培训班企划书.doc
《培训班企划书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培训班企划书.doc（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
暑
期
培
训
班
策
划
书
目录：
1、成立培训班背景分析
2、培训班教授内容及对象分析
3、办学特色分析
4、自我宣传方式分析
5、教学场地、设备器材分析
6、风险评估
一、成立培训班背景分析
随着人们生活水平和受教育程度的提高，越来越多的家长每天忙于工作而无心照顾自己的小孩，同时现在的家长们对于子女的教育不再是传统的应试教育，而是注重孩子全方面发展的素质教育，如今的家长不再像以前那样一到放暑假和寒假的时间就把自己的小孩往“英、数、理”等一些为了考试而考试的培训班学习，现在的人们更加注重小孩的人格发展和素质教育，比如开办美术、音乐、舞蹈、武术等一切培养小孩兴趣爱好和身体健康的教育机构，纵观现在市场上的教育机构，大多数的培训还是基于传统的模式，对于小朋友的心理教育和科技教育基本上是一片空白之处，到底何为素质教育？
素质教育是指一种以提高受教育者
对于本培训班的开办主要是依据以下几点的模式：
1、以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
2、主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。
3、以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
既然素质教育在全中国的公立教育机构很难实施，那么对于我们私立教育机构这是个很好的尝试，小范围对学生们进行心理健康教育和自己动手动脑的科学实践教育。
二、培训班教授内容及对象分析
1、培训方式及目标
①根据青少年求知欲强，好奇心重，活泼好动的特点，结合现行中小学、初中高中的教材，选择青少年感兴趣的，有意思的数理化等各科科学实验项目开展科学教育活动，进行物理、机械、计算机、几何数学多方面的知识全放面的培训，从小做起，培养青少年热爱科学，激发学习兴趣端正学习态度，热爱学习，养成良好的学习习惯。
②小班施教，发展每个学生的个性，通过系统的创新思维能力训练，小发明、小制作、小科幻等各种自己动手，自己动脑的科学活动，让孩子们“八仙过海，各显其能”，培养每个学生的自信心、独立动手能力，塑造个性、发挥特长、开拓学生的思维创新能力，在独立动手动脑的过程中更能感受到科技的魅力。
③心理健康教育和思想道德素质培训
每节课都有从事心理咨询、心理辅导的心理咨询名师陪伴和授课，引导孩子认识生命、珍惜生命、热爱生活、阳光成长，坚持以孩子为中心，走进孩子的心灵，塑造健全人格为目的，教会孩子“五会”（学会自理自立、学会如何学习、学会为人处世、学会理解父母）。
④选拔优秀学生参加省市级，国家级青少年科技创新大赛（优秀选手在高招和中招中可以享受免试保送和加分的殊荣）。
2、招生对象
小学1~6年级的兴趣班，初中1~3年级的初级班，高中1~3年级的科技辅导班，另外一些在性格方面比较内向和害怕与人交际的孩子均在培训范围内。
三、办学特色分析
①一支专业基础厚实，善于动手、善于指导、经验丰富的科技辅导教师队伍。
②由北京中科心理研究所青少年网瘾矫正专家，中南大学心理学教授及数名实战经验丰富的婚姻家庭咨询师等专业人士组成的心灵咨询师团队。
③将动手动脑的科技创新活动和思想教育、人格塑造的心理健康教育相结合，全面提高孩子的基本素质。
四、自我宣传方式分析
1、传统的发传单的方式自我宣传。
2、在岳阳知名的报纸上刊登我们的招生简介。
3、公交车广播上的视频宣传方式。
4、通过在职老师间接宣传。
（拿提成的）篇二：
培训企划书
喜之郎集团中高层管理者培训企划书
一、培训的意义
喜之郎所崇尚的企业精神是“追求更强更好，共创健康快乐的今天和明天”，以产品倍受客户推崇、员工快乐工作和为合作伙伴带来价值而著称于世界，成为有社会责任的优秀企业。
随着公司的影响力迅速提升与市场快速拓展，公司员工目前的整体素质已经不足以满足公司服务能力的需求。
从公司理念出发，迅速强力打造一支具备战略视野广、道德素养高、本领过硬、亲和力强的人本化、专业化、信息化核心领导管理团队成为提高全体员工整体综合素质的重中之重。
不仅如此，一个致力于以“打造公平贸易，推动社会诚信”，做“长远”的企业，必须通过一个顽强的核心领导团队才能加以维护并积极推动这一宏伟目标的实现。
