东）

•我是雪

•我被太阳翻译成水

•我是水

•我把种子翻译成植物

3

•答案示例1：

•我是植物

我被春天翻译成花朵

•我是花朵

•我把秋天翻译成果实

•答案示例2：

•我是雨

•我把大地翻译成新绿

•我是新绿

•我被春天翻译成生机

楚州中学2009-2010学年度第一学期高三语文导学案主备人：

田原NO.35

【解析】：

本题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲就会发现，对该题要严格地注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是比喻和顶针构成的，而且要求进行重新选择新的本题和喻体。

题目中只提供原诗的形式，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。

（三）命题式

•设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。

如：

•仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

•书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。

•【参考】示例1：

时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。

时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

•示例2：

时间好比一剂良药，它能抚平人们受伤的心灵。

时间如同一盏明灯，它能照亮人生中的每一个足迹。

•示例3：

时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。

时间好比一支画笔，它在人们的脸上画出了人生的苍桑。

示例4：

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。

时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

•【解析】：

这道题所考查的内容，包括《考试说明》中关于句子和修辞及语意连贯三条。

•此题仿写的句子内容上与例句无关，只是句式要求一样。

要求认真看清例句的句式特点：

即两个并列的比喻句。

做题要善于联想，做到比喻得当。

•试题的基本要求有两点：

一是必须以“时间”作为本体；二是必须写出两个并列关系的比喻句。

如果再仔细分析，本题的要求还有三点：

一是比喻中本体必须出现，可以是明喻或暗喻，但不能是借喻；二是每句话的两个分句均为主谓句，后一个分句为兼语式；三是前后两分句的语意必须衔接，后一个分句应对前一个分句从功能及作用上作出合理的解释。

如将书籍比作梯子，下面紧接着就写梯子能“引导”人“登”上殿堂，又如将书籍比喻成“钥匙”，下面就说它能“开启”心灵之窗。

•

•仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

（08宁夏、海南卷）

•苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

【答案】：

机遇对于英才是一架便乘车，对于智者是一条捷径，对于愚者是一缕过眼云烟。

【解析】：

本题应注意运用比喻与排比两种修辞格。

（四）开放式 

要求仿照示例，自拟对象，按照要求仿写。

如：

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新的本体和喻体，意思完整。

（不要求与原句字数相同）

海是水的一部字典：

___________________________

浪花是部首， ___________________________

涛声是音序， ___________________________

鱼虾、海鸥是海的文字。

___________________________

【参考】示例1：

事业是人生的一座大厦/追求是支柱/奋斗是砖瓦/热情是事业成功的脚手架。

示例2：

生命是人生的一棵树/出生是发芽/过程是树干/付出、成绩则是树叶和果实。

【解析】：

这道仿句题和以往有所不同，把考查的重点放在了修辞手法上，至于句式上的要求则是宽泛的。

从比喻的角度看，要先搞清两个方面的关系：

一是海和水、浪花、涛声、鱼虾、海鸥之间是一种包容关系，二是字典和部首、音序、文字之间也是一种包容关系。

从形式上来说，尽管没有严格的要求，但大体上还得相似，不能完全脱开，不顾及例子的特点。

•

•

•仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

（09辽宁卷）

•我的祖国和我，像海和浪花一朵； ___________________________

•浪是海的赤子，海是浪的依托； ___________________________

•每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。

___________________________

【答案】：

我的校园和我，像森林和小树一棵；树是森林的幼子，森林是树的脉搏；每当森林在舞动，我就是舞动的歌。

【解析】：

做好这道题，要做好两方面工作。

首先要仔细审清设题要求和所给例句的结构，然后是运用比喻和比拟修辞，准确地表情达意。

还要注意两个对象具有包含关系。

二、解题方法点拨

（一）修辞“依葫芦画瓢”

•仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。

这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。

1．下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。

请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。

（不要求与原句字数相同）

•祖国是一座花园，___________________

•北方就是园中的腊梅；___________________

•小兴安岭是一朵花，___________________

•森林就是花中的蕊。

___________________

•【分析】：

本题第一句的比喻领起下面三句的比喻，构成递降关系。

四个比喻构成一个完整的意思。

比喻合理贴切。

这对考生的表达能力要求较高，必须兼顾几方面的要求或者说是限制。

•【参考】：

西部是一座书库，/青藏高原是书库里最厚重的一本书；/西藏是一页纸，布达拉宫是纸上最神奇的文字。

•

•2．仿照下面例子，从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。

•例如：

•骆驼——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。

•放大镜——在我眼里，芝麻便是西瓜。

•枪——正义的保镖，邪恶的帮凶。

•

（1）。

•

（2）。

•【分析】：

能展开联想，隐含哲理并运用比喻、拟人之类修辞即可。

•【参考】：

•冰——是我改变了水柔弱的形象。

•书——开启人类智慧的钥匙。

•燕子——只有经过艰苦的跋涉，春天才会永远在身边。

•柳枝——即使把我倒着插，也照样能长成大树。

（二）结构“循规蹈矩”