中层管理者是企业人才的中坚力量，他们的素质好与差、能力能否得到充分发挥，直接影响到企业的生产经营和发展。
如果把一个企业比做一个人，高层管理者就是大脑，要思考企业的方向和战略；中层就是脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到四肢——基层。
可以说，中高层就是老板的“替身”，也就是支持大脑的“脊梁”。
所以对中高层管理者进行全面培训，是企业快速发展和日益进步的重要因素，对企业成长起巨大的推动作用。
二、培训的目的
１、迅速提升中高管理层的综合管理能力；
２、以身作则，通过提升管理层的综合素养来有效激发全体员工的自我完善与专业强化意识。
３、增加管理层对市场及政治、经济等综合环境的敏锐观察与快速反映能力。
４、提升中高管理层对自身价值的认可与企业归属感。
中高管理层作为企业人力的核心，领导层个体素质及整体战斗力的塑造成败决定企业运作的成败。
从公司卓越的文化理念出发结合人力培训的战略定位，领导层的培训必须作为企业一切培训的核心，是公司人才库计划的命脉。
三、培训的要素5w1h
（一）为何（训练的目的何在）？
·中高层管理者的执行力和领导力。
·中高层管理者的管理创新能力。
·解决冲突管理以及高效沟通策略。
（二）何人？
（受训与授课的人）受训对象
·中层管理者与高层管理者。
·新进管理培训生，以后往中高管理层发展的员工。
·受训者的素养、领导决策能力和组织协调能力。
授课教师
·培训部门主管。
·外聘企管公司的专业讲师或高等院校的资深教授。
·上述两项可依实际需要交叉使用。
（三）何时？
（训练的时间）训练的时机
·中高层管理者每年至少进行一次进修教育。
·需要具备适应市场变化和企业长远发展的领导水平和决策风格时。
·在职管理人员在执行过程中若遇阻力，可采取中高层头脑风暴法。
训练时间的长短
·中高层管理者视具体情况和需求而定。
·新晋管理培训生的训练时间为一星期到数月不等。
（四）何处？
·总部培训会议室、礼堂等。
·租借安静的高级场地。
·选择理想的训练中心。
（五）什么？
（训练的内容）
训练的内容包括：
10倍速领导力、团队建设与管理团队的执行力、高效沟通策略、构建管理创新组织、如何选育用留人“财”。
各项具体内容见培训具体课程表：
（六）如何进行（训练的方式）
训练的方式可分为集体训练方式与个别训练方式。
集体训练方式：
·传统讲授方式。
·案例讨论方式。
·角色扮演方式。
·情景模拟方式。
四、培训具体课程表
五、考核与评估
1.绩效考核期间，该管理人力部下绩效情况2.参与培训管理者部下人员流动情况3.员工对参与培训管理者满意度
六、培训费用预算篇三：
培训学校企划书
一．1.学校介绍
我校幼小衔接班充分发挥自身的资源优势，整合学校特色教育。
在幼儿学龄前阶段，利用小学的优秀师资以及各种先进教育设施和资源，开设幼小衔接课程。
以开发幼儿潜能与智力作为我校特色学前教育。
我校幼小衔接班以“健康快乐、文明向上、兴趣广泛”为教育主线，采用先进的教育教学理念，借鉴多元智能理论和国际化快乐教学法，注重学龄前儿童的多元智能发展。
根据幼儿的个体差异，因材施教，充分挖掘幼儿内在潜力，使常态儿童超常发展。
培养孩子从小学会做人、做事，学会学习、创造，学会交流、合作。
规范幼儿来校时间，养成良好的生活规律；逐步减少睡眠时间，适应小学的生活；提高孩子独立生活的能力，提高孩子的交际能力，提高孩子的独立表演、合作表演能力；提高孩子自我管理能力；加强孩子任务意识的培养；增强孩子规则意识的培养。
我校特色幼小衔接班常年和多家有名的小学进行互动式衔接教学，引领学前教育走向新的起点。
遵循学习内容与小学接轨，行为规范向小学生要求过渡，不重复幼儿园教育，不提前开设小学课程的原则，以激发儿童学习兴趣、提高儿童学习能力、培养良好学习习惯为目的，通过一系列课程的学习，让孩子尽早适应小学阶段的学习生活，为小学学习打下良好基础
2.办学服务与特色
1、健康和谐的办学宗旨。
2、全面贯彻幼教方针，全面提高教育质量。
3、全面服务于家长，全面服务于幼儿。
4、整合社会、家庭、幼儿园等教育资源，共同促进幼儿身心和谐、健康的全面发展。
5.培养学生良好的生活及学习习惯，培养时间、纪律观念。
6.每周反馈，架起家长和老师沟通的桥梁，既让家长知道孩子一周在校的学习表现，也可以发现孩子的不足，通过系统全面的家教指导，让家长和孩子一起成长。
科学完善的课程体系
以多元智慧理论为基础,以英语教学为特色,自主研发并有效实施英语,汉语,蒙氏数学,体能,美德,音乐律动,美术手工等九大课程体系.
在幼小衔接班中不仅注重知识的学习与衔接,同时在教学中科学的融入入学前的学习习惯,生活习惯,美德培养,真正做到让孩子衔接有学,衔接有律,为适应小学阶段学习和生活奠定基础.
完备有效的教学质量评估系统
学校以标准化教学大纲和差异化教学实施方案相结合的方式开展教学,定期考核教师教学成果,评比创新性课件,研讨评估教学成果,以实践教学培养教师的专业化和职业化.
幼小衔接班是我们的金牌项目，受到广大家长的高度赞扬。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
所以我们的课程均精心安排，特色是开发潜能、强思维、抓习惯。
教会孩子掌握正确的学习方法和良好行为习惯。
为顺利进入小学打下坚实的基础。
教育理念:
尊重孩子的天性和认知特点,循序渐进,由浅入深,注重实践，激发兴趣,寓教于乐，培养习惯。
注：
凡在我中心培训的学生，我们将建立学生资料库，跟踪了解学生情况，以便调整我们的教育理念，课程安排。
也请我们的家长就学生的教育多与我们沟通联系，共同探讨！
！
二.项目介绍
-1.幼小衔接以幼儿园，为主要客源市场的学前培训学校。
-2.作业辅导
三.管理团队
1.校长：
2.财务+课程顾问：
3.教师：
⑵幼小衔接幼儿教师3人，
⑶晚上作业辅导老师1人，可兼职
4.卫生员：
可省教师负责本班卫生
四.课程对象及收费标准
一．1.全日制学前班
2．幼小衔接学前班：
暑假班
招生对象：
5—7岁即将升入小学的儿童。
上课时间：
8:
30-11:
002:
00-4:
00
小班授课：
实行小班制教学，每班最多20人。
收费标准：
350元/月，共计元（一费制）
二．兴趣班
课程设置：
儿童绘画，七彩软陶泥，幼儿英语
培训时间：
周一至周五晚4：
30-5:
00
三．作业辅导针对1-6年级小学生的作业检查与辅导
费用包括：
（1）学费：
每周30课时、每月120课时的标准小学课时授课。
（2）教材：
价值500元的全套幼小衔接课程教材。
（
（3）教具：
价值200元的书包、笔袋、文具。
（4）材料费及杂费：
价值100元的各种手工材料费。
（5）保险：
中国平安保险公司儿童意外伤害险一份，保额为3万元。
五.投资与财务
学校启动资金万，申请银行贷款万，预计后，主营业务收入达到，利润，
幼儿教师每月工资2000元，作业辅导老师30元天。
每位幼儿每学期1400元，每月350元，2人含2人优惠100元。
每位小学生每月200元。
2人含2人优惠元。
六.行业背景
1.①全国幼小衔接行业背景：
在北京非常有名的幼小衔接是小巨人，小巨人幼教的课程比较全面，除上述常规课程以外，还设有美德、科学小实验、写字、体育、跆拳道、舞蹈律动体能、跆拳道以及社会认知&美德课程等课程，除此以外还有表演类的《朗诵与表达》锻炼孩子的语言表达能力和表现力。
这些课程让孩子真正从德智体美劳全面发展。
值得一提的是：
英语课堂中，除了常规教学，还有非常有意思的《英文短剧课》孩子们的口语在这里能得到充分锻炼，甚至不爱开口的孩子也能开口说英语，并将英语灵活运用到生活中。
众所周知小巨人幼教的学生英语水平比同龄学生高出很多，很大程度上得益于小巨人的这些英语课程的设置。
幼儿园学的知识很多，除了完成五大领域中的要求外（社会、科学、艺术、语言、健康），还要培养小朋友良好的行为习惯和学习的兴趣以及做人的道理。
1、三年发展历程，奠定了良好的口碑
·2007年培养学员397人，2008年培养学员802人，2009年培养学员1910人。