•在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。

•1．仿照下面的句式写两句话，使它们构成排比。

•春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；

•夏天是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；

•秋天是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

•【分析】：

第一句是主-谓-定-宾结构，第二句是动-定-宾结构，第三句是状-动-定-宾结构，仿写时应严格按照这一句子结构形式。

还要注意后两句所陈述的内容必须围绕前面的季节和所选定的动词来展开。

•【误例】：

（夏天）是耕耘的季节，滴下一滴汗水，便得到一份保证；（秋天）是收获的季节，摘下一颗果实，便得到一份收获。

•【参考】：

（夏天）是生长的季节，撒下一滴汗水，便浇灌一棵禾苗；（秋天）是收获的季节，得到一粒果实，便增加一份喜悦。

•2．仿照给定的句子续写三句话。

要求：

•①续写部分与给定句子的句式（不是……却……）相同，构成排比；

•②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。

•你不是启明星，却带来了希望的曙光；

___________________，____________________；

___________________，____________________；

___________________，____________________。

【参考】：

你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；

你不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房；

你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。

（三）内容“前后兼顾”

•仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内部逻辑关系。

•1．仿照下列画线的句式和修辞，再写两个句子。

•心正则笔直。

宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿？

•【分析】：

首句是一个紧缩句，阐明了心与笔的关系。

以下分别是朝代、人物、人物精神品质概括和人物的主要事迹；最后以反问的形式点出该人物独具特色的一部作品。

仿写部分前后应是因果关系。

•【参考】：

•①战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？

•②唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？

•

•2．根据文意，仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。

•批阅古典诗词，你可以——品味诗人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。

读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【分析】：

所写内容必须围绕整段话的中心——读古典诗词有所思悟，所选择的诗人、词人必须是古代的，思想感情应与诗人所处的流派吻合。

（如岑参、王昌龄——边塞诗人-边疆自然风光；苏轼、辛弃疾——豪放派；李清照、柳永——婉约派；杜甫、白居易——现实主义；陆游、辛弃疾——爱国主义等）

【参考】：

读杜甫、白居易，你懂得了什么是悲悯情结；读陆游、辛弃疾，你明白了什么是爱国情怀。

•

•3．在下面横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。

•画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去遐想；

•音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。

•诗人做诗，，，。

•教师讲课，，，。

【参考】：

诗人做诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；

教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

三、解题步骤

（一）准确审题、有的放矢

1.审主旨内容

任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。

当然其中还涉及到感情一致、风格一致。

如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。

2.审句式结构

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：

是复句还是单句。

如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

3.审修辞格式

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的七种修辞能正确理解，并能熟练运用。

这七种修辞是比喻、比拟、排比、对偶、借代、反复、夸张。

如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。

（二）明确思路；一定二仿三连

第一步：

确定对象（如仿句的主语、喻体等）。

第二步：

遣词仿写。

第三步：

连贯语句。

（三）检查验证、融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。

能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

答完之后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。

四、课堂小结

五、巩固练习

1.在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。

（08四川卷）

人们从读书学做人：

从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神。

___________________，___________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，___________________，___________________。

一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

【答案】：

从岳飞学得爱国的情操 从苏轼学得豁达的胸襟 杜甫《兵车行》的忧民情怀 毛泽东《沁园春·雪》的壮志豪情

【解析】：

本题既考查仿写能力和学生的语文积淀，又引导学生多读书，多读好书，多了解古今中外的名人及他们的人生经历和精神品质。

2.仿照文段中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。

要求所写句子都运用比拟的修辞手法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。

（07宁夏、海南卷）

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_________________________________，____________________________________；____________________________________，____________________________________。

生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

【答案】：

没有牡丹的高贵美丽 可以有小草的普通平凡 没有雄鹰的机警矫健可以有飞燕的轻巧灵活

【解析】：

仿写的两个句子，既要运用比拟的修辞手法与开头一句话句式一致，构成排比句式，又要使文段语意完整，也就是都能表现一种坦然积极的生活态度：

如果我们无法伟大辉煌，也不惧怕平凡普通，热爱生活，实现自己的人生价值。

•3．对“幸福”的理解因人而异。

请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。

要求：

①符合人物的思想性格。

②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。

（09湖北卷）

•示例：

•《守财奴》中的葛朗台说：

我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。

•

（1）《项链》中的玛蒂尔德说：

我的幸福就是

•

（2）《荷花淀》中的水生说：

我的幸福就是

•

•【答案】示例：

（1）（玛蒂尔德说：

我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。

•

（2）（水生说：

我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。

•

•【解析】：

这是仿句和名著阅读的结合类题目，首先要明确玛蒂尔德和水生的人物性格，然后要套上“我的幸福就是……（名词，与人物相关），……（动词）……（名词，与前边的名词有密切关联或者直接是前一个名词），就……（和前一个动词相同）了我的幸福”的句式即可。

•4.在下面横线处，续写两句话。

（07天津卷）

•兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；

•荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；

•答：

【答案】：

菊因秋而存在，而秋也因有了菊的蓬勃，才多了些丰腴，少了些贫瘠；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的芬芳，才多了些生机，少了些冷寂。

【解析】：

此题考查学生的语言表达能力。

既是续写，也是仿写，分析所给句子的特点，把握整段文字的中心是关键。

续写语句要做到每句写出与季节相应的植物及特点，后两个形容词语义相对。

•5.请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。

要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。

（08辽宁卷）

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；

时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意