·每年平均47%的毕业学员进入海淀、西城、东城区的重点小学学习。
·毕业学员入小学后80%以上英语成绩排列班级前5名。
2、课程体系设置科学丰富
·英语体系课程：
主题课程与单项课程相结合，全日制英文教师营造语言环境，全面训练孩子听、说、认读及拼写能力。
·文化课程：
拼音识字、阅读说话、数学思维训练。
·艺术体能课程：
美术手工、舞蹈、跆拳道、合唱。
·实践参与课程：
科学小实验、写字体系课程、美德课程。
3、师资队伍专业化
·任职教师中10%研究生，75%以上本科生，岗前120小时标准化培训，考核上岗。
·主课教师教授一门专业课程，确保教学效果。
·班级师资配备：
2名全日制带班教师（英语教师+班主任教师）+6-8名专业授课教师。
·每月进行班级教学及管理评估。
·每学期两次开放课，一次期末汇报展示。
·网络家校交流平台服务——所有班级在线，家长即时了解学校信息，班级教学内容及作业，与专业教师交流幼儿教育。
②定州市幼小衔接行业背景：
而学前班方面由于定州市幼儿园数量的局限，很多学前幼儿选择在公立学校的学前班学习，公立学校的学前班人数较多，教师水平有限，只是简单的对以一年级知识的提前学习。
公立学校的学前班学费非常低廉。
这是一个非常不利的因素。
但我们的课程设置是非常有特色的，可以学到定州市场上没有的课程，是一个特色，也算一个高端课程的学习。
七．swot分析：
优势：
1.全面的课后服务
2.特色性强的课程设置
以服务，专业，环境，课程前沿为特色，我们绝不是对一年级知识的重复，目的是开发孩子的智力，在适合的年龄段得到全面的发展与提高。
劣势：
1.作为一个私人学前班培训机构，让公众建立信任感需要一个较长的时间。
3.前期规模并不大，在我们向潜在用户推荐过程中，这一点会削弱我们的优势与能力。
机会：
1.市场非常大，且消费趋势也趋于理性。
2.真正的正规前沿学前班培训机构并不多。
都是一些看孩子形式的小学带的学前班。
毫无开发智力可言。
八．课程介绍
针对5-7岁幼儿，选择幼儿教育或师范类教师，周一至周五，全日制课程，课程设置识字，拼音，算数，英语，蒙氏课程包括蒙氏数学及蒙氏活动课，体育，手工，美术，阅读，奥尔夫音乐，右脑思维训练。
主打双语和蒙氏教学。
1.幼小衔接课程：
①《快乐拼音》
以孩子喜爱的故事为基础，通过各种有趣的情景想象以及游戏来学习拼音，让拼音不再成为枯燥的课程。
②《蒙氏活动》
蒙氏数学：
蒙台梭利的经典课程，同时也是全国教育科学“十五”规划重点课题。
众所周知，蒙氏是一种倡导孩子在玩中自悟的思想，同时也是让孩子们通过各种有趣的操作活动来动手和动脑，在游戏的环境中感受数学，理解数学，把枯燥的数学学习，变成一个有趣的活动。
培养孩子的求知欲和抽象逻辑思维。
该课程十分能锻炼孩子的动手能力和动脑能力。
蒙特梭利数学课程就能为孩子以后的数学和自我思考产生深远的影响。
1.认识数字1～20
2.20以内的不进、退位加减法
3.简单的比较与测量、分类与统计的方法
4.认识平面图形及立体图形
5.生活中的数学，口编应用题
蒙氏活动：
玩玩做做区
在玩玩做做区我投放了花绳、镊子、勺子、豆子、小珠子、海棉块等操作材料，依据蒙台梭利的教育理念，在日常生活训练中让孩子学习夹、舀、挤、转、二指抓、三指抓等活动。
在活动中教具的可操作性吸引了爱动的孩子，在操作教具时孩子们按自己的想象进行整个过程，没有别人打扰他，孩子因为有事做，也就不再打扰别人，且整个工作特别仔细。
现在，孩子们能熟练地夹一些比较难的小物体如；豆子、小珠子等。
能根据颜色进行分色珠子，并将珠子按颜色一一对应摆放。
通过这些活动幼儿手的灵活性和协调性有了很大的增强，也培养了孩子做事的专注力。
穿线板和穿珠也是促进小肌肉发展的重要活动，在指导幼儿穿线板时首先激起幼儿的兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，然后教给他们玩穿线板的方法。
玩穿线板的方法很多，小朋友也可以发挥想象力创造
力穿出与众不同的花样。
同时教师可以要求会的小朋友带不会的小朋友，这样互相帮助互相学习培养了幼儿间的合作精神。
经过一段时间的学习孩子们的小手变得灵巧起来。
这不仅促进了幼儿的小肌肉发展，还开发了智力，幼儿的记忆力、想象力、创造力、思维能力都得到了很大的发展。
在区角活动中我们为幼儿提供了很多区角材料：
比如发展幼儿小肌肉的材料（穿线）刚开始我们为幼儿提供的是孔较大的材料根据幼儿的发展到后来我们为幼儿的材料是孔较小的，穿线的方法有很多种比如红黄红黄、、红红黄黄等很多的顺序来排列不但能锻炼幼儿小肌肉的发展还能发挥幼儿的想象力和创造力穿出与众不同的花样。
③《拼音识字课》
通过多种方法，在课堂上进行正确笔画/描红/田字格书写/字形分析等，为入小学的语文汉字书写打好基础。
正确写字姿势，正确握笔姿势，良好的写字习惯从这里开始，写好每一个字。
1.利用趣味拼音儿歌，认、读、写声母、韵母及整体音节
2.掌握拼读规则及发音技巧
3.朗诵拼音儿歌，认读汉字
4.拼写字、词，并尝试造句
识字与阅读
阅读能力是人持续发展的重要工具性能之一，而早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础和终身学习者的开端。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：
“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。
”我国的《幼儿教育指导纲要》也要求“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。
”对儿童早期阅读和重要性，目前国内外教育界已形成共识。
儿童时期阅读并非始于识字，但识字是阅读的重要基础。
如果在适当的年龄，用正确的方法让孩子提前识字，就能使孩子较早进入自主阅读，从而促进其阅读能力和相关智力的较快发展。
识字与阅读共二册，认识常用汉字2000余个，常用词语5000余个。
能独立阅读文章，教师用独特的教学方法。
如：
偏旁部首识字法、动作识字法等。
课堂上孩子通过眼看、耳听、脑想、口说，五大器官，孩子很快就能够理解汉字运含的意义，轻松愉快的识字，并很快获得自主阅读的能力。
④《英语课》
英语特色教学：
保证幼儿英文的良好语感和纯正发音。
营造英语氛围，鼓励孩子敢于用英语回答问题。
1.学习字母形状
2.英文字母读音，学做英文字母操
3.常见英文单词（展示图片，说出相应单词）
4.句子跟读（从短句开始，过渡到长句的模仿跟读）
5.常用对话模仿及应用
能辨认出26个字母的形状，并会正确发音。
学做字母操，进一步加强对字母形状的认识。
展示常见颜色、水果、动物等图片，能准确说出对应单词。
从短句开始，逐渐学习句子的模仿及跟读能力。
创设环境，加强对日常生活中常用对话的辨认，模仿及应用。
升级会员 